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幼儿园教资面试结构化34题1.家长去幼儿园找老师说为什么一直不教小朋友学知识，并表示如果一直不教就给小朋友换幼儿园，你怎么看？【参考答案】家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲，家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。但是,从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期，身心发育尚未成熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。另一方面，幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和算数的提升。因此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。因此，我们必须加快教育制度改革的步伐，从体制上杜绝以分数论成败的功利观。其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念，以全面提升幼儿综合素质为主要目标，遵循幼儿自身成长发展规律，在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。最后，家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定,真正了解什么样的孩子才是优秀、出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。2.家长向校长投诉教师只带领游戏不教授知识，你怎么办？【参考答案】家长希望幼儿教育小学化的想法是错误的。我会帮助家长真正理解“以幼儿发展为本”的新思想，使其成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。我会以此为契机，与园长商量，在幼儿园召开家长会，并邀请幼教领域的权威专家进行讲解。通过专家的“现身说法”与“互动答疑”，让家长了解幼儿的身心发展特点，使他们明白如果按照小学生的标准强制灌输给幼儿知识，既违背了教育发展规律，又会令幼儿活泼好动的个性受到压抑、摧残，甚至使孩子产生厌学和恐惧情绪。我会耐心与家长沟通，告诉他们游戏对幼儿成长的重要性，游戏活动是幼儿认识客观世界、获得身心各方面发展的最基本手段。通过游戏，幼儿可以学会克服各种困难，游戏不仅有助于培养幼儿动手动脑的能力、语言能力、运动能力以及想象力等，还有利于培养幼儿的创新精神。我会积极开展“家长参观日”活动，向家长讲解我园的科学教育理念，并通过播放“幼儿成长记录片”等方式，使家长目睹孩子在园的风采，让家长意识到我园科学的教学方式更有利于幼儿健全人格的形成。3.幼儿园，午睡时一个小朋友想看绘本，你怎么办？【参考答案】首先，幼儿可能在家养成了这时候看绘本的习惯，作为幼儿教师，我会耐心回应，告诉他闭上眼睛睡完午觉老师就带领大家看好看的绘本了。其次，为幼儿营造舒适的午睡氛围，例如关灯、放催眠曲或做一些有利于放松的活动，帮助幼儿养成午 睡的好习惯。最后，通过家长会等形式向家长阐述幼儿午睡的必要性，幼儿午睡能保证幼儿精力充沛地完成下午的活动，还能增强幼儿的机体的免疫力，培养幼儿良好的生活习惯。取得家长的配合，保证幼儿在家和在幼儿园作息时间一致，共同培养幼儿健康的午睡习惯4.小朋友中午不睡觉，告诉父母，妈妈说我家孩子不用睡觉，你该怎么办？【参考答案】向家长阐述幼儿午睡的必要性。幼儿午睡能保证幼儿精力充沛地完成下午的活动，还能增强幼儿的机体的免疫力，培养幼儿良好的生活习惯。取得家长的配合，保证幼儿在家和在幼儿园作息时间一致，共同培养幼儿健康的午睡习惯，帮助幼儿养成午睡的好习惯，如为幼儿营造舒适的午睡氛围，例如关灯、放催眠曲。安排因精力旺盛而入睡困难的幼儿做一些有利于放松的活动，不影响其他幼儿休息。5.中午小朋友午休的时候，有个小朋友跟老师说想妈妈了，你怎么办？【参考答案】首先，幼儿离开家后想念妈妈，是正常的依恋现象。作为幼儿教师，我会耐心回应，告诉他晚上回家就可以看见妈妈了，或者引导他闭上眼睛午睡，说不定梦里能梦见妈妈。