苏教版小学语文三年级上册(第五册)全册教案4.pdf

课题20、军神课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。教学重难点学会本课生字，理解词语。说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词2、检查自学效果（1）出示卡片，指名认读。（2）了解词语掌握情况。学生介绍刘伯承(1)默读课文，画出不认识不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。这样大大放手学生，锻炼他们的收集信息和处理信息的能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注说说下列词语的近义词：崭 新()损 坏()说说下列词语的反义词：结 束()镇 定()(1)齐读生字词3、各自轻声读课文。4、听课文录音，理清脉络5、排列顺序()手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。()刘伯承请沃克医生治眼伤。()手术后沃克医生称刘伯承是军神。()手术中刘伯承一声不吭。三、作业1、练习朗读全文。2、描红(3)理解词语的意思承受 损坏外科 职员崭新 结束镇定 伤势各自轻声读课文通过各种练习来理清文章脉络教后记课题20、军神课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点通过精读，理解军神的含义。教学、具挂图、投影片、录音机、生字卡片。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、听写生字词二、学习课文导读第一自然段出 示（抓住以下词语引导学生朗读体会）1、一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2、不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有*才能*等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。直接导入新课抓住重点语句理解课文内容教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注导读第二自然段1、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？2、指导有感情地朗读。导读第三自然段1、出示，对比(1)可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。(2)双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？2、指导有感情地朗读。导读第四自然段1、抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？2、指导有感情地朗读。三、总结课文1、自由有感情地朗读课文。2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。指名读刘伯承与沃克医生的对话默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语默读课文，注意提示语从对话中体会任务的思想感情理解重点词语总结课文教后记本课中有许多话句不好理解，为了让学生能完全理解，我采用了分角色朗读、默读、小组赛读等多种读，以达到读中体会、读中感悟，学生们基本上能体会到沃克医生对刘伯承将军赞扬语句的深刻含义。课题2 1、掌 声课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。教学重难点学会课文中的生字，理解词义，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、揭题质疑1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过学吗？为什么为别人鼓掌？2、揭题，板书：掌声3、读了课题，你有什么问题要问吗？学生纷纷发言学生质疑发问质疑，引起学生的学习动机教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二、初读课文1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。2、检查，及时评议，纠正。时候 愿意 持久 结束 残疾犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈慢吞吞 镇定 礼貌3、理解部分词语4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。5、指名试读课文，师生共同评议。6、小结:三、写字指导1、出示生字，分析字形2、教师范写带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。学生描红，注意写字的姿势。加强基础知识的教学及时掌握生字教后记课题2 1、掌 声课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重难点理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注-、复习：读词语，同桌合作，一人读字，-人组词。二、学习课文1、全班交流(1)出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。(2)出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。学生合作巩固旧知默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么？说说小英为什么总是坐在教室的一角，用因为*所以*说话。练习朗读，体会小英的自卑心理。温过而知新继续提高学生的合作意识和能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。（5）小英向大家深深地鞠了 一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房*2、有感情地朗读上6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？