人教版美术教案第7册.pdf

艺术四年级上册全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：知识和能力：由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。山孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。五、全册教学进度周次内 容第一周第一单元 希望的田野第二周第一单元、做做游戏练一练第三周第二单元 祖国您好第四周第二单元 祖国您好、做做游戏练一练第五周第三单元 欢腾的大西北第六周机动一周第七周第三单元 欢腾的大西北做做游戏练一练第八周第四单元 大自然的小卫士第九周第四单元 大自然的小卫士做做游戏练一练第十周第五单元 翠竹声声第十一周第五单元 翠竹声声做做游戏练一练第十二周第六单元 照片里的故事第十三周第六单元 照片里的故事、做做游戏练一练第十四周第七单元 军旗飘飘第十五周第七单元 军旗飘飘、做做游戏练一练第十六周第八单元 三个和尚第十七周第八单元 三个和尚、做做游戏练一练第十八周第九单元 艺术家的故事第十九周第九单元 艺术家的故事做做游戏练一练第一单元 希望的田野单元概述：我们记忆深处，也许永远记得蓝天白云的色彩，山泉叮咚的声音；记得一望无际的金色稻田，美丽宁静的村庄；记得晚霞辉映、万倾碧波，收网归家的渔夫放声高歌；记得和邻家孩子一起 玩“打仗”、“过家家”的游戏；记得放牛的快乐、上学的幸福、劳动的艰辛田野多美丽，充满着生机和希望。这里有蔚蓝的天空、弯弯的小河，这里有一望无际的稻田、美丽宁静的村庄。田野是生我养我的地方，田野是我们的天然游乐场，在这里有着我们欢乐的童年和儿时的梦，田野带给人们无限的憧憬和希望，田野回报给人们的是累累的硕果和一片片丰收的景象。人们在田野上播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。这片沃土我们要用心来欣赏她、赞美她、热爱她，让我们用甜美的歌声、纯朴的艺术作品及优美的舞姿来表达心中那一份爱，让我们把自己想像成一粒种子，在她的怀抱中幸福快乐的成长。围绕着“田野”的主题，本单元设置了 我们的田野、一粒种子、农家孩子三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人们的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感 受 我们的田野等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意的表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边各种材料如输液、麦秆、茅草、瓦片等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。课时建议：8课时课题一 我们的田野教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲 我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会间面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：1、教师准备歌曲录音带 我们的田野，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课时建议：2课时教学活动建议：活动一：那一片一片的金黄1、在 我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？活动二：田野上飘来的歌1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲 我们的田野，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。活动三：描绘我们美丽的村庄1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅 美丽的村庄，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会 我们的田野合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美,整个房屋、小院的布局要合理。3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。教学评价建议：1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。2、描绘过程中学生是否有创意。3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。教学思路拓展：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。第一课时教学内容：学唱歌曲 我们的田野、欣赏图片教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲 我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：1、教师准备歌曲录音带 我们的田野，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗？今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。