《时文短评写作指导》教案(人教版高三教案设计).pdf

时文短评写作指导教案（人教版高三教案设计时文短评写作指导教案（人教版高三教案设计)教学目的：了解什么是时文短评明确时文短评写作的要求和评论的角度教学重点：如何写作时文短评教学手段：多媒体教学方法：实例讲解，演练法教学过程：一、导入化学版青花瓷引学生叫好 老师态度慎重短评 1：一些学生认为，这是一种创意，是一种新的教学理念。这样很有意思，用这样的方法来记忆知识，学习就不枯燥。用唱歌的方法来学习知识不仅能激发学生的学习兴趣，还能活泼课堂气氛。短评 2：某些老师认为引入教学需慎重。“歌谣化”的教学对于学生记忆确实有一定作用，但并不适合所有的学生。对于理解能力欠佳的学生可能造成一定的反作用。学生们只有在理解学科知识的根底上才能真正读懂这些“歌谣”，僵化地按“歌词”来背熟几条公式或原理，反而会抹杀学生对知识内涵的深刻理解。二、高考语用题新增题型-社会热点 我们评说什么是时文短评？时文：时效性比拟强的报刊、网络文摘。（捕捉社会热点）短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。时文短评的要求：第一、观点鲜明第二、说服力强第三、条理清晰第四、语言精炼时文短评的评论角度：1、正面肯定2、反面否认3、正反结合三、实例讲解：近日看到一那么消息，标题是“1500 硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就业也费力，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃 20 万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭焕新，都挺成功的，虽然在世俗眼光里此举动不可思议，但人家自己乐意，而且赚钱了，别人怎么说怎么看是别人的事。但今天这新闻够轰动，人数众多、层层筛选、条件苛刻。对于这一消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。请你就此现象写一那么 100 左右的短评。（6 分）时文短评写作方法与技巧：第一步 读材料 把握主要信息近日看到一那么消息，标题是“1500 硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就业也费力，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃 20 万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭焕新，都挺成功的，虽然在世俗眼光里此举动不可思议，但人家自己乐意，而且赚钱了，别人怎么说怎么看是别人的事。但今天这新闻够轰动，人数众多、层层筛选、条件苛刻。对于这一消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。硕士竞聘卖猪肉第二步 亮观点 选准评论角度我为千余硕士竞聘卖猪肉的现象大声叫好。（正面肯定）硕士竞聘卖猪肉，这是一种严重的人才浪费。（反面否认）硕士竞聘卖猪肉，我们需理性地看待这种现象。（正反结合）第三步 讲道理 力求自圆其说正面肯定这是就业者端正心态、观念转变的一大进步，世上三百六十行，行行可以出状元更何况该公司是连锁经营要开展壮大“卖猪肉”产业，也需要人才。反面否认寒窗苦读近二十载，最终卖猪肉，学非所用不能表达什么学术价值，知识力量。卖猪肉这活即使需要运用统计学、经济学甚至会计学，但也不至于需要硕士研究生。正反结合硕士竞聘卖猪肉说明现他们的择业观发生了很大变化，三百六十行，行行都可以做出业绩。但是我们应该看到，我们国家人才资源还不丰富，硕士卖猪肉是一种人才资源的浪费。第四步：作小结 提出解决方法（重申观点）正面:正确的就业心态就是要认清形式，积极适应社会需求，而不是继续昂着傲慢的头颅。反面:我觉得正确的就业心态就是要认清自己，学以致用。正反:我认为择业观确实需要改变但是这种改变不应该以浪费人才为代价。答案例如：正面我为千余硕士竞聘“卖猪肉”的现象大声叫好。（观点）因为这是就业者端正心态、消除职业歧视的表达，是社会的一大进步。世上三百六十行，本无上下贵贱之分，更何况该公司是连锁经营要开展壮大“卖猪肉”产业，也需要人才。（分析）正确的就业心态是要认清事实，积极适应社会需求，而不是继续昂着傲慢的头颅。（结论）答案例如：反面硕士竞聘卖猪肉，这是一种严重的人才浪费。（观点）寒窗苦读近二十载，最终卖猪肉，学非所用，不能表达什么学术价值，知识力量。卖猪肉这活也可能需要统计学、经济学甚至会计学。但不至于需要硕士研究生吧。倘假设一个妈妈指着“卖猪肉的”告诉孩子，他是硕士时，孩子又会做何感想？（分析）我觉得正确的就业心态就是要认清自己，学以致用。（结论）答案例如：正反硕士竞聘卖猪肉，我们需理性地看待这种现象。