人教版五年级音乐上册全册教案.pdf

全册教学目标小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：1、进入三声部合唱练习。2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。3、注意学生变声期的嗓音保护。全册总课时：32课时五年级第九册音乐教案1.1课题第 一 课 朝 夕 课时第一课时总节数节教学目标 知 识 把图形谱、字母谱、筒谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。情感 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。重点 通过学习歌曲，了解并熟悉G大调。难点 一节课学会唱准4段歌词的歌曲教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习上学期的歌曲三、聆 听 晨景四、表 演 清晨五、小结：师弹琴讲新学期要求教师伴奏1.歌曲 清晨用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么？听 晨景主题。2.再播放音乐主题3.重点聆听 晨景第一部分（连续听两遍）。初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在”4.欣赏全曲（时间不够可省略）。5.小结：（1）筒介格里格生平。1.播放范唱设问：（1）歌曲表述怎样的内容？（2）歌曲可以分为儿个部分？3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.教师指导5.教师弹琴伴奏下，6.第2段歌词留给学生自己学唱。7.教师播放伴奏带这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱师生问好歌学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比比聆听并回答问题再听一次主题并看谱哼唱一次。聆听并回答问题初听复听(2)器乐曲表现早晨的一例。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。回答问题学生自学第一乐段16小节曲调。学唱第二乐段曲调。学生欢乐地唱好全曲曲调打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性 设境复习巩固上学期学过的歌曲展开丰富的想象力认真听再分析这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。五年级第九册音乐教案1.2课题第一课朝夕 课时第二课时总节数节教学目标 知 识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。情感 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。难点 唱好二部合唱，提高合唱表演能力教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复 习 歌 曲 清晨三、聆 听 渔舟唱晚四、表 演 晚风五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 师弹琴讲新学习要求教师伴奏1 .导语：“上节听了外国的 渔舟唱晚第一部分。”2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？4.播放 渔舟唱晚第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音？6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。1.“本课主题是朝夕景色美不美？2.复习已学过的三种拍号，晚风的拍号是6/8拍，它的含义是什么？3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)教师伴奏(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。1.教师先弹奏一遍，2.边唱边划拍检验一下。唱师生问好歌学生可分组分段演唱聆听并回答问题3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。欣赏并回答问题5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。聆听范唱。”复习思考回答问题再 听 范 唱 晚风，并 边 听 边 划6/8拍的指挥图式，全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。学生学唱第二声部。学生二声部曲调合唱。先 听 再 想 想？听一听，划划拍，试 一 试。在括号内填上拍号，再唱一唱。设境复习巩固本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。五年级第九册音乐教案2.1课题第一课朝夕 课时第三课时总节数节教学目标 知 识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。情感 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。难点 唱好二部合唱，提高合唱表演能力教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 清晨三、聆 听 渔舟唱晚四、表 演 晚风五、听辨活动：4/4拍 还 是6/8拍 师弹琴讲新学习要求教师伴奏1 .导语：“上节听了外国的 渔舟唱晚第一部分。”2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？3.播 放 渔舟唱晚第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音？4.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。5.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。1.“本课主题是朝夕景色美不美？2.复习已学过的三种拍号，晚风的 拍 号 是6/8拍，它的含义是什么？3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)教师伴奏(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。1.教师先弹奏一遍，2.边唱边划拍检验一下。唱师生问好歌学生可分组分段演唱聆听并回答问题哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。欣赏并回答问题哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。聆听范唱。”复习思考回答问题再听范唱 晚风，并边听边划6/8拍的指挥图式，全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4 小节）。请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。学生学唱第二声部。学生二声部曲调合唱。1.先听再想一想？2.听一听，划划拍，试一试。3.在括号内填上拍号，再唱一唱。设境复习巩固本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。