人教版数学第一册教案]新教材.pdf

第一课时数一数一.教学内容第 25 页（数 一 数）二.教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。三.教学重、难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。四.教学准备实物投影仪一台。五.教学过程一.导入.教师拿出一封一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，至那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二.认真观察，小组讨论，了解数数情况用 实物投影仪出示书中第23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实 物投影仪出示北师大版一年级教材第23 页的图画.活动 形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物(可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少)2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜、想一想、说一说，验一验最多能拿儿根粉笔？篮子里最多能放几个苹果？筒里最多能放几支笔？第二单元比一比第一课时一、教学内容：比多少(第6-8 页)二、教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。三、教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。四、教学准备：师：数字卡片 一 套(1-1 0),小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片 一 套(1-10)五、教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。二、主动探讨，获得新知1、创 设 情 境，激发兴趣出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？1、引导观察，初步感知A：出示书中第6曲的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬豉，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：1、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比儿多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小兔比小猪多还可以怎么说？板书：3 D 6 D 6=D 口=8 D 试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第1 1页 的1-4题。第二课时一、教学内容：(第9-1 0页，完成第1 2页的第5题-第9题)二、教学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。三、教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。四、教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶五、教学过程二情境导入(1)问：你 喜 欢 神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高,谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友:（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12 页的第5题-第 9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。第三单元1一一5 的认识和加减法第一课时一、教学内容：1-5 的认识及书写（第 14面-第 16面）完成第21页的第I题-第 4 题二、教学要求：1、会读、会认、会 写 1-5 以内的各数，并注意书写的工整，2、能 用 1-5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。3、会用5 以内各数表示物体的个数。三、教学重、难点：会 写 1-5 各数，初步建立数感。四、教学准备：师：各种动物的卡片5 张以内，1-5 的数字卡片，5 根小棒，实物投影仪生：1 5 的数字卡片，5 根小棒。五、教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认 识 1-5 各数（-）认真观察，主动学习1、认 识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1个太阳等都可以用数字1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说说。师：象这样的，就可以用数字3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加颗珠，又可以用数字儿表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2,3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几?（三）、教师说，学生操作I、请你伸出4个手 指 头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1一一51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1-4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价第二课时一、教学内容：比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题二、教学目的：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2,使学生认识符号”的含义，知道用词 （大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。三、教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。四、教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：1 5的数字卡片、=卡片五、教学过程：一、复习旧知:（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是儿?（3）有谁能够写出1 5每个数字。请你试一试。二、新知讲授出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小 猴 梨桃 香蕉）3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答:教师板书:3=33 23 43等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？1、2、出小第1 7页下面思考:（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小兔和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5 P60 3 4 5 63 4小黑板Hi示6 完成找朋友的游戏8 和 9 的加减法教学内容：P56 P57页8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能 用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意,就能列出算式。2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有 棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出儿个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。用数学教学内容：用数学教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5 只猴，右 有 2 只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。P62 13 14口算比赛或扑克牌游戏10的认识教学内容：6 4 6 5 页及练习九第1 3题教学目标：1、引导学生经历1 0 认识的过程，初步建立1 0 的数感2、学 会 1 0 的数数、认读，比较大小和组成及1 0 的写法，对 1 0 的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数1 0 与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌 握 1 0 的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜 引出已认识的数0-9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和 6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8 再添上1 是几？2、9再添上I 是几？3、今天我们就来学习1 0 的 认 识（板书课题）二、探究新知1、1 0 的含义及1 0 以内数的顺序。（1）生活中和1 0 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）想让第一排有1 0 个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第1 0 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第1 0 个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有 8的后面，1 0 在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1 就 是 1 0,1 0 在 9的后面，1 0 比都大。（4）刚才我们猜了谜底0-9的谜语，你能编谜底是1 0 的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）1 0 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？1 0 O Q（2）90口，谁来说说。（3）完成书本第6 5 页比大小的填空3、1 0 的写法。（1）1 0 的写法和0 9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说1 0 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第6 5 页的田字格里练习写I 0 o（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、1 0 的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带1 0 瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就 把 1 0 瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这1 0 瓶饮料呢？（1）请你拿出1 0 根小棒代替1 0 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书1 0 的组成（5）讨 论 1 0 的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看 到 1 0 可以分成9和 1,就想到1 和 9组 成 1 0。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第6 5 页 1 0 的组成的填空三、游 戏（1 0 的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成1 0。2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是1 0。四、课堂作业1、练习九第1 题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2 题(1)学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第3 题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结六、聪明题给能组成1 0 的相连方格涂上相同的颜色。640887552193150710的加减法教学内容：P4 8 例题和试一试，“想想做做”的习题教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算1 0 的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪 组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行1 0 的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通 过“看看想想”，探 讨 1 0 的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到4 8 页，试着填一填。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用1 0 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的1 0 的加减法的3 组题。1 0 的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通 过“玩玩想想”，探 索 1 0 的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛 1 0 个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到1 0 的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有1 0 的加减法题。都给自己一个五角星。4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。五、巩固深化1、1 0 加几。