其次，为幼儿营造舒适的午睡氛围，例如关灯、放催眠曲或做一些有利于放松的活动，帮助幼儿养成午睡的好习惯。最后，通过家长会等形式向家长阐述幼儿午睡的必要性，幼儿午睡能保证幼儿精力充沛地完成下午的活动，还能增强幼儿的机体的免疫力，培养幼儿良好的生活习惯。取得家长的配合，保证幼儿在家和在幼儿园作息时间一致，共同培养幼儿健康的午睡习惯6.幼儿对入园有抵触情绪，你怎么办？【参考答案】1.幼儿离开家后来幼儿园会面临分离焦虑，一时不适应有抵触情绪也很正常。作为幼儿教师，我会正确引导，帮助幼儿适应幼儿园生活。2.营造愉快的幼儿园环境，我会开展丰富、有趣的小活动。例如，请幼儿到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球等，并适时地给予幼儿鼓励性评价，以帮助幼儿减少消极情绪。3.提高幼儿的生活自理能力，我会仔细观察幼儿的一日生活表现，及时用奖励的形式给幼儿发一些学习用品、日常用品等，鼓励其尝试用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼儿觉得自己很能干，从而消除其离开家长的恐惧，尽快适应幼儿园生活。4.与家长保持密切联系，我会让家长走进幼儿园了解幼儿的一日生活，并通过各种形式，从家长那里了解幼儿的各种情况，共同帮助孩子健康成长。7.红红小朋友在幼儿园喜欢当第一，什么都有她第一，不给第一就闹，你怎么办？【参考答案】孩子有好胜心是好事，但是红红的好胜心过强，以后如果遭遇挫折有可能一蹶不振。所以要在幼儿时期积极引导，让她明白第一固然好，但是生活中还有很多其他的东西也很重要，例如和小朋友们的友情等。一方面，老师在设置游戏的时候要多多考虑，不要总是排名次，这样会让一些孩子产生自卑心理。一方面，也要和红红多多沟通，让她明白，第一并不代表生活的全部。还有，红红之所以会上产生这样的心理，和其家长的价值观念的灌输也是有一定的关系的，所以要及时和家长沟通，让家长了解这一情况，一起想对策。8.你在讲绘本的时候，小明总是打断你，因为他读过这个，接你的话，提前说出来，遇到这种情况，你怎么办？【参考答案】（分析情况）首先，根据幼儿的身心发展特点，他们活泼好动，乐于表达他们的想法，爱表现，常常打断别人的谈话，作为教师，我们要正确看待这一现象和这位小朋友。（确定任务）其次，我不会因为打断我提前说出绘本内容，而对他做出批评或惩罚。为了不影响幼儿的积极性，我首先会表扬这位小朋友很快的答出这一问题，但同时，用委婉的方式告诉他如果想回答问题时，应先举手，得到老师的同意才能回答，引导幼儿养成良好的行为习惯。（解决问题）再次，为了避免出现这样的现象，我会及时进行反思：在课堂上引导幼儿养成发言举手的习惯。不要随意打断别人，这样既不礼貌，也会影响幼儿教师的上课与小伙伴们的学习。另外老师要和家长沟通，共同教育孩子，不仅在上课中要遵守课堂规则，而且在生活中遵守规划，真正做到家园合一。（总结提高）综上所述，36岁是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。因此在幼儿园活动中要逐渐引导幼儿养成学会倾听、积极动脑与发言举手的良好习惯。不能因为小朋友一时违反了规则就对他进行批评和惩罚，而应通过与家长的配合共同培养小朋友的学习和生活习惯。9.大班的妞妞特别爱当值日生，但是当别的小朋友当值日生的时候她却很不高兴，你怎么办？【参考答案】首先，幼儿具有爱表现、自我中心的特点，所以爱当值日生的妞妞，在别的小朋友当值日生时不高兴是可以理解的，幼儿老师要耐心引导，让妞妞学会与其他小朋友合作。其次，当妞妞当值日生的时候，提醒她别的小朋友在配合她的工作，等到别的小朋友当值日生的时候，她也应当高高兴兴地配合才对。最后，与家长联系沟通，了解妞妞在家中的表现，是否有自我中心的特点，希望让家长配合，改善这 一 情况，一起为孩子的健康成长努力。10.有一个小朋友很喜欢做劳动，他平时很勤快，但是一到集体劳动的时候她就不愿意跟其他小朋友配合，作为老师你会怎么办？【参考答案】首先，这位小朋友喜欢劳动又勤快，说明他自理能力很好，老师应该予以表扬赞赏，并号召其他小朋友向他学习。其次，耐心询问，了解他不愿跟其他小朋友配合的原因，是害羞内向还是不习惯，教师根据原因加以引导，多安排同伴之间合作的游戏，让其体验到与其他小朋友配合的乐趣，尝到合作的快乐。