5以内的序数教案.pdf

5 5 以内的序数教案以内的序数教案5 5 以内的序数教案以内的序数教案 1 1一一.说教材说教材数_于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识 5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。并能为以后学习 10 以内的序数打下坚实的基础。二二.活动目标定位活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。原活动的重难点是学习从不同方位观察认识 5 以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。三三.活动准备活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.写有 15 序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。四四.说教学过程说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚,幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是教师直接引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中体现了教师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中教师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四我把新教案的教学过程设计为四个环节个环节:第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给 5 座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。第二个环节通过给 5 个小动物分 5 座小房子的游戏，请 幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识 5 以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 2 2活动目标活动目标1、培养幼儿对序数现象的兴趣。2、通过学习 5 以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会从不同方向辨别排列顺序。3、发展幼儿的观察能力以及判断能力。活动准备活动准备1、PPT 背景图幼儿有 5 以内数字概念的知识经验;2、幼儿每人一份操作材料：5 只不同的小动物，有 5 节车厢的火车。活动过程活动过程一、开始部分。1、情景导入，激发幼儿的活动兴趣。2、以“皮皮幼儿园召开运动会”作为情景进行导入。出示小动物图片，引导幼儿观察。提问：都有哪些小选手来准备参加运动会啊，数数一共有几只小动物?从左边开始，站在第一位的是谁?第二位等等，那从右边开始呢?依次进行提问。二、基本部分。1、皮皮幼儿园已经为小选手们准备好了比赛的跑道，我们一看。赛场上共有几个跑道?请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道?再次提问第几跑道站的是谁，对幼儿的序数概念加以巩固。比赛开始了，请小朋友们猜猜哪位选手会是第一名?教师提问个别幼儿 我们一一看，遥遥领先的第一名是谁，谁排在第二位呢?现在小朋友们一看比赛结果，比赛结果怎么样呢?与原来的顺序不一样了，现在排在第一名的是谁?依次进行提问。2、小动物们在赛场上都表现的很棒，接下来到了颁奖的时刻了，我们一起看看本次运动会的第一名是谁?三、结束部分。(1)运动会结束了，小动物们要回家了。皮皮幼儿园为小动物们准备了小火车。但是需要小朋友们帮忙，送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后先从左边开始数，说说“_小动物坐在第 x 节车厢”或“第 x 节车厢坐的是_动物”。再从右边开始数，说说“_小动物坐在第 x 节车厢”或“第x 节车厢坐的是_动物”做好后帮它们更换位置再说。(2)幼儿操作，教师巡回指导。(3)教师和幼儿交流分享。四、延伸部分。家庭延伸：请小朋友数一数自己住的楼房共有几层，小朋友的家里住在第几层。区域延伸：将数字 1 指 5 的卡片投放在数学区，引导幼儿对活动室里的桌椅进行排序，贴上数字卡片。(第 1 排第 2 排第 3排第 4 排等)5 5 以内的序数教案以内的序数教案 3 3选送单位：选送单位：_幼儿园活动内容：活动内容：认识 5 以内的序数活动目标：活动目标：1理解序数的含义，学会用序数词正确表示 5 以内物体排列的次序。2能从不同方向找到单排物体排列的位置。3.训练幼儿的记忆力。活动准备：活动准备：1.PPT。2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。3.幼儿人手一张座位号（分成 4 种颜色，上面分别贴上数字1-5）。4.椅子 20 把，分成 4 组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示 5 以内物体排列的次序。活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。活动过程：活动过程：一、导入活动。师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了 3 道闯关题目，我们一起去闯关吧！师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）二、闯关活动。闯关一：蝴蝶找花（学习判断 5 以内的序数）师：进入我们的第一关。（一）引导幼儿观察画面。（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？（一）引导幼儿观察画面。师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？（二）动物藏起来。师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从 1 数到 5，就可以睁开眼睛开始找了。（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放 PPT 验证结果。（六）师播放 PPT，引导幼儿说说谁不见了。师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。）师：第二关闯关成功，进入第三关。（一）观察场地。（二）跑步比赛：1.结合 PPT，介绍操作板。2.师提操作要求：每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。3.比赛开始师：小小裁判员都准备好了吗？师：比赛开始，一、二、三（点击 PPT）4幼儿操作。师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。5引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。6.师验证结果。师：你的结果和他的一样吗？7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。三、庆祝闯关成功。大家互相拥抱，欢庆胜利。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 4 4案例背景：案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以幼儿园知道纲要为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣活动目标活动目标1.认识 5 以内的序数，使幼儿掌握序数词第几。2.学习确定物体在序列中的位置，并能用第几表示。3.体验数学活动带来的乐趣。4.引发幼儿学习的兴趣。5.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：活动准备：PPT课件 幼儿操作材料人手一份 小板凳五把 自制箭头 音乐活动重、难点活动重、难点重点：掌握序数词第几。难点：学习确定物体在序列中位置，并能用第几。活动教法与学法在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。活动过程：活动过程：一、开始部分律动游戏：拍手对数 我说一 我对一 我拍一下就是一，我说二 我对二 我拍二下就是二.二、基本部分1.小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知 5 以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。2.小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。3.游戏：抢板凳 通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。延伸活动：请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。教学反思：教学反思：在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物(狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔)搬新家这个游戏带动幼儿。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 5 5活动准备：活动准备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。活动流程：活动流程：找房子举小旗动物的家 拍球比赛活动过程：活动过程：一、一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。