五年级第九册音乐教案2.2课题第 二 课 农 家 乐 课时第一课时总节数节教学目标知识通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧情感 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业干收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展重点 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业+收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展难点 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 晚风三、表 演 苹果丰收四、聆 听 快乐的农夫五、小结：师弹琴师放伴奏1.播放范唱2.教师放慢速度范唱3.歌谱与歌词分两部进行学习，学 好 第 部 分（乐段）再学第二部分（速度先慢逐步加快）。4.学习第一乐段，。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不匕速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。5.第二乐段的学习分高低声部进行。教师先分别示范两个声部的曲调：6.帮助学生从音高方面找窍门，7.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。8.配上伴奏。1.播放全曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?雄壮?悲伤?）。3.学唱主题4小节。4.教师弹主题为这主题4小节伴奏（1）全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏（2）一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。简介乐曲背景，也可作为农家一乐（虽然作品与农夫无关）。唱师生问好歌生表演唱聆听让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）把全班分为二部分，各承担一个声部。然后各声部由组长带领先自学，9 .请儿个学生伴舞（朝鲜舞基本动作）。1 0 .完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。初听回答问题5.复听全曲。全班为钢琴独奏曲伴奏。大部分同学拍手（高声部）、拍腿（低声部），一部分同学用打击乐器（皮革类低声部,木质类 高声部）。设境激趣这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快,第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。教师巡视，重点指导低声部。（同样先慢速度学唱）五年级第九册音乐教案3.1课题第 二 课 农 家 乐 课时第二课时总节数节教学目标 知 识 了 解 民 族 管 弦 乐 队 的 组 成 常 识。情感 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展重点 了解民族管弦乐队的组成常识。难点 选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 苹果丰收三、表 演 赶珏归来啊哩哩四、聆 听 丰收锣鼓五、小结：师弹琴师放伴奏1.解题：“赶用”就是导入播放范唱3.为了降低难度，分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即 在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。1.导入：人们在喜庆的日子里，往往2.欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了3.欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?5.师生交流（有时间可允许再复听一次）。十收的喜悦场面是非常热烈的。感受从十:收中获得劳动成果的欢乐。唱师生问好歌生表演唱2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表 演 好 赶坪归来啊哩哩,表现彝族同胞的农家乐聆听并回答问题聆听并回答问题4.聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段？(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去设境激趣由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。出示相应的民族管弦乐队的图片，五年级第九册音乐教案3.2课题第 三 课 足 迹课时第一课时总节数节教学目标 知 识 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。情感 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。难点 到图书饵寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆 听 红梅赞三、表 演 雨花石四、聆 听 红星歌五、小结：师弹琴1.组织学生把准备的故事讲一讲2.欣赏全歌。设问：歌 名 红梅赞的含义是什么？3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2.播放范唱分二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。5.播放伴奏带组织学生讲故事2.播放歌曲设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲？这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。唱师生问好歌在欣赏前给全体学生讲这一故事。聆听回答问题聆听回答问题从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。欣赏全歌。回答问题再听歌曲回答问题可以随音乐哼唱歌曲。回答问题设境课前请个别学生准备歌剧 江姐的剧情故事。（提示：书上插图是江姐的形象）曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，主要通过聆听范唱,培养学生创设能力培养学生的听赏能力五年级第九册音乐教案4.1课题第 三 课 足 迹课时第二课时总节数节教学目标 知 识 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。情感 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。难点 歌曲的二声部合唱部分教具 电子琴、录音机、磁带、光盘学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 雨花石三、表 演 我怎样长大四、聆 听 歌唱二小放牛郎五、编创与活动 师弹琴教师伴奏1.播放范唱2.齐读歌词3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5.教师深情地领唱6、教师伴奏1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗？3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4.师生讨论：歌曲的人物及场景。5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。6、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。1.根据歌曲 红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。唱师生问好歌有感情地演唱指导学生理解其深刻的含义。要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”？全体同学有感情地演唱歌曲聆听故事回答问题带着问题来欣赏在教师指导下布置场景、分配角色。展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动 设境结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。五年级第九册音乐教案4.2课题第 三 课 足 迹课时第三课时总节数两节教学目标 知 识 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。情感 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。难点 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆 听 红梅赞三、表 演 雨花石四、聆 听 红星歌五、小结：师弹琴1.组织学生把准备的故事讲-讲2.欣赏全歌。设问：歌 名 红梅赞的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑2.播放范唱分二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。5.播放伴奏带组织学生讲故事1.播放歌曲设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。2.再听全歌。设问：音乐分为儿个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。3.复听全歌。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲？这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。唱师生问好歌在欣赏前给全体学生讲这一故事。聆听回答问题聆听回答问题从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。欣赏全歌。回答问题再听歌曲回答问题可以随音乐哼唱歌曲。回答问题设境课前请个别学生准备歌剧 江姐的剧情故事。（提示：书上插图是江姐的形象）曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，主要通过聆听范唱,培养学生创设能力培养学生的听赏能力五年级第九册音乐教案5.1课题第四课可爱的家 课时第一课时总节数节教学目标 知 识 歌曲教学中不断变换的节奏类型情感 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮难点 天黑黑的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、表 演 外婆的澎湖湾四、聆 听 天黑黑五、小结：师弹琴 我怎样长大教师伴奏1.播放范唱带2.类似等节奏不用讲解，3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，歌曲第二部分是高潮所在。4.本歌教学的难点是伴奏。(1)注意调性是1=G,注意第七级音“7”的位置是#F。5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。1.欣赏 天黑黑。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗?4.师生议论。设问：这个故事告诉了我们什么？说说你自己的看法？5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。这样家庭既诙谐又亲切可爱。唱师生问好歌生分声部演唱学生随音乐拍手能合着教师的钢琴伴奏唱即可。所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。(2)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与,聆听说一说讨论回答问题聆听并做习题 设境激趣激发学生的想像，进行编创。（家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的）五年级第九册音乐教案5.2课题第四课可爱的家 课时第二课时总节数两节教学目标 知 识 通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节，及三拍子歌曲的强弱力度变化。情感 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。重点 通过这儿首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。难点 歌曲中儿处弱起小节的歌词安排教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、表 演 牧场上的家播放乐曲 回家的风光片师弹琴 外婆的澎湖湾1 .导入：”这节课我们来学习 播放范唱2.教师范唱3.学唱曲调。(1)教师范唱教师指导唱师生问好歌学生有感情地演唱完整地聆听看谱听歌曲找出曲调中的相同乐句。学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，并划3/4拍指挥图式唱谱。(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长 设境激趣以引起学生的兴趣。听唱教学法四、聆听 可爱的家五、汇报表演1.用故事形式介绍歌曲 可爱的家的创作背景。2.范唱 可爱的家，3.初听乐曲。设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗？4.复听乐曲。设问：主题重复了几遍?.组织各组学生汇报表演上节留的作业 短。注意弱拍节奏。（4）在教师完整的弹奏曲调后,准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。让学生哼唱。聆听并回答问题复听并回答问题5.小结：家庭是温馨的、可爱的。以组为单位推荐代表表演4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强。表演的学生给予肯定和鼓励五年级第九册音乐教案6.1课题第四课可爱的家 课时第三课时总节数节教学目标 知 识 歌曲教学中不断变换的节奏类型情感 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮难点 天黑黑的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、表 演 外婆的澎湖湾四、聆 听 天黑黑五、小结：师弹琴 我怎样长大教师伴奏1.播放范唱带2.类似等节奏不用讲解，3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，歌曲第二部分是高潮所在。