最后，与其家长联系沟通，了解他在家的情况，让家长配合，在培养孩子独立自主能力的同时，也要注 重与他人的合作。家园合作，共同促进孩子健康成长。1L小丁不爱大扫除，你怎么办？【参考答案】首先，了解小丁不爱大扫除的原因，是缺乏生活自理能力还是没有养成爱劳动的好习惯。根据原因加以耐心引导。其次，与小丁父母沟通，了解其在家的情况，并告诉小丁父母，进行适当的卫生扫除活动对于培养幼儿自理能力以及勤劳、独立、爱干净等品质的重要性,希望父母配合，共同培养小丁的劳动兴趣，提高生活自理能力。最后，安排班里自理能力比较好、爱劳动的幼儿多跟丁丁一起玩，给丁丁良好的模仿对象和环境影响。12.两个小朋友争玩具的时候不小心把鼻子碰破流鼻血了，你怎么处理？【参考答案】首先，我会立刻制止两个小朋友争抢玩具的行为，应该帮流鼻血的幼儿止血，并安抚两个小朋友的情绪。其次，让两个孩子分别说说发生了什么事，为什么要抢玩具。了解清楚原委以后，让孩子想一想只有一个玩具，两个人都想玩应该怎么办，引导孩子说出轮流玩或者一起玩，让孩子学会自己解决矛盾的方法。最后，为避免此类事情再次发生，可采取以下措施：第一，进行自我反思，看是否给孩子提供的玩具数量不足，年龄小的幼儿喜欢模仿，看别人玩什么自己也要玩什么，所以给幼儿提供的玩具应该是一式多份的。第二，为幼儿树立模仿的榜样。比如，当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，老师则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善。第三，家园合作。对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。总之，我会从关心爱护幼儿的角度出发，公平对待幼儿，引导他们认识到争抢别人的玩具不正确的，小 朋友们之间应该相互帮助，相互爱护，学会分享，更好的促进他们的成长。13.你在分发玩具的时候，有一个幼儿在争抢玩具，场面一下字混乱了，作为老师你应该怎么办？【参考答案】首先，我会立刻制止小朋友争抢玩具的行为，让抢玩具的幼儿说说发生了什么事，为什么要抢玩具。了解清楚原委以后，让孩子想一想只有一个玩具，两个人都想玩应该怎么办，引导孩子说出轮流玩或者一起玩，让孩子学会自己解决矛盾的方法。其次，为避免此类事情再次发生，可采取以下措施：第一，进行自我反思，看是否给孩子提供的玩具数量不足，年龄小的幼儿喜欢模仿，看别人玩什么自己也要玩什么，所以给幼儿提供的玩具应该是一式多份的。第二，为幼儿树立模仿的榜样。比如，当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，老师则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善。第三，家园合作。对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。总之，我会从关心爱护幼儿的角度出发，公平对待幼儿，引导他们认识到争抢别人的玩具不正确的，小朋友们之间应该相互帮助，相互爱护，学会分享，更好的促进他们的成长。14.小明玩玩具时老是抢夺其他小朋友的玩具还出现攻击性行为，你该怎么办？【参考答案】如果班上有个幼儿总是抢其他小朋友的东西，我会及时制止,并且通过家园合作，规范幼儿的行为，促进幼儿的健康成长。及时制止，我会告诉幼儿抢占别人东西是不对的，应该在征求别人的同意之后才能去拿别人的东西，并引导该幼儿向被抢的小朋友道歉。安抚被抢玩具的小朋友，我会及时安抚他的情绪，比如给他糖果或者其他物品等，转移该幼儿的注意力。主动联系抢玩具的幼儿家长，我会向家长反映该幼儿的情况，引导家长使用科学的方法来教育孩子，通过家园合作，帮助孩子改正问题。15.小强在幼儿园总是打别的小朋友，对于幼儿这种攻击性行为你怎么办？【参考答案】攻击性行为会造成幼儿之间的矛盾、冲突，不利于形成良好的人际关系。作为一名幼儿教师，我要对幼儿的攻击性行为及时干预、矫治。对这名幼儿存在的问题进行深入了解，通过与他的家人进行沟通，找到他存在攻击性问题的主要原因，然后采取措施加以解决。通过各项措施对幼儿的攻击性行为进行矫治。首先，引导这名幼儿进行移情换位，感受同伴受到伤害的情绪。