在第几座。1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5 座）你是怎么数的？（从左往右数）2.师：红房子在第几座？3.幼儿回答：第 1 间。4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6.幼儿：数字 1。7.绿房子在第几座？（第 4 座）用数字几来表示？（4）8.蓝房子在第几座？（第 2 座）用数字几来表示？（2）9.黄房子在第几座？（第 5 座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3 个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字 3 的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第 5 个）赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个？（第 1 个）应该举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第 4 个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字 1。记好了吗？8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字 3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字 4）13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？16.幼儿回答：第 1 间。17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？19.幼儿：数字 1。20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第 5 间）我们就用数字几来表示？（数字 5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22.幼儿尝试着记录。23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。24.汇总操作结果：你们都做好了吗？25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第 2 层，第 3 间）27.刺猬住在第几层第几间呢？（第 3 层，第 4 间）28.鸽子住在第几层第几间呢？（第 4 层，第 5 间）29.抢答题：住在第 3 层，第 2 间的是谁？（老鼠）四、动物拍球比赛。1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看比赛第一遍。3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）7.最后一个停下来的是谁？（小兔）8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！活动目标：活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 6 6活动目标：活动目标：1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。5、发展目测力、判断力。活动准备：活动准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有 15 序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。活动过程：活动过程：一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。）3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写 1、2、3、4、5 的数字。）5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1 座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第 5 座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）7、黄房子排在第几座？（第 4 座）-8、红房子在第几座？（第 2 座）-9、蓝房子在第几座？（第 3 座）-二、进一步巩固序数词第一至第五。1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）2、一共有几只小动物？（数数：5 只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）3、小鹿排在第几个？（第 1 个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）4、小兔排在第几个？（第 5 个）（-“5”）5、小熊排在第几个？（第 3 个）（-“3”）6、小狗排在第几个？（第 4 个）（-“4”）7、小猪排在第几个？（第 2 个）（-“2”）8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上）小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱）三、学习根据序数词找到相应的位置。1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？3、每层楼都有几个房间？（集体数）4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第 4 层的最后一个房间。（找，并贴照片）6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有 1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有 1、2、3、4、5，五个房间2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第 X 层第 Y 间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。活动结束：活动结束：休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。（再见！）教学反思：教学反思：在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼儿。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 7 7活动设计背景活动设计背景俗话说：数_于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的能力。.序数这个内容灵活丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班，班上将进 70 个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解知识。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用故事情境的形式，将“认识 5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。活动目标活动目标1、能理解数学的序数意义，正确使用 1 到 5 的序数词。2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找 5 以内物品的排列第次。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点重点:能用点数的编号的方法从左往右正确查找 5 以内物品的排列第次。难点：能理解数学的序数意义，正确使用 1 到 5 的序数词。活动准备活动准备1、会认识 1 到 5 的数字。2、制作房子、动物 5 个，火车 5 节车厢。活动过程活动过程一、学习 5 以内的序数1、认识序数教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号，并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。反复向幼儿提问：这是第几间房子?2、猜猜是谁的房子教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依次打开房子，并正反提问：第一、第五住着谁?小猫住在第几间房?小猪住在第几间?.二巩固 5 以内的序数1 今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的?2.拍手问答游戏:教师问:小朋友,我问你,小狗小狗排第几?幼儿答:老师老师告诉你,小狗小狗排.(教师反复和幼儿练习)3.戴头饰问答游戏请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几.三.送小动物上火车以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车.例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢.四.结束活动小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)教学反思这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数，幼儿非常感兴趣，学起来也很轻松。