4.本歌教学的难点是伴奏。(1)注意调性是1=G,注意第七级音“7”的位置是#F。5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。1.欣赏 天黑黑。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗？4.师生议论。设问：这个故事告诉了我们什么？说说你自己的看法？5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。这样家庭既诙谐又亲切可爱。唱师生问好歌生分声部演唱学生随音乐拍手能合着教师的钢琴伴奏唱即可。所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。(2)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与,聆听说一说讨论回答问题聆听并做习题 设境激趣激发学生的想像，进行编创。（家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的）五年级第九册音乐教案6.2课题第 五 课 故 乡 课时第一课时总节数两节教学目标 知 识 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。情感 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。重点 了解变拍子与变音记号难点 歌曲二声部的学习教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 外婆的澎湖湾三、聆 听 乡间的小路四、表 演 故乡的小路五、小结 师弹琴师放伴奏1.直接导入：初听歌曲。设问：这是什么地区的歌曲？歌曲反映了什么内容？2.展示歌曲3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么？(2)有几个声部组成？(3)随范唱划指挥图式，有什么发现？4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子7.前8小节唱得非常熟练后8.弱起小节从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。唱师生问好歌生表演唱聆听回答问题允许同学轻声随录音哼唱。4.师生议论歌曲给自己的感受。聆听回答问题3.讨论以上三个问题，不清楚的再听范唱。6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：设境激趣（青少年对故乡的热爱）（每小节强拍拍手，其它拍拍腿）五年级第九册音乐教案7.1课题第四课可爱的家 课时第二课时总节数节教学目标 知 识 歌曲教学中不断变换的节奏类型情感 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮难点 天黑黑的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、表 演 外婆的澎湖湾四、聆 听 天黑黑五、小结：师弹琴 我怎样长大教师伴奏1.播放范唱带2.类似等节奏不用讲解，3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，歌曲第二部分是高潮所在。4.本歌教学的难点是伴奏。注意调性是1=G,注意第七级音“7”的位置是#F。5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。1.欣赏 天黑黑。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗？4.师生议论。设问：这个故事告诉了我们什么？说说你自己的看法?5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。这样家庭既诙谐乂亲切可爱。唱师生问好歌生分声部演唱学生随音乐拍手能合着教师的钢琴伴奏唱即可。所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。(2)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与,聆听说一说讨论回答问题聆听并做习题 设境激趣激发学生的想像，进行编创。（家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的）课题：期中复习 课时：72课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1,老师弹琴，师生同唱:“dorem i”互问好。二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。2、复习每一课的识谱知识。3、学习课后练习。三、结束部分：教师总结。课题：期中考核 课时：8-1课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“dore mi”互问好。二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。2、同学互评、老师打分。3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。三、结束部分：教师总结，公布成绩。五年级第九册音乐教案8.2课题第 五 课 故 乡 课时第三课时总节数节教学目标 知 识 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。情感 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。重点 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。难点 歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 故乡的小路三、聆 听 谁不说俺家乡好四、聆 听 思乡曲五、表 演 如今家乡山连山六、活动与练习七、小结 师弹琴师放伴奏2.把歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。6.演唱歌曲。放音乐伴奏声道，由教师或学生（鼓励学生唱）看谱演唱。7.小结：解放区的人民对家乡的爱。1.导入：由介绍 中国少年儿童队队歌f作者马思聪一 思乡曲创作背景。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌 城墙上跑马曲调时.，请举手。4.复听乐曲。设问：小提琴独奏 思乡曲给你什么感受？5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。1.播放范唱2.歌曲学习（1）第一、二句的曲调学习（2）二声部合唱4 小节，（3）最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。（4）当曲调熟练后，先用衬字“啦”唱（在合唱时仍用“哈”）。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。（5）在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，（教师到学生中去分层指导）。（7）小结：纯朴、可爱、天真的故乡情1 .三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处？唱师生问好歌生表演唱1.课前请儿位同学在网上或图书馆寻找关于影片 红日剧情的资料，在 课 上 简单向大家作介绍。