让其换位思考，以此减少幼儿的攻击行为。其次，引导这名幼儿正确发泄情感。最后，与 家 长 沟 通，帮助幼儿净化生活环境。16.有个小朋友刚入园，打别的小孩，你怎么办？【参考答案】首先，问清幼儿打别的小孩的原因，不要盲目责备。小朋友刚入园，可能存在适应不良的问题，不知如何与其他小朋友相处，或相处方式有问题。这需要幼儿教师的耐心引导。其次，如果发现此幼儿确实存在攻击性行为，就要及时干预、矫治。对这名幼儿存在的问题进行深入了解，通过与他的家人进行沟通，找到他存在攻击性问题的主要原因，然后采取措施加以解决。最后，通过各项措施对幼儿的攻击性行为进行矫治。首先，引导这名幼儿进行移情换位，感受同伴受到 伤害的情绪。让其换位思考，以此减少幼儿的攻击行为。其次，引导这名幼儿正确发泄情感。最后，与家长沟通，帮助幼儿净化生活环境。17.幼儿打架怎么办？【参考答案】首先，我会立刻制止幼儿打架的行为，让打架的幼儿说说发生了什么事，为什么要打架。了解清楚原委以后，让孩子想一想应该怎么办，引导孩子说出正确的问题解决途径，让孩子学会自己解决矛盾的方法。其次，打架会造成幼儿之间的矛盾、冲突，不利于形成良好的人际关系。以幼儿能理解的方式告诉幼儿打架是不对的，遇到矛盾要商量或寻求大人的帮助。最后，如果幼儿打架的原因是存在攻击性行为，就要及时干预、矫治。对幼儿存在的问题进行深入了解，通过与他的家人进行沟通，找到他存在攻击性问题的主要原因，然后采取措施加以解决。比如，引导这名幼儿进行移情换位，感受同伴受到伤害的情绪，让其换位思考，以此减少幼儿的攻击行为；引导这名幼儿正确发泄情感；与家长沟通，帮助幼儿净化生活环境。18.小雨和小欣在建构区玩积木，小欣发现小雨把积木放在自己的书包里，把这件事告诉了老师说小雨偷玩具，你怎么办？【参考答案】幼儿把幼儿园的东西拿回家只是因为太喜欢某样东西想回家接着玩而已，大多是无意行为。作为老师，我会告诉小欣，小雨不是偷玩具，而是想带回去多玩会，还会还回来的，并请她帮忙保守这个秘密不要告诉别人，以免给幼儿小雨造成不良的影响。我会耐心地告诉小雨，幼儿园的东西是给所有小朋友一起玩的，它的 家 应该在幼儿园，如果私自带回家，其他小朋友就不能玩了，引导幼儿主动把玩具带回幼儿园。如果特别喜欢某个玩具，需要经过老师的同意后才能拿回家玩，并要定时归还。我会逐渐让幼儿懂得，任何东西都是有“所有权”的，想要他人的东西，必须经过别人的同意。比如，在游戏时，告诉幼儿需要借用某个东西时，可以说：“某某，你好，用一下你的蓝色蜡笔，行吗?”我会与小雨家长多沟通，建议家长帮助孩子克服这个问题，让家长适当对孩子知错就改的行为进行鼓励。19.在活动“水”主题活动后，小朋友还舍不得离开，还在玩水，你怎么办？【参考答案】小朋友自律性差，而且喜欢玩水，这都是孩子的天性，作为幼儿教师我应当理解他们，然后给予耐心的引导和教育。安顿好小朋友。检查小朋友的衣物有没有弄湿，及时更换干净的干燥的衣袜,防止孩子受凉。然后让小朋友跟大家一起进行正常的学习活动。对小朋友进行教育。通过讲故事，例 如 讲 述 水龙头哭了的故事，让孩子们懂得节约用水，并且告诉大家这样不仅浪费水，还容易让他人摔跤滑倒，还会给清洁阿姨带来麻烦。课余时间帮助清洁阿姨打扫，向其表示歉意。幼儿回答问题很积极，但是幼儿总模仿第一个回答的问题，老师该怎么办？【参考答案】首先，幼儿活泼好动，爱表达想法，爱模仿，这些都是幼儿的天性，教师应该正确看待这一现象。其次，对于幼儿模仿回答的行为，教师不应该批评责备，以免打击幼儿回答问题的积极性。教师应该先对学生积极回答问题的行为进行表扬，再问他们有没有新的别的想法，引导学生独立思考。你在班级门口亲自迎接幼儿，对他们说你好，大部分幼儿都回复你了，只有珍珍低下了头，你该怎么办？【参考答案】首先，每个幼儿都有自己的特点，在性格上也各有差异，教师应该正确看待这一现象。尊重不同孩子的个体差异，并在此基础上引导孩子积极健康快乐的成长其次，事后了解珍珍不回复低头的原因，是内向羞涩还是不适应，根据原因加以耐心引导。再次，对珍珍这类偏内向的幼儿应该多鼓励，及时表扬，增强其自信心。并且多提供与同伴游戏接触的机会，让其在与同伴的交往中打开心扉，变得开朗。最后，与家长沟通联系，了解珍珍家长是否有性子太急、对孩子要求过高的情况，告诉家长对孩子多些耐心和鼓励，希望家长配合共同改善孩子情况，促进幼儿成长。