三、新授：那一片一片的金黄1、在 我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那 大 片 一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？田野上飘来的歌1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲 我们的田野，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。教学评价建议：1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。2、描绘过程中学生是否有创意。3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。教学思路拓展：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。施教时间:9月4日-9月6日教学札记：旋律优美使学生喜欢本课的原因之一、看来美的东西大家都很喜欢。第二课时教学内容：欣赏、绘画美丽的田野教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲 我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感利层次感。教学准备：1、教师准备歌曲录音带 我们的田野，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课型：美术综合教学过程：-、组织教学，检查课前准备。二、导课：可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？上节课我们学唱了歌曲，欣赏了音乐，今天，我们来起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美丽景象。三、新授：那一片一片的金黄1、在 我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？描绘我们美丽的村庄1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅 美丽的村庄，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会 我们的田野合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄,进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美,整个房屋、小院的布局要合理。3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。教学评价：1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。2、描绘过程中学生是否有创意。3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。施教时间：9 月 7 日-9月 8 I I札记：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。课 题 二 一粒种子教学目标：1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能 进 步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的 一粒种子的剧本,各种种子实物粘贴图案等。2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课时建议：4 课时教学活动建议：活动一：动手、漫谈并进行实物粘贴1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。3、利用种子本身的颜色进行搭配。活动二：自编故事表演：那一粒种子醒了1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗 萌芽，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体 会“种子象征希望”的生命意义。2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？3、根据诗歌创编剧本。4、熟悉剧本，分角色进行表演。活动三：学唱歌曲 种子之歌并进行表演1、学习合唱 种子之歌2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。活动四：画笔下的种子1、学 画 小樱桃，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。2、欣赏其他表现种子的国画作品。3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。教师可适当示范小樱桃的画法：（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。（2）起笔也可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。教学评价：1、学生能自如地表演 一粒种子的故事。2、能与同伴合作唱好 种子之歌的歌曲并创编舞蹈动作。3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。4、能用水墨的方法画出各种山果子。