3、出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？三、总结课文1、有感情地朗读课文。2、教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业练习有感情地朗读课文。指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑心理。自由读讨论:为什么犹豫慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读,体会小英复杂的心理变化。齐读讨论：小英为什么流泪？练习朗读，体会小英的感激的心情。讨论：鞠躬表示什么？练习朗读讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读逐句理解重点语句，让学生自主体会人物的心情强调文章的主旨教后记本文接近学生的生活实际，容易理解，所以在教学中我抓住重点语句，通过朗读、讨论来感悟人物的思想感情。还抓住文章的空白让学生发挥想象的空间，既能锻炼学生的思维能力，又能加深学生对课文的理解。课题22、金子课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、故事导入：1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？课 件 金子故事这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是 金子二、初读课文，感知文本1、请小朋友自己把课文读读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：多媒体出示：河 畔 彼 得.弗 雷 特 挖 掘 坑 坑 洼 洼 倾 盆 大 雨 若 有 所 悟 蜂 拥 而 至 肥沃交流：在这个故事中听到了什么？学生读书，教师注意观察学生读书习惯先读给自己听，再读给同桌听，然后来大声地读给大家听故事导入，激发学生的学习积极性教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注三、精 读 1、2 节，感悟文本1、准备好了吗？第一节，谁愿意来读？他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读）四、小结，学生字彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。思考：听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？结果又怎样呢？我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思?交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来?你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说”在这些细小的问题中体会课文思想感情，感悟人物的品格。（不甘落后 埋头苦干）”的传闻是不可靠的。学生合作交流教后记课题22、金子课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学完木课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重难点认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求认真阅读理解课文，适当想象,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入1、今天这节课我们继续来学习22课：金子。过渡：那么他的梦想实现了吗？2、他是怎样去实现他的梦想的呢？卜面请同学们自由朗读课文。二、感悟课文1、学习第七自然段(1)自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。(2)你认为他此时的心情是怎样的？你从哪里看出来的？(3)谁能像他一样来读好这句话？(4)读 得 真 棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐 读。生自由读很骄傲、很自豪不无骄傲、“！”自然导入教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注2、学 习 卜3自然段（1）读了这一部分，你知道了些什么？（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，3、学习课文46自然段（1）你读懂了些什么？（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他 反 而“悟”到了些什么。哪位小彼得来悟一悟？（读）还有哪位小彼得敢于挑战，也来读一读？同学们，从他们的朗读中你们听（悟）出了什么呀让我们一起来感悟一下此时彼得的心情，。（3）读了这一段，你仿佛看到了什么？（4）彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“”（5）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀三、拓展延伸同学们，你们的梦想是什么呀？准备如何去实现它呀？交流。师予以鼓励.四、作业课后收集有关励志成功的名言。绝大多数人（第一自然段的内容）彼得（二、三自然段的内容）齐读第二自然段。大雨.土地和以前不一样了生自由发言齐读全部精力、鲜花盛开生自由发言齐读全文发挥学生的积极性，锻炼他们的思维能力和语言表达能力自由想象，表达自己的理想教后记这篇课文篇幅比较长，我主要抓住重点段落和语句来学习，在短时间内理解课文思想内容,在学习课文中适时还对词语进行了理解，收到了比较不错的效果。课题习作7课时3-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。2、能 读 懂 例 文 找“饿”，了解这个童话故事是怎么编出来的。3、编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。教学重难点能读懂例文 找“饿”，了解这个童话故事是怎么编出来的，编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。教学、具挂图、投影。