（观点）硕士竞聘卖猪肉说明现他们的择业观发生了很大变化，三百六十行，行行都可以做出业绩。但是我们应该看到，我们国家人才资源还不丰富，硕士卖猪肉是一种人才资源的浪费。（分析）我认为择业观确实需要改变但是这种改变不应该以浪费人才为代价。（结论）四、短评鉴赏 你来打分材料 1：京剧是流行全国的戏曲剧种之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陆续在北京演出，于嘉靖、道光年间同湖北的汉调艺人合作，相互影响，承受昆剧、秦腔的局部剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、开展而成。材料 2：中华人民共和国教育部发出通知，从xx 年 3 月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了15 部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简要评论。（6 分）我不知道这事好还是不好。我整天埋在书堆中，有读不完的书，做不完的作业从鸡叫忙到鬼叫，连坐在抽水马桶上，还得背英语单词，把我累的骨架都要散了！你爱看京剧你看去，别理我，烦着呢！（观点模糊，牢骚满腹）1 分京剧好啊！它是北京的戏剧。你知道吗？北京是我们国家的首都，你不爱京剧，就是不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道，当卖国贼是要挨骂的！因此，你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它的，不信，咱就骑着驴子听唱本-走着瞧！（不合逻辑，强人所难）1 分京剧算啥玩意儿？不就是整天咿咿呀呀地唱，动作慢吞吞地，你说烦人不烦人，看京剧，不把人憋死才怪呢！哪像看动漫那么有趣，就是看日剧韩剧也比看京剧强一百倍！哇塞！我看那个出这馊主意的人，是不是吃饱了撑着，就让他一个人在剧场里呆着吧！（观点偏激，崇洋媚外）0 分中学生承受传统文化熏陶是非常必要的。京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助。正面（观点鲜明，逻辑严密）5 分目前京剧进校园条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最令人难以承受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，要改良才有出路。反面 条理清晰，分析透彻 5 分京剧进课堂，这是一种新尝试，也是一种新挑战。京剧虽贵为国粹，但它不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但对于拓宽我们的视野，提高学生的审美能力，丰富我们的校园生活，弘扬传统文化是有好处的。京剧进校园不是坏事，这要看我们的教育如何去熏陶学生，如何实施有层次的因材施教。正反结合 观点新颖，思辨性强 6 分五、小试牛刀材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙答复道：“我什么奴也不是，也不打酱油。你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”材料二：调查发现，经常使用“顶”“囧”“斑竹”“伊妹儿”“美眉”等网络语言的人群中，20 岁以下的超过 90，30 岁以下的也到达了 3766。你对网络语言的使用有何看法?请简述。(6 分)使用网络语言无可非议。（观点）网络语言充分表现了青少年 的创造力，使用网络语言与他人交流，是青少年张扬个性、追求时尚的表达；网络语言增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载”“链接”“复制”等等，早已被我们承受。（分析）总之，网络语言丰富了人们的交流方式，更适应新的科技开展，应予以肯定。（总结）我认为网络语言的使用应辩证地看待。（观点）网络语言对日常用语的标准性确实造成一定伤害。这对模仿力强、区分力弱的青少年的成长是不利的。网络语言增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇，表达方式更加丰富、简洁而新鲜。幽默诙谐、幽默生动给人以耳目一新之感。（分析）因此对网络语言既不要一棍子打死,也不能放任自流,要在开展中标准,在标准中开展。（总结）注意几个禁忌问题：（1）忌观点模糊偏激。（2）忌大量转引材料。（3）忌构造思路不清。（4）忌字数严重超标。