施教时间：9 月 11日-9 月 15日札记：可以利用学校周围的山野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。第一课时教学内容：学 唱 种子之歌并表演教学目标：1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的 粒 种 子 的剧本，各种种子实物粘贴图案等。2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：同学们，你们见过种子吗？你能说出那些种子的名字？三、新授：学唱歌曲 种子之歌并进行表演1、学习合唱 种子之歌2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。自编故事表演：那一粒种子醒了1、教师选一段背景音乐，欣赏H本诗人水上多世的儿童诗 萌芽，让学生自山想像种子入土、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体 会“种子象征希望”的生命意义。2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？3、根据诗歌创编剧本。4、熟悉剧本，分角色进行表演。教学评价：1、学生能自如地表演 一粒种子的故事。2、能与同伴合作唱好 种子之歌的歌曲并创编舞蹈动作。3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。4、能用水墨的方法画出各种山果子。施教时间：9月18日9月1 9日札记：不少学生表演得不错，但开始总是扭扭捏捏，以后表演前还是要带学生进行放松律动，让他们敢于表现自己。第二课时教学内容：复习歌曲、用种子进行粘贴画教学目标：1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的 一粒种子的剧本,各种种子实物粘贴图案等。2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课型：美术综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：种子你们见过很多了，你能描述一下吗？三、新授：复习歌曲 种子之歌并进行表演1、学习合唱 种子之歌2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。动手、漫谈并进行实物粘贴1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。3、利用种子本身的颜色进行搭配。作品展示：将学生的作品进行展示，并开展评价。学生自评。同学间互评。老师评价。教学评价建议：1、学生能自如地表演 一粒种子的故事。2、能与同伴合作唱好 种子之歌的歌曲并创编舞蹈动作。3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。4、能用水墨的方法画出各种山果子。教学思路拓展：可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。施教时间：9月20 I I1-9月2 2日札记:粘贴种子画时还出了 一个小插曲 个学生带来的绿豆生虫子了，但大家都不知道,他们的粘贴画因为作的精致还被展览了，结果就在展板上爬满了虫子。看来作种子粘贴画也要选种子。第三课时教学内容：复习、并进行舞蹈创编活动教学目标：1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美.2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的 一粒种子的剧本,各种种子实物粘贴图案等。2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：我们已经学习了种子之歌，特别是同学们唱歌时的表情、动作给老师留下了深刻的印象。今天，我们就来一边唱歌一边舞蹈。好，现在就开始吧！三、新授：学唱歌曲 种子之歌并进行表演1、学习合唱 种子之歌2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。自编舞蹈动作进行表演：1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗 萌芽，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体 会“种子象征希望”的生命意义。2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？3、根据音乐编创适合自己的动作进行表演。4、分小组进行排练，利用一节课时间，编排动作，然后进行舞蹈编排的比赛，进一步提高学生的素质。教学评价建议：1、学生能自如地表演 一粒种子的故事。2、能与同伴合作唱好 种子之歌的歌曲并创编舞蹈动作。3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。4、能用水墨的方法画出各种山果子。教学思路拓展：可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。施教时间：9 月 2 5 日-9月 2 9 日教学札记：在创编前，我先让学生看了课本剧表演 一粒种子，然后再表演时孩子们就放松多了。第四课时教学内容：复习、绘画种子教学目标：1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的 一粒种子的剧本，各种种子实物粘贴图案等。