预习要求读 懂 例 文 找“饿”，了解这个童话故事是怎么编出来的。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入谈话。玩具是我们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多了，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。出示两个熊猫玩具，问：这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外形）你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故事？二、指导学生读懂例文。1、默读例文 找“饿”，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？（1）熊猫娃娃找到“饿”没有？是如何找到的？（2）熊猫妈妈为什么要这么做？2、论：小作者是怎样写这个故事的？（1）你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？（2）小作者的想象力乂表现在哪里？同学互相交流。默读例文这个故事很有意思在哪里？激发学生的学习兴趣。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注3、这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。提示：如果他们在路上遇到了小猴（大象），会发生什么事呢？4、小组讨论。指名交流。师适当点评：要交代清楚事情的起因、经过和结果。三、编写练说1、在小组内分别摆放自己喜欢的玩具，通过想象编一个有趣的童话故事。提示：可想象它们的个性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有一定的教育意义，或给人有一点启示。2、把编的故事在小组里讲给同学听。评议：看编得是否有意思，想象是否合乎清理。四、学生习作1、明确要求:(1)要把故事说清楚，有点意思。(2)想象要丰富合理。(3)正确使用标点符号。2、各人根据同学的意见修改自己的故事，再写下来。五、学生写稿，老师巡视辅导第2课时誉抄作文，第3课时评讲。展开你的想象小组讨论。指名交流把编的故事在小组里讲给同学听明确要求认真习作。让学生先说说，像聊天 样 谈 谈，充实习作内容。读给大家听激发学生的兴趣。教后记课题练 习 7课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事。2、了解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。3、能够画画最感兴趣的人物脸谱。教学重难点认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事，了解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。教学、具挂图、投影，多媒体课件，各类历史人物故事。预习要求认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、录象导入1、播放京剧 遇皇后片段。2、（声音降低继续播放）刚才看的是一段京剧，京剧被称为中国的歌剧闻名中外，京剧演员梅兰芳老少皆知。知道这段剧中的主要人物是谁吗？谁来说说包公长什么样？二、认识脸谱1、出示包公图，包公生性面目釐黑，相貌很特别。你知道还有哪些人相貌或性格上也很特别？出示图片，这些性格、品质或相貌上有特异之点的男性人物都可以成为京剧中的一个重要角色：净。2、除了净，京剧中的重要角色还有旦、生、丑（仔细看大屏幕，注意观察）3、分组出示旦、生、丑各类图片。4、对于他们脸部的化妆，你有什么发现？（旦和生淡妆，丑和净成了花脸）京剧的角色中，一般净和丑（出示净和丑图片D 脸上化妆时用五颜六色描绘出各种图案,成了一张花脸，这 就 是“脸谱”。丑角很简单，只是在鼻梁上画块豆腐大小的白粉，所以今天我们来研究一下净角脸谱。5、老师搜集了很多脸谱，看看你能不能猜出他是谁。6、出示：关羽脸谱，猜出的上台写出他的名字。你们怎么都知道他是关羽？（脸谱下显示名字）说理由：关羽是丹凤眼、卧蚕眉、面如红枣，所以这是一张红脸，红色显示“红脸”。说说包公长什么样7、学生说说关羽的故事。（斩华雄、过五关斩六将，大破曹仁、于禁军队）听了大家的介绍，你觉得关羽是一个怎样的人？（忠心、勇猛）教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注8、正因为关羽忠勇，又是红脸，所以后来就用红脸代表忠勇。出示词语：忠勇。你知道哪些历史人物也像关羽一般忠心耿耿又勇猛无比的？现在你知道脸谱中的红脸的意义了吧，他代表忠 勇（齐读）9、从脸谱还能看出人物的性格呢，难怪脸谱被誉为角色“心灵的画面”。红脸了解了，让我们再来看看其他颜色的脸谱。出示：包公、秦桧、孙悟空脸谱。I I、推选组长交流：黑脸的是包公、白脸秦桧、猴脸孙悟空，学生说到哪教师点到哪，读准生字字音，说说人物故事后判断他的性格。依次显示包公黑脸正直，秦桧白脸奸诈，孙悟空猴脸（有黑有红表示忠勇与正直），结合出示相关脸谱，认识人物，开阔眼界。12、考考大家是否掌握，出题给大家做做，出示连线及填空。13、先口头作业后翻书第128页，书面完成。三、熟悉脸谱1、在京剧中，脸谱是一种审美约定，红黑白色让人一看就能分出善恶好坏，知道他是一个怎样的人。2、如果要给你画一张脸谱，你希望自己的脸是什么颜色？为什么？看来大家都想像关羽或包公一样做忠勇正直的人。3、其实早期的脸谱只用黑、白，后经艺术家的改造创新，色彩愈来愈丰富，人物性格更加鲜明。现在，除了主色，脸谱还可以使用其他的颜色来表现人物丰富的性格特征。4、给大家欣赏一下，出示各实物脸谱（实物投影）：你看到了哪几种颜色？5、学生交流所见色彩。6、人物的性格是复杂的，所以脸谱的色彩也是复杂的。7、请你们看儿张脸谱，如果熟悉这个人物，也许你能猜出他的性格。观看幻灯片脸谱，教师可做相关介绍：程 咬 金（性格暴躁的程咬金，绿脸）；宇文成都（骤悍、凶残的宇文成都，黄脸）：张 飞（长阪坡单人独骑，凭其果断勇猛吓走曹操大军，略带紫色）等。8、幻灯片出示猪八戒，学生根据颜色说说其性格特征。四、画画脸谱1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：-般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物乂大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）四、作业设计课后可以尝试制作书签、面具、泥塑脸谱等。