让幼儿准时到园参加体育锻炼，可是有一个小孩子总是迟到，作为教师你怎么办？【参考答案】体育锻炼是幼儿教育的一种重要方式，作为幼儿教师要努力调动孩子们的积极性，促进孩子通过锻炼增强体质，健康学习和成长。分析这个孩子总是迟到的原因，比如，可能是孩子们对幼儿园环境还感到陌生，因此不敢轻易参与体育锻炼;可能是孩子对体育锻炼不感兴趣;也可能是孩子家里的其他原因。分别解决问题。比如，可以先组织简单的熟悉和交流环节，增进师生感情，增强幼儿对教师的信任感;询问小朋友的意见，更改其他小朋友们更喜欢的锻炼形式;联系孩子家长询问原因并一起商量解决办法。23.户外活动时老师为了保证幼儿安全，不让大范围活动，你怎么看？【参考答案】幼儿园保障幼儿安全，防止幼儿意外伤害无可厚非，但因此不让大范围活动，难免有因噎废食之嫌，此举不可取。户外活动是幼儿认识客观世界、获得身心各方面发展的最基本手段。可以让幼儿获得自身体技能和认知的发展。并且还有助于培养幼儿动手动脑能力、语言能力、运动能力以及想象力等多方面的能力。要安全与活动兼顾。一方面,培养幼儿在活动中的自我保护意识。另一方面，活动的内容和场所选择也要具有一定的安全性，教师应做好组织工作，照顾好幼儿。24.绘画课上，其他小朋友都是画的红太阳，小明是黑色太阳，你该怎么办？【参考答案】小明的黑太阳充满想象力，老师应该保护孩子的想象力，而不应对孩子进行质疑。不能凭借自己成年人的视角和权威扼杀这种想象力，这会对幼儿的未来产生巨大影响，会让幼儿认为自由想象是一种错误的行为，让幼儿逐渐隐藏想象力，甚至规避想象力。25.在区域活动中，有个小朋友一直说：怎么老是玩这些？【参考答案】首先，区域活动是实现幼儿教育发展目标的良好途径，让孩子自由游戏，以促进孩子各种能力的发展。有小朋友抱怨“老玩这些”说明区域活动没有引起学生的兴趣，其次，我会通过认真的观察孩子的行为，分析他们的心理特征，思考这个区域的材料环境，总结出现这种现象的原因。是活动材料缺乏多样性，还是活动中幼儿缺乏成功感，或者材料活动对于幼儿来说有难度。最后，为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具；幼儿在活动结束后都有作品给大家展示,从中得到一种满足和快乐，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励。另外，我们在支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料的同时，还要根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。26.你正在上课，两名幼儿在下面说话，你提醒了他们两次他们还是不听，你怎么办？【参考答案】首先，幼儿在这个年龄，口语语言发展很快，爱说话，而且自律性差，教师不该随意批评，以免打击孩子表达的积极性，而应该在理解的基础上加以耐心的引导。其次，应该告诉幼儿在何种情况下可以多说，在何种情况下应该保持安静。上课时候如果有话说可以举手起来发言。再次，反思自己上课是不是趣味性不够，没有吸引学生的注意力，向有经验的教师请教，提升教学水平和教学质量。27.幼儿排队喝水，有个小朋友插队，其他小朋友把他推出去了，你该怎么办?【参考答案】首先，幼儿排队意识还没完全形成，需要老师和其他人的提醒，幼儿教师应该耐心去引导，促进儿童排队意识的形成，养成良好的行为习惯。其次，我会询问小朋友插队的原因，而不随意批评，他可能会说口渴了，排队太慢之类，我会告诉他其他小朋友也都很渴，如果都插队，那队伍排不好，大家会更慢喝上水。引导幼儿理解排队的原因和重要性。最后，幼儿习惯的养成不是一朝一夕的事情。联系家长配合，希望他们为幼儿在日常生活中树立排队守纪律的榜样，共同努力，培养幼儿自觉排队守纪律的好习惯。28.在观摩活动中，突然停电了，作为幼儿老师，你怎么办？【参考答案】首先，遇到突然停电应先安抚学生，避免学生随意走动，以免发生危险。其次，联系相关人员询问停电原因及停电时间，由此作出是否停止观摩活动的决定。最后，如果停电时间不长，可以在等待来电的时候带动学生做一些平时没有机会在黑暗的环境中玩的游戏。如可以让学生闭上眼睛，与学生进行讲故事或拼读单词的游戏。29.幼儿被抓伤脸，家长来闹该怎么办？