2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。教学过程：美术综合新授：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：上节课我们利用种子进行了粘贴活动，今天我们来画一画种子。希望你能在老师的指导下，学会用毛笔画出自己的想画的事物。三、新授：复习歌曲 种子之歌并进行表演1、学习合唱 种子之歌2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。画笔下的种子1、学 画 小樱桃，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。2、欣赏其他表现种子的国画作品。3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。教师可适当示范小樱桃的画法：（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。（2）起笔也可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。作品展示：1、将学生的作品进行展示，并开展评价。2、学生自评、同学间互评、老师评价。教学评价建议：1、学生能自如地表演 一粒种子的故事。2、能与同伴合作唱好 种子之歌的歌曲并创编舞蹈动作。3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。4、能用水墨的方法画出各种山果子。施教时间：10月 8 日10月 13日札记：学生这是第一次接触国画，所以课堂上大量的时间被用来讲用笔用墨，学生剩下的练习时间不多，作业效果般。课题三农家孩子教学目标：1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈 丰收之歌，并能主动参与表演活动，能富有情感的歌唱 山娃娃音乐会。2、能结合自己已有的生活经验用不同艺术形式表现田野劳动的动作，如能用泥塑、撕纸、表演、绘画的方法表现快乐的农家孩子。教学准备：1、教师准备 丰收之歌、山娃娃音乐会等录音带、农村娃娃的活动图片、绘画和泥塑工具等。2、学生准备绘画用品、泥土用具或其他生活中常见的工具材料等。课忖：1课时教学类型：美术综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：师生漫谈、讨论：作为一个孩子，感到快乐的事还有哪些？喜欢自己的生活的环境吗？三、新授：丰收的旋律用田野中的材料来进行艺术创造，发现身边许多常见的材料都可以通过我们灵巧的手把它变成艺术作品。如用稻草进行捆扎，用树叶进行粘贴等。在各种艺术活动中体验“我是农家娃”的快乐1、课件欣赏民间泥塑 驴背琴声，了解人们的劳动生活，体会艺术源于生活，和生活息息相关的道理。2、表演农家孩子劳动的情景。3、尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐；游戏“木头人”,让劳动动态定格，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态并用纸撕出来。4、用泥塑的方法表现孩子的形象，学习图手捏制法捏出人物，结合歌曲 山娃娃音乐会让泥人动起来，加上简单的劳动工具。5、通过各种艺术活动表现农家孩子的快乐。教学评价建议：1、学生能自由的表达农家孩子的快乐之情。2、学生能自如的歌唱并表演 山娃娃音乐会歌曲的内容。3、学生能用自己喜欢的艺术方式表现农家孩子的快乐之情。教学札记：在各种艺术表现活动中，师生参与，体验艺术活动带给人们的快乐。施教时间：10月 16 日10月 17日第二单元 祖国，您好单元概述今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞一群白鸽。为你衔来一枚橄揽叶，鸽子在崇山峻岭飞过。为你带来远方儿女的思念，鸽子在茫茫海天飞过。我们祝福你的生日，我的中国，愚你永远没有忧患，永远宁静。我们祝福你的生日，我的中国，愿你月儿常圆，儿女永远欢乐。我们祝福你的生日，我的中国，愿你逆风起飞，风雨中获得收获。生日，对每个人来说是最值得庆贺的，渐渐长大的孩子，每一次生日都寄托心中每一个渴望每一次生日，映照着祖国母亲美好的明天。在祖国生日到来的时候，大道纵横，群山如浪，秋高气爽，丹桂飘香，这是一个收获的季节。从东海之滨，到昆仑山上，从白山黑水，到香江两岸，节日的礼花撒遍祖国的万永千山，国庆的欢歌飞出亿万人民的心田。共和国的华诞之卜I,神州欢腾，普天同庆。国旗飘扬，紫荆吐艳，荷花盛开。伟大的祖国，繁荣富强，中华民族的历史从此掀开更加绚丽辉煌的篇章。本单元设计了 七子之歌、今天是您的生II两个课题，通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动，在艺术与情感、艺术与文化等方面与学生的生活联系，使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。课 题 一 七子之歌教学目标1.了 解 七子之歌的创作背景及历史，有感情地学唱歌曲 七子之歌。2.朗诵和体会闻一多诗歌 作 品 太阳吟片段，体验和感受其作品的“绘画美”（意境）、“音乐美”（节奏）、“建筑美”（形式），了解新格律诗。3.能在美术作品 红烛颂的欣赏中，对作品主题、工具材料进行一定意义上的分析。4.积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不同的形象。教学准备1 有 关 闻 一 多 的 生 平 资 料 和 作品及油画 红烛颂课件等2 七子之歌录音带或光盘。