学生举例，教师出示几张红脸图，如黄忠(斩夏侯渊，勇猛善战的老将)，荆轲、后羿等。1 0、小组合作学习讨论：(1)猜一猜是谁？(2)选一个熟悉的人物讲讲他的故事。(3)根据脸谱判断一下人物的性格。(4)说说你还知道那些人也可以是这种色彩的脸谱。4、播放录象 雁荡山选断，学生在京剧声中勾脸谱。教后记课题练 习7课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背 诵 古今贤文劝学篇（下）能联系自身谈谈对贤文的理解。2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。3、口语交际：小小展销会教学重难点1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意。2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。教学、具挂图、投影、小黑板。预习要求读读背背，查资料弄清成语的意思，准备好钢笔等物品。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、读读背背（一）成语1、回 顾 军神一课，激发学生对军人的敬佩之情。师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄回 顾 军神一课。自由认读指名朗读激发学生对军人的敬佩之情。加强读音指导。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮 骨 疗 毒（补充故事）、运筹帷幄6、边想象词语情境边朗读成诵。7、指名背，齐背。（二）古今贤文 劝 学 篇（下）1、自由朗读，把字音读准，语句读通2、师范读，生边听边思考语句的含义3、说说你读懂了什么，还不懂什么？4、熟读成诵二、写好钢笔字1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律2、师举例范写“淡”3、学生描红练习边读边思考成语的意思。集体交流，理解词义。边想象词语情境。指名背，齐背。自由朗读。学生发言，互相补充启发。生练习书写，师巡视指导交流展示写得好的作业。教后记课题23、每逢佳节倍思亲课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用兴高采烈造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗 九月九日忆山东兄弟教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词，有感情的朗读课文.教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入新课，板书课题1、谈话2、板书课题：23每逢佳节倍思亲3、解释题意（1 ）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。（2）简介王维谈话导入新课教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二、初读课文1、自由读课文，要求：(1)给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。(2)画出文中的生字新词，联系上下文理解。2、检查自学效果(1)出示词语，指名读，及时纠正读音。插逢 佳节 无限(2)了解词语理解情况，重点理解如下词语：兄弟 异乡 佳节 登高(3)指名试读课文，及时纠正。四、教学生字1、自由识记字形，注意用上巧妙的方法。兴高采烈2、表扬写得好的同学。要求自由读学生自由练习读课文。2、交流记忆方法。3、描红，注意写字的姿势复习写字习惯，加强习惯的教学教后记课题23、每逢佳节倍思亲课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗 九月九日忆山东兄弟。2、理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习指名读生字二、学习课文(-)学习课文第一节1、指名读课文第一节。2、交流，小结：这一段讲了时间、地点、人物，讲的是唐代诗人王维15岁离家，到京城长安已有两年。（二）学习课文第二节1、指名读第二节2、讨论交流3、小结：这一段讲了王维看到了重阳节家家欢度节|的景象，更加思念亲人，点明了题意。4、齐读第二节。思：这一段共有几句话？说了什么？齐读第一节。思考:这一节工有几句话？第一到第三句讲了什么？扶老携幼是什么意思？从哪里看出重阳接是个佳节？此时王维有什么感受？复习导入新课教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（三）学习第三节1、自由读，2、讨论上述问题：3、小结：这一节讲的是王维念兄弟们的具体内容。4、齐读第三节。（四）学习第四节1、指名读2、讨论交流3、齐 读 九月九日忆山东兄弟4、看图，进 步领会诗句的意思。画上的人物是谁？从哪里看出他是在重阳节写的？5、指名讲诗句的意思学生讲，说说这首诗表达了作者怎样的感情？从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情？文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情？（王维思绪万千，心情久久不能平静。）6、小结7、齐读第四节。三、布置作业:朗读课文，背 诵 九月九日忆山东兄弟。思：这一节有几句话？第一、二句说了什么？三到五句说了什么？什么叫天各一方？这三句话里有两个省略号，表示什么意思？思考：第一句说了什么？思绪万千是什么意思？（想法很多，想头很多。）这一句同上面哪i节意思有密切的关系？（第三节）第二句说了什么？忆是什么意思？逐句分析，学会学习古诗的方法积累古诗词。教后记这课是小学语文中第课以文包诗的形式出现的一课，这为学生今后学习古诗打好了基础，所以我在学习课文时，采用了逐句分析的方法，精讲、精读。这样为学生学习古诗指明了方法。课题24、孙中山破陋习课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课的生字新词，理解有生字组成的新词。2、学习默读课文，讲述故事。