2022中班春天语言活动教案_1.docx

2022中班春天语言活动教案中班春天语言活动教案1有趣的春天活动活动目标：1 交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。2 能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。活动准备： 调查表一份。活动过程：1 交流调查结果。2 提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。将各种活动内容以图示表示出来。2 讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。活动过程：1出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）2请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）3启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。4鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。5展示作品，进行自评、互评、师评。中班春天语言活动教案2设计意图春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是因为：1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。：1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。：1.事先带领幼儿外出找过春天。2.多媒体课件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。：一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。五、教师小结，对幼儿渗透教育。教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。附故事故事：春天的电话“轰隆隆！打雷了”。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”中班春天语言活动教案31、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。2、课件声音：燕子鸣叫。3、歌曲磁带春天在哪里重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。1、导入听小燕子的叫声引出主题：春天来了小燕子飞回来了还有哪些小动物也出来了故事醒来了。2、展开教师利用课件照片，讲述故事。故事里都有哪些小动物?(引导幼儿练习用“有-有-还有-”这一句式)小动物是在什么季节醒来了?为什么在春天醒来了呢?3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。4、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)5、扩散思维，讲述。启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?中班春天语言活动教案4活动目标：1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。3、了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备1、轻音乐晨光、春姑娘2、图片一、谈话音乐导入。教师带领幼儿在音乐，春姑娘歌曲中用动作表现春天。“小朋友，现在是什么季节呀？”“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”二、学习诗歌第一段。1、观察图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”2、引导幼儿自己说出诗歌内容。1、引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。2、幼儿随音乐集体朗诵。三、引导幼儿学习诗歌第三段。1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学习诗歌。师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？2、鼓励幼儿大胆说出想法。3、出示图片，请幼儿观察图片内容。1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？3、他的脸上有什么变化？4、引出“春天是一本会笑的书”。师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。四、学习诗歌第三段。1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。六、幼儿创编诗歌。师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。五、活动延伸将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-春天是一本书。附诗歌：春天是一本书春天是一本彩色的书黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花春天是一本会笑的书小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴春天是一本会唱的书春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱中班春天语言活动教案5活动目的1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。3、学习相应的词、句，并尝试运用。4、体验自制和运用语言教具的快乐。活动准备铅画纸、铅笔、彩色笔。活动过程第一部分听话绘画1、观察了解作画工具铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问：“哎你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说：“好呀!好呀!欢迎你。”3、分析：这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。第二部分分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在?2、分析表现形式：春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?(介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。)3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓励幼儿在画面上添上23个自己喜欢的角色。4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。第三部分看图说话1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有?找找好听的词和句：2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。活动说明我园的“发展能力课程”一直注重在生活中练习语言。因为有了这个基础，到了中班阶段，看图讲述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。为此，对使用画面的要求也从单物鲜明转为有主物、次物与背景之分的画面，因为只有在丰富而又分层的画面刺激下，才可能出现主角及与配角关系的语句，以及干什么的语言内容。所以，我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有一定的绘画技能和想象力的特点，提倡幼儿自画自讲，如果绘画技能无法满足口语需要时，就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调节和补充。自画自讲有两种形式：(1)根据自己的画面进行讲述；(2)根据教师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是，口语和绘画问都要相互转换、相互对应。不同点是：绘画讲话求异性强，听话绘画求同性强。其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以互相转换的关系，增强讲述中的思维逻辑性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们注意以下几点：1、加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。教师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯模仿练习。2、绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中，便于幼儿思维与操作及时联系，从而实现在操作中准备和积累口语素材，在口语表述中反映操作的内容及其效果。3、教师把握好指导幼儿口语的机会。除及时组织评析外，为了评析需要，还必须及时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。4、指导重点在于与幼儿一起寻找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是“画外音”，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕捉相关信息。如春姑娘问“你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了”，让幼儿找到拟人式大树等画面。5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟，感受性地分辨它们的不同。中班春天语言活动教案6目标：1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的讲述故事。2、体验小动物之间相互关心，团结友爱的精神。活动准备：春天的电话录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。过程：1、音乐雷声师：“听，那是什么声音？”幼：“打雷的声音”师：“让我来告诉你们吧，那时春雷的声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么变化呢？”幼：“花儿开花了，柳树发芽了。”师：“好美的春天啊，这时小熊也被美丽的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？”幼儿自由回答。2、完整的把故事说一变（动物之间的对话）边说边出示图片。3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清楚。师：“谁被什么惊醒拉？”幼：“小熊，被雷惊醒了”师：“小熊惊醒后怎么拉？”师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？电话号码是多少呢？”幼：“它打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！12345。”师：“小松鼠听到了这个消息，可高兴了，它又怎么做的呢”幼：“打电话给小白兔，告诉小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”4、小动物为什么要把春天来了的消息告诉那么多好朋友呢？引导幼儿说团结友爱，要与好朋友一起分享快乐。5、结束游戏：拉圆跳舞师：“现在我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？”