3表现海外游子的诗歌、音乐作品和文章等。4音 乐、美术活动的工具材料。课型：美术教学活动过程：一 组织教学，检查课前准备。二导课播 放 七子之歌。同学们，从它的歌词中你能体会闻一多先生所要表达的感情吗？现在,就让我们一起欣赏闻一多先生的一首诗歌，更具体的去体会这种心境。三 新授朗 诵 体 会 太阳吟1.朗 诵 闻 一 多 先 生 的 诗 歌 太阳吟，对诗的内容发表自己的看法，并将自己在课前收集的相关资料在班级里展示。在这首诗歌里，闻一多先生借助太阳这个具体的形象，表达了一种游子对祖国母亲的依恋之情，作品在情绪的表达方面具有非常强烈的感染力。2.听 赏 乐 曲 思乡曲，朗 诵 诗 歌 绿叶对根的情意、游子吟等，结合讲述海外游子的思乡之情，表达对祖国的思念。3教师向学生介绍闻一多诗歌中的“三 美”，引 导 学 生 运 用 太阳吟中 具 体 形 象“小 草”、“露水”、“金 鸟”、“宫 柳”、“九曲回肠”、“六龙修驾”、“冷泪盈眶、“游 子”等，这些意象的、具有绘画美感的描述，进行绘画创作，将诗意形象化。4.根 据 诗 歌 太阳吟的内容进行美术创作，可以是平面的绘画，也可以用不同的材料进行立体的塑造，还可以采用平面与立体结合的手段进行综合创作。创作主题可以围绕着太阳进 行，小组合作或全班同学一起合作完成一幅大的作品。表现时，为了深化和拓展主题，建议采取的方式是：根 据 诗 歌 太阳吟内容，将具体形象的想像拓展为向II葵与太阳的一种关 系，这样在表现时更生动。将作品拍成照片，存人艺术档案夹。欣 赏 课 件 感 受 油 画 红烛颂1.欣 赏 美 术 作 品 红烛颂，讲述和了解闻一多先生的生平故事，对美术作品所表现的人物形象和自己对作品的感受，用恰当的话描述出来，其他同学进行评价。2闻一多饱尝了弱国子民所受的歧视与屈辱，愈发激发了他对祖国和家乡的思念和悠久文化的热 爱，他说：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”他 要 骑 着 太 阳“每日绕行地 球 一 周，也便能天天望见一次家乡”（太阳吟），“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国!”于 是“诗兴总比画兴浓”，由此诞生 了 他 的 第 一 本 诗 集 红烛颂。3.结合以前学习的内容，表 演 诗 词 游子吟的内容，重新体会深刻的含义。并通过对绘画作品的欣赏，体 会 闻 一 多 诗 歌 作 品 中 的“绘画美”，请说说自己对诗歌内容的感受。教学评价建议1.采取自评、互评等方式，对自己和同学们的表演活动进行评价。2.将对美术作品欣赏的感想写出来，办一个墙报进行展示。3.同学之间对歌唱活动进行互评，结合过去曾经学习过的手势练习，检验自己的歌唱水平是否有所提高。施教时间：10月 18日10月 20日札记：学生对歌曲 七子之歌澳门非常熟悉，正好语文课本上也有有关内容，所以本课从情感方面导入的很顺利。课题二今天是您的生日教学目标1.能够结合自己的感受进行美术创作，利用身边的绘画工具和材料进行表现2.学唱歌曲 祖国有多美，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。3.在音乐和美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。教学准备1.有关国庆节的影视资料。2.歌 曲 今天是你的生日CD光盘。3.美术活动的材料。4.有关国庆的诗歌与散文等。课型：美术教学活动过程：-组织教学，检查课前准备。二 导课学生在课前收集关于国庆节的资料（图片、文章、诗歌、歌曲），由学生个人或集体进行朗诵，导人课题“今天是您的生日”。三 新授颂歌献给我的祖国母亲的生日母亲啊，你为什么这样美今天是你的生日儿女们从五湖四海把家归。一家人亲亲热热炕上坐，为?你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。你显得更伟大更无私更雄伟我们儿女们更加吐气扬眉，祝你前程似锦，愿你在新世纪里腾飞。2.采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说句，看谁接得最好最生动。还可以请去过北京的同学或参观过天安门升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。3.每个同学根据自己家庭，身边学习和生活环境所发生的变化，讲述自己对祖国母亲的理解和爱，并写成一篇短文。4.分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为 组合作朗诵。在此基础匕 结合课题一中 太阳吟的创作手法，进行形象的组织，用绘画的语言，将自己对祖国的感受表现出来。例如，在表达祖国的诗歌和语言启发下，你所联想到的具体形象是什么?“高山?长城?长江?黄河?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的画笔将他们组合在一起，采用适当的表现方式进行刻画。让我们相聚在天安门前1.在放暑假的日子里，王小芳和她的同学们起来到了北京，她们最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，赶到天安门广场去亲自感受升国旗的特殊氛围。过去她们通过对影视图像的欣赏，感受天安门的升国旗仪式，今天她们终于来到了北京，亲身感受这样的气氛。学习国旗卫队的叔叔，举行升国旗活动，每个小组推选三名同学参加表演活动，注意步伐和节奏，感受自己生活中无处不在的节奏。2.欣赏各种表现国庆节的艺术作品，例如，邮票、舞蹈、音乐作品、绘画作品等。