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词，有感情的朗读课文.教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入新课：同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力,今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。二、揭示课题，解题1、板书课题：24孙中山破陋习2、解释题意(1)出示孙中山先生的像(2)简单介绍孙中山（3）孙中山破陋习中的破是破除，废除的意思，陋习是指不好的，不文明的，不合理的习俗。连起来说，就是孙中山废除不好的习俗。激情导入新课，激发学生学习的积极性和主动性。增加学生的课外常识教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注三、初读课文1、学习生字2、检查自学效果(1)出示词语孙 中 山 挑 柴 罪 缠足 空闲(3)了解词语的掌握情况，重点理解下列词语：缠足 废除 刺痛3、各自自由读课文4、指名读课文，师生评议。四、写字指导1、自由记。2、交流记忆方法，表扬好的记忆方法。3、教师示范书写。五、作业：1、抄写词语2、练习读熟课文3、思考：课文主要写了 件什么事情？哪儿个自然段写了这件事？(1)自由读课文，给每个自然段加上小节号。(2)画出不理解的生字。(3)查字典理解下列词语的意思：空闲 废除 缠足 痛苦指名读一读，注意读准字音。学生描红临写。在课文中识字练习写字教后记课题24、孙中山破陋习课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。2、学习默读课文，讲述故事。教学重难点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习，读生字卡片二、学习课文(-)默读课文，把课文按照事前，事情经过，事后分成三段。(1；2-8；9)()分段讲读课文1、学习第一部分(1)指名读(2)小结：讲了孙中山小时候有一个能干、活泼的姐姐。齐读2、学习第二部分(1)指名读学生默读课文并分段思考：这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？这一部分讲的是一件什么事情?这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。姐姐为什么这么痛苦，流泪？复习导入新课读中体会，思中感悟教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注比较：妈妈正在用意根布条给姐姐缠足。妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。（2）出示投影，指导看图。*画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、态度怎么样，为什么会这样？*小结图意。（3）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读3、4两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？（4）孙中山听了妈妈的话，乂是怎样和妈妈争辩的呢？他争辩有用吗？自由读读第5、6、7节。（5）指名读第7节,（6）小结（7）齐读第二部分三、作业：读课文，练习讲这个故事。思考：这两句话的意思有什么不同？哪一句好？为什么？思考并回答提问比较：妈妈把孙中山推出了房门妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门哪一句好？好在哪里？思考：孙中山同妈妈的争辩没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山感到怎样？比较：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？通过比较学会推敲语句，为作文教学打好基础课后继续熟悉课文内容教后记由于学生们对孙中山了解不多，所以我在课前让他们收集了不少有关孙中山的资料，在课堂上进行了交流，初步对孙中山有了了解，再加上精读、精讲，他们很容易就掌握了本课的教学内容。课题习作8课时3-1授课日期主备人：胡树荣教学目标I、读懂例文 关于 欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。3、研究报告语言要清楚，表达要准确。教学重难点读懂例文 关于 欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、以诗导入，激发兴趣。I、同学们，喜欢读古诗吗？最喜欢读谁的作品？学生自由读、背古诗，全班交流。2、教师出示诗句，学生练读：但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是藉秋风。二、读懂诗句。1、学生自由读诗句，思考：以上诗句各出自哪首诗？这些诗的作者是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？2、小组讨论交流。3、大组交流，指名回答。三、通读例文，讨论写法。（1）、小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注(2)、再读读这篇例文，你发现了什么？(3)、小结：对，原来我们只要把自己研究的成果写在纸匕就是研究报告啦！写研究报告真很简单，而且很有趣！四、指导撰写研究报告。1、选择你不太明白的两句诗进行研究：研究内容：诗的出处、作者、意思等。研究方法：查阅有关资料。2、小组里交流：3、大组交流，指名说。4、小结：把你的研究成果写出来就是研究报告啦！我们的同学们写出的研究报告一定会很出色！相信你通过研究，会有许多新的感受，增长不少知识。五、撰写研究报告。1、明确写作要求：研究报告语言要清晰，表达要准确。2、下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。3、生写草稿，教师巡视指导。4、修改草稿。六、严格书写格式，指导习作誉抄。文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誉抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誉抄后要检查，是否符合书写格式要求，养成良好的习惯。