【参考答案】首先，孩子的脸被抓伤，家长肯定气愤又心疼，我很理解家长的心情，耐心倾听并真诚道歉，积极寻求解决措施。其次，联系抓伤他的幼儿及其家长，向被抓伤的孩子及其家长道歉，如果幼儿受伤严重还应该带孩子去医院检查治疗。最后，向家长解释并保证以后会更加注意孩子的安全问题，尽量不会发生此类事件。30.孩子玩游戏是不小心轻微擦伤，你怎么和家长解释？【参考答案】首先，告诉家长，幼儿的轻微擦伤已经及时消毒处理，保证不会感染恶化,希望家长放心。其次，向家长说明儿童游戏的重要性，游戏活动是幼儿认识客观世界、获得身心各方面发展的最基本手段。通过游戏，幼儿可以学会克服各种困难，游戏不仅有助于培养幼儿动手动脑的能力、语言能力、运 动能力以及想象力等，还有利于培养幼儿的创新精神。由于儿童身体协调及动作发展不成熟,游戏中难免发生轻微擦伤，但我们会及时处理好，不会对孩子身体造成影响，希望得到家长的谅解。最后，向家长保证会在游戏中更加注意孩子的安全问题，尽量避免受伤情况出现。31.小明回家说老师打他，家长找了老师，其实是误会，作为老师你该怎么办。【参考答案】首先安抚家长情绪，跟他们解释自己确实没有打过孩子。然后让孩子冷静下来，仔细耐心的询问孩子。如果家长仍不相信可以通过调取监控录像来证明确实没有打过孩子。其次，向家长解释，幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，并不是有意说谎，这是正常现象。最后，向家长保证，我们作为幼儿教师是不会打孩子的，希望家长放心。32.你们班很多家长都想让自己的孩子坐在前排，你怎么办？【参考答案】首先，家长想让自己的孩子坐在前排，主要是担心孩子会因为座位原因被老师忽略，得不到应有的关注，影响孩子的发展。幼儿教师应理解家长这种心情。其次，打消家长这种忧虑，告诉家长我们幼儿教师在课堂上非常注意这点,会关注各个位置的孩子并与他们互动，请他们放心。最后，跟家长解释，为了孩子视力保健，孩子座位每周会前后左右轮换，每个孩子都轮得到，不会整个学期都坐同一个位置，长时间坐同一个位置不利眼睛保健。33.幼儿园孩子吃食物过敏了，老师认为她没有责任你怎么看？【参考答案】我不赞同这位老师的看法，幼儿园的孩子吃食物过敏，老师应该负一定的责任。首先，幼儿入园时应建立幼儿园过敏登记表，由家长配合记录孩子的过敏史。而幼儿老师应该对不同幼儿过敏的东西牢记于心，谨防幼儿吃会引起过敏的食物，以免发生危险。其次，如果引起幼儿过敏的食物是登记表里没有，而家长也没发现的，老师应引起注意并登记，如果严重需要送往医院治疗。然后联系家长，进行告知，共同应对孩子过敏问题。最后，幼儿教师应注意多引导孩子喝温开水、多活动，增强孩子体质，减少过敏情况的发生。34.李老师不赞成用废旧物品做玩、教具，觉得应该买，你觉得他的做法对吗？【参考答案】李老师的做法有一定道理。用废旧物品做玩、教具确实可能有我们意想不到的教育价值。一个不起眼的瓶盖、药盒、木块等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣，而且也可以节约成本。现如今幼儿园自制玩、教具活动很有普遍性，但制作中也存在着很多问题。第一，追求自制玩、教具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，幼儿对此不感兴趣；有时操作难度太高，不适合幼儿，制作方面赶不上购买的玩、教具的漂亮、精细等种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩、教具。第二，还有老师在制作玩、教具的过程中有时往往单纯的模仿成品玩具，这样也不能适用于幼儿园日常教育教学工作，没有做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要；第三，幼儿园自制玩、教具小学化。自制的玩、教具过于死板，没有坚持“以游戏为基本活动”，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。另外，还有有些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。由于幼儿在日常生活中与玩、教具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。