幼：“很开心，很快乐。”师：“那如果你一个人跳舞会开心，快了吗？”结束总结：所以我们小朋友要团结友爱，互相关心，和好朋友要分享快乐对吗？6、结束舞蹈中班春天语言活动教案7活动目标：1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。2、能用儿歌表达自己对春天的感受。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。活动准备：“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只活动过程：1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。2、出示小猴，小猴念儿歌一遍3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。活动反思：由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。中班春天语言活动教案8活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。3让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。4让幼儿学习创编并体验创编的乐趣。活动准备 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。活动过程1创设情境,理解作品内容。（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼：还有黄色、紫色、蓝色······2大胆绘画，表现春天的美丽。(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。(2)播放音乐，幼儿绘画。3学习创编体验成功快乐。(1)幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”4结束活动师：小朋友们我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？中班春天语言活动教案9活动目标：1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。2、能用儿歌表达自己对春天的感受。3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。4、能使用一些优美的词句进行创编。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动重点难点：活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。活动准备：“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只活动过程：1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。2、出示小猴，小猴念儿歌一遍3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。活动反思：由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。中班春天语言活动教案10活动目标：1. 激发幼儿热爱春天的情感。2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。3. 丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝活动准备：1. 带幼儿到户外观察。2. 录音机 录音带3. 课件：诗配乐春天的秘密4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：1. 律动春天的秘密2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗诵。5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪?(1) 小河怎样说?(2) 桃花怎样说?(3) 垂柳怎样说?(4) 燕子怎样说?(5) 禾苗怎样说?(6) 农民伯伯怎样说?7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的.冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。10. 展示作品结束。中班春天语言活动教案11活动设计背景本次活动选自省编小班教材下学期的主题春天来了中二级主题“春天的活动”。好动是孩子的天性，孩子用肢体语言表现动作是比较容易的，但是让他们把肢体动作用语言表达出来则需要在日常的教学中进行进一步的锻炼。因此我设计了本节活动叫醒春天，让幼儿在感受春天景色美丽的同时，寻找到春天里植物和动物的各种动作，同时让幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作，并能够通过语言表达出来，使幼儿达到会看、会说、会做的目的。活动目标1、情感与态度：培养幼儿喜欢春天，能感受到春天景色的美丽；2、知识：在活动中，引导幼儿用语言来表达一些生活中常见的动作；3、能力与技能：幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作。教学重点、难点本节课的重点是让幼儿通过观察和肢体动作，学习用语言来表达一些生活中常见的动作；难点是让幼儿通过看图来找出图中所隐藏的所有带有动作的词语。活动准备课件叫醒春天、藏有动作的图片、“动作小明星”头饰、活动过程一、故事导入二、看课件，做动作三、幼儿自编动作四、看图说动词五、总结1、播放“叫醒春天”的故事课件。2、老师：小朋友们，春天美吗？现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。1、播放课件，出示“太阳公公眨眼睛”（1）问：你们看，这是谁？它的眼睛怎么样啊？（2）对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。2、播放课件，出示“柳树摇”问：小柳树在干什么？（摇）谁来做柳树摇的动作？（指名做，集体做）3、播放课件，出示“蝴蝶飞了”问：蝴蝶在干什么？（飞来了）谁来学一学“飞”的动作？（指名做，集体做）1、师：小朋友们，刚才我们都做了什么动作啊？现在我们来玩一个“我做你猜”的游戏，老师做动作，你来猜动作的名字。2、师：谁来做动作，让下面的小朋友来猜一猜？（接龙游戏 ）（指名到前面做动作，大家说动作名称）1、教师出示图片问：小朋友们，你能看到图里有哪些动作呢？师：让我们用自己喜欢的动作离开教室，到外面看看美丽的春天吧！幼儿倾听故事幼儿回答幼儿回答：眨眼睛幼儿表演“眨”的动作幼儿回答：柳树摇幼儿做“摇”动作幼儿回答：飞幼儿做“飞”的动作幼儿说出动作的名字指名幼儿做动作，其他幼儿说动做名称幼儿看图，说动作幼儿做动作离开教室培养幼儿注意倾听的能力培养语言表达能力和用肢体语言表述的能力培养身体协调能力和表达能力中班春天语言活动教案12一、活动目标：1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感受春天里大自然变化的美丽景象。3、体验明显的季节特征。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。二、重点与难点：1、重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上2、难点：感受春天里大自然变化的美丽景象三、活动过程：（一）活动导入：师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？（二）欣赏：（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么？它们是什么样子的？3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。中班春天语言活动教案13一活动目标：1、培养幼儿热爱大自然的情感2、发展幼儿的语言表达能力3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。二活动准备： 幼儿语言表达用书 道具电话 投影机 三活动过程 1开始“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。 “春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称 2基本（1）看图讲故事（看投影机） 提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？（2）讲述第2边故事（发给幼儿每人一本） 提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？（3）“你发现春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节） “小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”3 结束 评价鼓励幼儿。一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。中班春天语言活动教案14活动目标：1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。3、尝试仿编散文。活动准备：标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。活动过程：1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到听到闻到”等内容。4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。（2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？（3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。6、 教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。7、 提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子中班春天语言活动教案15设计意图：春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。春天的朋友由此展开活动目标：1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。活动准备：1、音乐（a：找朋友，b：配乐带）2、挂图一副（草地上有小花，小草）3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干活动过程：活动环节活动预设设计意图一、学习作品1.导入（放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。问：你知道谁是春天的朋友吗？让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。2.欣赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师进行朗诵并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。二、进行仿编活动1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。）2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。4、自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。