第 2 课时誉抄作文，第 3 课时评讲。谈谈自己的认识。读读书中的话。讨论想写些什么内容?认真习作。让学生先说说，像 聊 天 样 谈 谈，充实习作内容。读给大家听激发学生的兴趣。教后记课题练 习 8课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。2、读背8 个成语和古诗 梅花。3、学写毛笔字基本笔画“钩”。教学重难点学习与岳飞墓有关的内容的字词句练习，读背8个成语和古诗 梅花。教学、具挂图、投影，多媒体课件，岳飞历史人物故事。预习要求查资料了解岳飞历史人物故事。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、学用字词句。1、第一部分。(1)图像显示岳飞墓和对联。(2)学生查字典。(3)指名讲述查后的答案。2、第二部分。(1)预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。(2)让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。(3)指名读对联，说说自己的理解感受。二、读读背背1、成语(1)学生自由读，可以借助查字典。(2)指名读。(3)小组合作，自学了解成语的含义。(4)全班交流，相互补充理解。九牛一毛：从九牛身上拔出根毛，比喻极为渺小轻微。沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（5）练习读背。自由练，同桌相互背。（6）指名背，集体背。2、梅花（1）学生自读，读准音。（2）指名读，集体正音。（3）结合插图，边听边思考诗意.（4）小组合作学习。（5）请学生讲讲自己的理解。生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。（6）练习：学生边想象占诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。3、反馈检查（1）小组检查。读正确流利，有定的语调。读出占诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。（2）全班交流背诵。给予表扬。（3）集体背。二、学写毛笔字1、学 习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”2、教师书写横钩，指导运笔方法。左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习。相应展示3、书写竖钩，指导运笔。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习。相应展示练习读背，同桌相互背。学生自读，读准音。学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。生练习书写，师巡视指导交流展示写得好的作业。教后记课题练 习 8课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、写好全包围、半包围结构的钢笔字。2、说写请假条，便于在生活中使用。教学重难点写好钢笔字，写请假条。教学、具挂图、投影、小黑板。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、写好钢笔字1、认识要写的字2、这3个字是什么结构？（“困”全包围，“周、间”半包围）3、如何才能写好？观察讨论。注意间架和布局4、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。看 看“小小建议”，包围的外框不要写得太满。5、自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。6、展示好的作品，及时进行矫正性训练。生练习书写，师巡视指导交流展示写得好的作 也。直接导入。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二、审题1、出示题目：请假条2、导入：什么时候需要写假条？你们写过吗，会写吗？3、指导（1）有位同学突然患病，上午要去就医，向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自读书上的内容（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今天我们来学着自己写（3）观察讨论格式。小组先自行讨论（4）全体交流。在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。三、练习(1)创设情境，让学生来说写练习集体评讨。(3)学生写，教师作适时指导。(4)选出代表作展示，请学生互评，修改。(2)先同桌间说，再齐读题目。思考：什么时候需要写假条。观察讨论格式，全体交流。先同桌间说，再集体讨论。学生互评，修改。教后记水泗小学三年级语文上册复习课教案复习第一、二单元复习目标：1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会 用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：一、听写词语。1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、巩固古诗中单字的理解1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。三、会 用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。四、修改病句。1、出示句子。(1)我们从小要做到讲究卫生的习惯。(2)爸爸光荣地加入了中国共产党员。(3)看 了 宝莲灯这部电影，激动得流下了眼泪2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。4、出示填空：(1)月光下的西湖，又是一番景象。,(2)默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。(3 )能概括 北 大 荒 的 秋 天 课 文 内 容 的 一 句 话是：六、阅读分析。1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜口茄子口西红柿口还种着绿油油的青菜口一眼看去，个个