六、课堂小结时文短评写作方法与技巧读材料，把握主要信息亮观点，选准评论角度（正面肯定、反面否认、正反结合）讲道理，力求自圆其说作小结，提出解决方法注意几个禁忌问题：忌观点模糊偏激 忌大量转引材料 忌构造思路不清 忌字数严重超标复习良策一、多关注 二、多思考 三、多训练化学版青花瓷白色絮状的沉淀跃然试管底铜离子遇氢氧根再也不别离 当溶液呈金黄色因为铁三价浅绿色二价亚铁把人迷 电石偷偷去游泳生成乙炔气点燃后变乙炔焰 高温几千几 逸散那二氧化碳石灰水点缀白色沉底苯遇高锰酸钾 变色不容易甲苯上加硝基 小心 tnt 在苯中的碘分子紫色多美丽就为萃取埋下了伏笔 电解池电解质 通电阴阳极化合价有上下 电子来转移 精练了铜铁锌锰镍铬铝银锡留下阳极泥 稀释那浓硫酸 浓酸入水滴沿器壁慢慢倒 搅拌手不离浓酸沾皮肤立即大量水冲洗涂抹上碳酸氢钠救急甘油滋润皮肤 光滑又细腻熟石灰入土地 酸碱度适宜看酸红碱紫的试纸多美丽你眼带笑意七、课后作业：材料 1:人民教育出版社新版的语文教材中，鲁迅的作品明显减少，药、为了忘却的纪念等作品不见了，保存下来的只有拿来主义、祝福和纪念刘和珍君 3 篇。有人提出现在中学生“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，指出鲁迅作品怪僻、与时代脱节，学生难以理解，鲁迅作品在中学语文课本中应该减少比重。此说法引起不少人的疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间，陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临为难的境地，是去是留，争议不断。(成都商报 8 月 12 日)针对上面的材料，提出自己的观点并加以简要分析。（不少于100字，6 分）观点一：我认为此举是与时俱进，大势所趋。很多学生反映“鲁迅的局部作品很难读懂，文字较晦涩。”“读鲁迅的作品，好似看不到希望，很压抑。”鲁迅先生所面对的，是一个政治黑暗的时代，他需要同种种黑暗势力作斗争；今天的时代那么较为宽松和谐。因此，面对鲁迅那些深刻而沉重的思想，青年人可能无法体会先生作品中的价值，这是一个客观事实。再有随着文学史的重新书写，对沈从文、钱钟书、张爱玲、金庸等作家的研究越来越多，鲁迅研究早已不再是一家独尊，而这种文学史的书写必定要影响语文课本的面貌。鲁迅消隐是时代的选择，是历史的必然。观点二：我认为此举应理性地看待。（观点）随着时代的开展和社会的需求，选文的范围也日趋多元。鲁迅不是完美的，语文课也不是鲁迅课，如果从诸多的鲁迅作品中拿掉几篇，选一些经典作家的名作，让课本丰富起来，也是好事。但鲁迅拥有独立的人格和精神，他树立了新的文化理念和现代价值观，他的文章是现代白话文的典范，这就是鲁迅在语文课本的独特价值。正如一位网友所言，英国人都知道莎士比亚，俄国人都知道托尔斯泰，德国人都知道歌德，怎么能不学鲁迅的文章？（分析）鲁迅的文章要学，关键在于选哪些，怎样讲，能不能让学生接近鲁迅的精神世界。对中学生而言，鲁迅有些杂文历史语境比拟复杂，撤掉不是不可以理解的。但像过客药那么应该入选：人生的前方是坟墓还是鲜花？人生的意义何在？应该怎样面对生命？这样的文章能够激发青年学生对人生的深入思考，应该入选。（建议）材料 2：目前中学生使用手机现象非常普遍，但由此也造成局部学生注意力分散、焦虑、恐惧等不良影响。为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议，中小学生用手机是“疏”还是“堵”，请你写一篇短评。观点一：我认为中小学阶段不应主张学生使用手机。有许多案例显示，使用手时机干扰校园环境以及与教学相关的各个方面，即使将手机调成无声，学生仍会在上课或写作业时发短信，常见的照相功能也常被滥用。手机已产生分散学生注意力、焦虑、恐惧等不良影响。最新资料显示，中小学生已成为手机黄毒泛滥的重灾区。更为严重的是，手机的更新频率快，新上市的名牌手机价格不菲，不少学生由于炫耀或者不甘落于人后等心理而不断更新手机，这对于学生安康心态的培养、家庭经济意识的教育等都是不利的。观点二：我认为对于中小学生使用手机应正确引导，加强管理，而不上一味地强调制止使用。（观点）我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已一去不复返了，想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不可能的。再有很多家长在外打工，与孩子交流极为不便，从孩子的身心开展角度考虑，及时的交流沟通是必要且必需的。但家长给孩子买手机时一定要慎重考虑家庭经济能力、子女学习生活需要和子女性格等因素。如果子女自制力差，应注意引导子女有节制地使用手机。学校也要加强教育和管理，把学生用手机的负面影响降到最低程度。（分析）我建议岁以下的孩子最好不要使用手机，即使要用，家长也应给孩子购置那些只能实现通话的简易手机；对于一些手机上瘾的孩子，家长应让其尽快停顿使用那些功能强大的智能化手机。（建议）总之，只有从根本上引导学生正确使用手机，才能让手机铃声不在课堂上响起。（总结）阳旭珍