其中，邮票作品中，建 国 15周年时和建国25周年时采用的形象和内容就不同，教师可以引导学生从中感受艺术创作构思的不同角度与表现方法，引导和启发学生用自己擅长的工具、材料和方法进行美术创作。3.欣赏美术作品 天安门前（孙滋溪作），欣赏后对作品发表自己的看法，语言进行描述。在这幅作品中画家都表现了什么?从画中的人物着装上猜测一下于哪个年代?画中的人物有种什么样的心情，为什么会这样?给大家讲一讲。4.根据自己的记忆和感受画一幅升国旗活动的儿童画创作，作画的工具和材料可以自由选择，并将自己的作品在小组和班级里进行展评，由大家评价作品。5.在乐曲（歌曲）的伴奏下进行美术（手工）创作，请你设计一个礼物，献给祖国。（礼物的题材可以多样化，例如，蛋糕、一束花等。）教学评价建议1 师生对同学间艺术活动进行评价，对其他同学的歌唱、表演、绘画、朗诵等发表自己的看法，并对展示活动进行讨论，以书写短文的形式展开评价。2 将同学和自己的艺术活动按照不同的表现进行评价，例如，拍摄自己和班里的艺术活动照片、文章收集、文本展示等形式。教学札记：祖国，对于孩子们来说可能已经有了初步的印象。但是，它的魅力到底如何，学生们还不是很清楚。教师在引导学生欣赏图片、了解环境、介绍历史的同时，激发学生的情感，效果不错。应该注意，在爱国主义教育的时候，不能只是一味的提起学生们认为离自己生活比较遥远的东西，如果能从孩子们身边的事情说起，例如自己家乡比较熟悉的事物开始，然后延伸到更高层次，学生们更加感兴趣一些。施教时间：10月 2 3 日10月 2 7 日第三单元 希望的田野单元概述：这里的天，蓝的醉人；这里的云，白的可心；这里的水，清的见底；这里的人，纯得像金；就连这里的空气也让人想多吸上几口；既连这里的泥土也让人想闻上一闻。在这里，黄橙橙的土与金灿灿的水交相辉映；无言的高原耗牛与喧闹的南国水鸟比居二磷；高原育棵与热带稻谷同时收获；昆仑白雪与泾源野荷相映成趣；也只有在这里，才会看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景，才会生出“天高云淡，望断南飞雁”的情思，才会听到高昂的“信天游”和 悠 扬 的“花儿”，才能目睹江河之源那神秘的面纱这就是祖国的大西北！本单元设有 青海湖边、塞上江南宁夏川、黄土高坡鼓喧天三个课题，欣赏大西北这个多民族地区的地域风光、歌舞民俗、衣着服饰、传统建筑等，了解西北特有的民族文化、艺术风格和民俗民风。运用绘画制作、歌舞表演、器乐演奏等艺术手法，感受和体验西北各民族特有的风土人情和艺术表现形式，激发学生对西部地域的向往和西北民间文化艺术的热爱之情。课 题 一 青 海湖边教学目标：1、欣 赏“青海湖”和“万山之祖昆仑山”、“黄河源头日曲”、“长江源头沱沱河”及当地的风土民俗图片、歌舞等艺术作品，听赏、学 唱 民 歌 上去高山望平川。2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行 鸟”的手工制作、进行想象画创作和民间歌舞基本动作的学习。3、学 唱 青海民歌 四季调，并 与 花儿与少年进行对比分析、欣赏。4、进 行 花儿与少年舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能 由“景”而想，因“情”而动，能 随 着 花儿与少年的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。5、尝试利用身边的材料、情景或音乐，根据需要进行创作、表演、创设情景，培养学生的参与意识和艺术实践能力。教学准备：1、师生共同搜集有关青海的风光图片、工艺品、服饰的照片及美术作品课件。2、有关青海原生态的民族、民间歌舞及民风、民俗、寺庙、鸟岛的录音、录像资料。3、学生进行绘画、手工制作所需的工具材料等。4、有关乐器、录音机、扇子等。5、花儿与少年舞蹈和器乐曲及民歌 四季调的录音、录像带。6、歌 曲 上去高山望平川的独唱、合唱录音课型：美术综合教学活动过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课你们见过鸟岛吗？在我们国家的西部有一个美丽的地方，青海湖。那里就有一个鸟岛。三、新授：我们也是南飞雁1、在音乐伴奏和“鸟”图像资料课件以及手工制作“鸟”的情景和氛围中，启发学生一人、两人、三人全班一起等方式，用手、身体或队形分别做“鸟”的飞翔、走动、觅食、争斗、依偎、亲密等造型活动作，如大雁南飞的队形、鱼鹰上下飞行、仙鹤的起飞和走动等。2、培养学生合作、想象、即兴表演的综合能力。活动三、青海湖的鸟以画鸟为主，通过了解鸟基本形态和欣赏表现鸟的绘画作品开阔我们的视野，尝试运用不同的表现手段进行有关鸟的主题绘画练习。大家可以充分利用上节课的学习内容，借助音乐、影视等手段给我们的绘画学习创设一个“身临其境”的学习氛围，如讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。教学评价建议：1、关注并引导学生间的评价，鼓励、表演每一个学生，将有创意和创新的想法、动作设计及自己创编的节目、作品等记录，存入艺术档案夹。2、开展同学间相互评价歌曲、舞蹈的活动，互评、他评有进步、有创意的同学。3、表扬课后主动练习记唱歌曲和舞蹈动作的同学。札记：根据学生兴趣和学习程度可以直接从青海鸟岛的“鸟”进入，引导学生观察鸟的颜色、形状、飞翔及走动的协调动作，并和美术、舞蹈、音乐旋律、手工等结合进行教学。施教时间：10月 3 0 日10月 3 1 日课题二 塞上江南宁夏川教学目标：1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。3、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。教学内容：欣赏、绘画教学目标：