师生随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。2.学唱内蒙古民歌 城墙上跑马曲调，并要求能背唱（该曲调即教材本曲的主题）。聆听并回答问题聆听跟琴学唱作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪分组自编表演唱(6)各组展示。2.唱唱自己家乡的歌 设境激趣培养学生搜集资料的能力听辨相同与不同小节进行识谱学唱。歌曲演唱时要把欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。谁不一赞美；思一思（怀）念：乡路一欢乐、乐观五年级第九册音乐教案9.1课题第 六 课 欢 乐 的 少 年 课时第一课时总节数节教学目标 知 识 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。情感 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。难点 在前面儿课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2 小节的创作，感受曲调的结束感。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆 听 可喜的一天四、表 演 叮铃铃五、创作活动六、小结师弹琴 如今家乡山连山师放伴奏1.以史地知识导入：设问：俄罗斯的地理位置一-2.播放歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。4.再欣赏一遍歌曲。5.师生议论从歌曲中获得的感受。7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。1.以聆听前奏导入设问：这两小节你能听出是什么声音?铃声哪里来的铃声。请听2.聆听范唱。“歌曲表现了什么-3.学习歌曲曲调。学唱歌曲的前4 小节(2)从第5 小节到第12小节 二声部10个小节，。4.学唱歌曲时，衬 词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。5.在较熟练地唱好歌曲的基础上，完成曲调最后2 小节的创作，唱一唱，奏一奏。唱师生问好歌生表演唱谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。3.朗读一遍歌词，6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。聆听并回答问题跟琴模唱加视唱，唱好这开始4 小节。让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。1.最后2 小节要有结束感。2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2 应 该 是“la”结束。设境激趣本歌就是前苏联影片 攻克柏林的插曲。旨在进一步体验歌曲内容。(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。五年级第九册音乐教案9.2课题第 六 课 欢 乐 的 少 年 课时第二课时总节数节教学目标 知 识 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。情感 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。难点 在前面儿课曲调填空、改变等练习的基础匕进行曲调最后2 小节的创作，感受曲调的结束感。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆 听 可喜的一天四、表 演 叮铃铃五、创作活动六、小结师弹琴 如今家乡山连山师放伴奏1.以史地知识导入：设问：俄罗斯的地理位置一-2.播放歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。4.再欣赏一遍歌曲。5.师生议论从歌曲中获得的感受。7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。1.以聆听前奏导入设问：这两小节你能听出是什么声音?铃声哪里来的铃声。请听2.聆听范唱。“歌曲表现了什么-3.学习歌曲曲调。(1)学唱歌曲的前4 小节(2)从第5 小节到第12小节(3)二声部10个小节，。4.学唱歌曲时，衬 词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这群少年活泼欢乐的性格。5.在较熟练地唱好歌曲的基础上，完成曲调最后2 小节的创作，唱一唱，奏一奏。唱师生问好歌生表演唱谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。3.朗读一遍歌词，6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。聆听并回答问题跟琴模唱加视唱，唱好这开始4 小节。让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。1.最后2 小节要有结束感。2.从曲调的发展来看谱例I 应 该 是“do”结尾，谱例2 应该是“la”结束。设境激趣本歌就是前苏联影片 攻克柏林的插曲。旨在进一步体验歌曲内容。(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。五年级第九册音乐教案10.1课题第 六 课 欢 乐 的 少 年 课时第三课时总节数节教学目标 知 识 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。情感 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2 小节的创作，感受曲调的结束感。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲 叮铃铃三、聆 听 罗马的松树四、表 演 雏鹰之歌五、听辨练习六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.设问导入：你们是否想一-设问：你们能从-3.介绍作品名称、创作背景。这是作曲家创作的-一情景。5.聆听第二主题旋律。设问：这是描写什么?（“打仗”）7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。1 .简介歌曲创作背景3.学唱这首歌曲。4.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按 ”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。唱师生问好歌生表演唱2.视听 博尔盖塞别墅的松树学生们议论4.聆听舞蹈的场面音乐第一主题。聆听并回答问题6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。2.聆听歌曲分为二部分，第一部分为第一乐段的8小节，第二部分为第二乐段8小节。5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号、唱法要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同以不同之处。设境激趣（不告诉曲名）这首歌曲的风格性很强，所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。（节奏相同，曲调也基本相似