哪两张卡片上的数相加等于1 0?1）同做，师 出“8”生 出“2”等等2）同桌互做2、1 0 减几师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的1 0 减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、提局题一座小木屋前有2个男孩，1 个女孩。问：如果一共有1 0 个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？练习课教学目的：1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点：熟练计算10以内加减法算式一、创设情景瞧，今天我们班来了 一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P68 8独立看图并填空5、P68 7看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3=10来表示。填括号教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。2,熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感教学重难点：能正确准确填出未知加数一、基础训练1、课件出示1 01 098 7 3 6 4 5 5 2、猜数老师手里拿了 5个，左手要拿几个才能组成1 0 个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P 7 0 课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+()=10你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了 6面，还要摆儿面才是8 面？6+()8三、练习四、做一做课件出示1 那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2 看图片，还要画几个呢？五、作业P 7 1 练习十1-3学生做题时，百 0”能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个?先画O再填空。I Q j连加教学目的：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重难点：掌握计算顺序一、激趣导入课件出示小鸡，这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？（出示课件）看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了 5只小鸡）说说图上画有什么？课件动画播放：又来了 2只，现在呢？谁能说出图意？为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范O OOO O 0表示再次去掉可以用虚线框起来OO O 0OO O O板书算式：822想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法.（若有生说先算2+2就把8-（2+2）的算式写出来以之对比。2,练习：P73页的做一做右图独立看图，说出图意三、练习：第74页的第5至8题加减混合教学目的：1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学重难点：理解掌握计算顺序一、激趣引入1、播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。二、合作探究1、播放动画看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合三、练 习P 7 6做一做演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个2、课件演示小鸭图3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？练习课教学目的：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力教学重难点：理解图意，正确列式一、基础练习口算3+1+46+1+21+3+61 0-3-77+2-18-3+45+2+33+0+71 0-2-51 0-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-21 0-7+24+4+14+1+52+3+21 0-5-5二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。课件出示：公汽图一辆车上坐了 4人，先上了 3个人，又上了 2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示6将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为1 4,即赢。看谁赢的牌多思考题，P 7 7思考题要拿出8角钱，有几种拿法？整理复习教学目的：1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。一、基本练习1、数数2、二、整理前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说汇报：我们学了什么知识？这就是我们所学的知识。三、练习课件出示1、从左数，第5个 是（）排 第（）2、9 4 5 3、接下去怎么画？4、小猴小兔必须沿1-1 0的路线回家该怎么办?5、按规律填空2、（）、4、（)、(）、（)、8(2)8、(）、6、（)、()、()(3)2、4、（）、8、()(4)1、3、()、()、96、1（）=口+口1 0=口+口+口）=口 +口（）=口 +1 0=口+口+口+口+口1 0=口+口+口+口+口+口1 0=口+口+口+口（）=口 +口1 0=口+口+口+口1 0=+1 0以内加减法整理复习教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示1 0-34+41 0 62+55+31 0-58-77-49-09-8669-28-24+63+69-02+39-50+74+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A出示1 0以内加法题这是我们学过的1 0以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B练习，师任点几题让生回答C照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题师出示P 7 9熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续力n 3：3、1连续加2：1、9加几教学内容：9 69 8页教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9 加儿的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理 解“凑十法”的思维过程。教学准备：教具：实物投影、投影片、小 棒 18根。学具：每人准备小棒18根。教学过程：例 11、教师用投影出示课本第969 7 页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了 一 些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9 加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+49 加 4 应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9 根小棒代表盒子里的9 盒饮料，右边摆4 根小棒代表盒子外边的4 盒饮料。边提问边指导操作：盒子里的9 盒再加上几盒就凑成了 10盒？这 个 1 盒是从哪来的？外边的4 盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3 盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师：同学们接着看图，运动会上有9 个 踢 子 的，还有6 个跳远的，要求踢蹦子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人。对于9 加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。二、练习反馈1、圈一圈，算 一 算（“做一做”第 1 题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。（“做 做”第 2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。三、课堂小结今天我们学习的题目有什么特点？教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。四、课堂作业学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。第七单元：单元计划单元教学内容：第七单元（第 8 4 页-第 9 0 页）单元教学分析：本单元主要是先教学数1 1 到 2 0 各数，然后教学1 到 2 0 各数的读数的顺序及大小写数，最后出现 1 0 加几及相应的减法和十几加几、十儿减儿的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在1 1 到 2 0 的物体个数，知道这些数的组成，掌握2 0 以内数的顺序和大小。2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写1 1 到 2 0 各数。3）使学生能够熟练地口算1 0 加几和相应的减法。2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点、难点：1、会读、会 写 1 1 一一2 0 各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算1 0 加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。单元课时安排：4课时1、数 1 1-2 0 各数、读数和写数.2课时2、1 0 加儿的加法和相应的减法.2课时NO：1教学内容：第 8 4 页-8 5 页的内容（1 1 一-2 0 各数的认识）完 成“做一做”及 87第 1-3 题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在1 1-2 0 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握2 0 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1 1-2 0 各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5,向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：I I-2 0 各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌 曲 快乐的星期天（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和11-2 0各数（板书课题：11-2 0各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认 识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的1 5,是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认 识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和2 0,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十儿就是由几个十和儿个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝶后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1,比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：1 2 1 6 1 7 2 0（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、速 一 速,猜 一 猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从 1 到 2 0。按顺序把点子速起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第8 7 页完成第2题。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找 自己的位置站好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？N O：2教学内容：第 8 6页的内容：1 1-2 0 各数的写法完成相应的做一做及练习十六的第3-5题。教学要求：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1 1-2 0 各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：认 识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。1到卜,|从|。|到I I I I I I I I2、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数（2）先 把10根圈起来，再看有几根。3、下面每一堆有几个十？几 个 一？一捆 加 一 根 一捆加三根 2捆4、导入师：同学们，。我们已经学会数11-2 0各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：II-2 0各数的认识二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根,这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）左边的1根表示什么？（1个十）（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那 么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2、利用计数器写数出示讦数器观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。让学