也使幼儿能很快的认识五以内的序数，为以后学习十以内的序数打下很好的基础。整节课都是围绕一个主题反复的练习巩固，让幼儿记忆就很深刻。但是我觉得需要幼儿更好的运用到平时的生活学习中来，我觉得仅仅这一节课还不够，课堂上，我让幼儿自己动手操作的环节太少了。整个过程，前面两个环节幼儿还更容易理解学习，但是到第三个环节，当我要小朋友送小动物上火车的时候，很多小朋友却喜欢搞混淆在第几节车厢，特别是分不清楚左右方向，总是把我说的第一节车厢放到第五节车厢等所以这是整节课的难点也是重点。如果再次让我上这节课，我会让幼儿有更多的操作，让他们对左右有个更清楚的辨别。小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集 A 的序型，作为从 A 的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与 A 序同构的一切良序集的共同特征，即定义为B|BA。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 8 8一、设计意图：一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以 教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。二、活动目标：二、活动目标：1、认识 5 以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。三、活动准备：三、活动准备：1、有 5 层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物 5 个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。2、幼儿每人一份操作材料：5 只不同的小动物，有 5 节车厢的火车或有 5 棵小树的图片等。四、活动过程：四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以“小动物住新房”活动，学习 5 以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上 15 的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“_动物住在第 x 层楼”。（三）、幼儿操作，了解从不同的方向找到物体排列的位置。（1）介绍操作的材料及玩法。A 组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“_小动物坐在第 x 节车厢”或“第x 节车厢坐的是_动物”。做好后帮它们更换位置再说。B 组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“_动物藏在第 x 棵树下”。（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）教师小结。A：请幼儿介绍自己的操作方法。B 小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。（四）、“排队”。讲解示范玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第 x”。幼儿。（34 遍）（五）活动结束。5 5 以内的序数教案以内的序数教案 9 9一、一、活动目标活动目标1、让幼儿按顺序从第一数到第五，并能找到 5 以内数的位置。2、复习 110 的顺数和 15 的阿拉伯数字。二、二、活动准备活动准备5 间小房子，玩具：火车、小公鸡、小兔子、猴子、熊猫、小狗、15 的数字卡片。三、三、活动过程活动过程1、复习 15 的顺数，幼儿边拍手边从 1 数到 10，老师说一个数，幼儿说出比这个数多 1 的数。例如：1（2）、3（4）、4（5）2、学习 5 以内序数（1）老师说：“工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。”边说边出示 5 间小房子，让幼儿数一数是几间小房子，（5 间）并按从左到右的顺序编上房号（15）。（2）小动物们都搬进了新房。边说边把小公鸡、小兔子、猴子、熊猫、小狗分别放进5 间小房子里，引导幼儿说出，谁住在第一间房子里，谁住在第二间房子里、谁住在第五间房子里。（幼儿个别回答，集体回答）（3）小动物们住上新房子非常高兴，它们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”（有五节车厢）小动物们谁排在第一？谁排在第二？、谁排在第五？让幼儿回答。“小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小公鸡送上第一节车厢，提问：“小兔子排在第几？”小朋友说出小兔子的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：“第一节车厢坐着谁？熊猫在第几节车厢？、”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。呜火车开了，小朋友跟小动物再见。”（4）游戏：小朋友坐火车。“小朋友喜欢坐火车吗？”（喜欢）“现在老师请小朋友坐火车。”用小椅子搭火车，坐火车的小朋友分别发给 15 的车票号。“小朋友请看好第一节车厢在哪儿？第二节车厢在哪儿？、第五节车厢在哪儿？并看清楚自己的车票号码，是几号就上第几节车厢，不要上错了车厢，请小朋友上车。”（每次五人）“上好后请小朋友将票举起来给大家看对不对？”（对！）“呜！火车开动了。”（音乐响起）“火车到站了。”（音乐声停止）“请小朋友下车。”下车时逐一询问他们各自乘的车厢是第几节？游戏重新开始，最后请全体小朋友开火车出教室。幼儿园中班数学教案有趣的数字幼儿园中班教案活动目标1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。2.体验数字给生活带来的方便与有趣。活动准备1.动画片：有趣的数字2.图片：在图画里找数字3.教具：电话动画片趣味练习活动过程一、看图找数字1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？2.幼儿观察后，在图画里找出数字。二、感知数字的丰富变化。1.情景表演教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧.2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？（电话号码）电话号码是用什么组成的？（数字）3.说电话号码（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？（2）思考：为什么电话号码是不一样的？讨论后得出：数字的排列顺序不同。三、交流有关电话方面的知识1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。了解电话号码是多位数的。2.你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）小结：固定电话是 8 位数的，手机是 11 位数的，常用的较特殊的电话是 3 位数的。四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。五、给小动物编电话号码1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，你编的电话是几位数的。中班数学：老奶奶的服装店一、活动目标：在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2 个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。二、活动准备：教学材料：奶奶图片一张 标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有48 不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。三、活动过程：（一）图片导入活动，引发兴趣老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？（二）帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）巩固按 2 个特征辨别图形。先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。第一次操作：按两个特征找纽扣。等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看）个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）（三）第二次操作：按量的多少进行正逆排序。手口一致点数。咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？都是个吗？再数一数其他纽扣吧！把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。（出示 4 至 8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x 看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）老师小结：上面是 4，表示是四个纽扣洞洞，下面是 8表示 8 个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。展示个别，集中评价：这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！（四）你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？