新冀教版小学四年级英语下册导学案全册.pdf

第四册L es s o n On e:H o w a r e y o u?一 教学目标：1 .能听说读写H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k s.2.说出并且听懂Ni c e t o m eet y o u.教学重难点：1、H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k s.以及 H o w a r ey o u 的其它回答方式。2、Yo u c a n c a l l m e.三、教具、学具：Mr.Wo o d 的图片，收音机四、教学过程：Wa r m i n g u p1 、G r eet i n gT:H el l o,b o y s a n d g i r l s.S:H el l o,Mi s s Yu n.T:Wh a t s y o u r n a m e?S:My n a m e i s,-T:L et s l ea r n E n g l i s h!2 Si n g a s o n g H o w a r e y o u?”为学生学句型作铺垫 New c o n c ep t sL 先教单词f i n e.教师先把n i n e写在黑板上让学生拼读，然后出示f i n e让学生试读,反复带读f i n e 一词并检查学生的发音。2 .教师指着自己对学生说:1 m f i n e,t o d a y.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把f i n e 一词写在黑板上,可向学生用汉语解释f i n e 一词意思是身体好。3 .教师和一个学生打招呼:H el l o,H o w a r e y o u?然后指着黑板上f i n e 一词，启发学生回答:F i n e,t h a n k s 或 I m f i n e,t h a n k s.4 .教师再和另一位学生重复刚才的会话.5 .让一个学生向老师打招呼并问候，如：S:H el l o,Mi s s Yu n.H o w a r e y o u?T:F i n e,t h a n k s.教师接着问候学生H o w a r e y o u 启发学生回答，同时教I m f i n e,t h a n k s.Ver y w el l.Th a n k y o u.6 .教师把v er y w el l.写在黑板上.解释v er y w el l 意思是身体非常好.7 .教师带读v ei y w el l ,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候，如T:Mo r n i n g ,b o y s a n d g i r l s.Ss :Mo r n i n g,Mi s s Yu n.H o w a r e y o u?T:F i n e,t h a n k s .H o w a r e y o u?Ss :Ver y w el l,t h a n k y o u.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.1 0.听会话录音N1,模仿语音语调.1 L 出示Mr.w o o d 的图片，向学生自我介绍H el l o!I m y o u r n ew t ea c h er!Yo u c a nc a l l m e Mr.Wo o d.Ni c e t o m eet y o u.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Yo u c a nc a l l m e,先生用Mr.女士用Mi s s。让学生用这个句型自我介绍。1 2 .让学生听会话录音N2 两次，第二次跟读，模仿语音语调。1 3 .三人一组作对话，上教室前面表演。1 4 .D o Ac t i v i t y b o o k N2 H o m ew o r k课下以小组为单位编一个对话，用 上“H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k s./Ver y w el l,t h a n ky o u.Ni c e t o m eet y o u!”五、板书设计：L es s o n On e:H o w a r e y o u?n i n e f i n eH o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k s.Ver y w el l,t h a n k y o u.六、习 题（听音，填空）H el l o,D a n n y!-?七、课后反思：L es s o n 2:1 s t h i s y o u r p en c i l?教学目标：1：掌握单词 b l a c k b o a r d c h a l k2:了解名词所有格形式：St ev en s 3:听懂，会回答一般疑 问 句 I s t h i s your?教学重点：1：单词 b l a c k b o a r d c h a l k2:名词所有格形式：St ev en s 教学难点：1：一般疑问句 I s t h i s your?2：t h i s i s t h es e a r e教具使用：图片、录音机教学过程：一、g r eet i n g1、Tea c h er:H o w a r e y o u?St u d en t s:F i n e,t h a n k y o u.H o w a r e y o u?Tea c h er :F i n e,t h a n k s.二、Rev i ew1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Th i s i s Sh e i s a g i r l .Sh e i s m y f r i en d.2、问答练习Tea c h er :Wh a t s h i s/h er n a m e?St u d en t s:H i s /H er n a m e is.学生之间互相练习。3、Wh a t,s t h i s?三、n ew c o n c ep t1、Wh a t s t h i s?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上T h i s i s a或 者 T h i s i s ,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型T h i s i s a.并且将表示名词单数的句型发展到用T h e s ea r e 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、Da n n y s p e n c i lA、将黑板上的句子：T h i s i s a b l a c k b oa r d.变成一般疑问句I s t h i s ab l a c k b oa r d?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1 的不同之处，进行讲解和练习。T h i s i s 9 s p e n c i l.I s t h i s s p e n c i l.?3、作业：活 动 手 册 1、2、3板书：I s t h i s a b l a c k b oa r d?T h i s i s c h a l k.T h i s i s a s c h ool.T h i s i s a c h a i r.T h e s e a r e p e n c i l s.T h i s i s S t e v e n s p e n c i l.课后反思:L e s s on 3:Wh e r e a r e t h e y?1、掌握单词 e r a s e r p a p e r2、认识单词 p e n c i l c a s e s c i s s or s3、掌握句型 Wh e r e i s i t?以及方位词 i n on un d e r a b ov e b e l ow b e s i d e b e h i n di n fon t of教学重点：1、e r a s e r p a p e r2、句 型 Wh e r e i s i t?及回答。教学难点：句 型 Wh e r e i s i t?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：Gr e e t i n gT e a c h e r:How a r e y ou?S t ud e n t s:Fi n e ,t h a n k y ou.How a r e y ou?T e a c h e r :Fi n e ,t h a n k s.R e v i e wT e a c h e r:Wh a t s y our n a m e?S t ud e n t:My n a m e is.T e a c h e r :Wh a t s h i s/h e r n a m e?S t ud e n t:Hi s /He r n a m e i s .学生之间互相练习。Wh a t i s i t?Wh a t,s t h i s?Wh a t a r e t h e s e?Ne w c on c e p t1、Wh a t s t h i s?A、教 师 利 用 实 物 提 问 Wh a f s t h i s?学 生 用 汉 语 回 答 生 词。教师将p e n ,e r a s e r,p a p e r,p e r n c i 1 c a s e,s c i s s or s 图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。C、练习：Wh a t s t h i s?T h i s i s aW h a t a r e t h e s e?T h e s e a r e2、Wh e r e i s i t?A、教师继续学生的练习。T e a c h e r:Wh a t s t h i s?S t ud e n t s:T h i s i s a p e n c i l.教师将铅笔放在课桌上，问：Wh e r e i s t h e p e n c i l?T h e p e n c i l i s on t h e d e s k.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C、练习1、教师说指令学生做：p ut s t h i n (on ,un d e r,on ,b e s i d e.)t h e2、学生之间互相练习。3、教师提问：Wh e r e i s t h e?T h e i s t h e .D、播放录音，学生看书跟读。4、作业：活动手册1、2板书：p e n e r a s e r p a p e r p e n c i l c a s e s i c s s or si n b e s i d e b e h i n don a b ov e i n fr on t ofun d e r b e l ow课后反思：L e s s on 4 :How Ma n y b ook s a r e t h e r e?教学目标：1 .复 习 1 T 0 0 的数字。2 .掌握标准用语How m a n y?.3 .能在生活和学习中积极使用How m a n y?.二.教学重难点：1 .教学用点：标准用语How m a n y?.2 .教学难点：How m a n y?.句型和准确读写1 0 0 以内的数词。三.教具、学具：1 .实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2 .每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四.教学过程：(-)开始上课和复习：1.问候：T：He l l o!Boy s a n d g i r l s!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Wh e r e i s?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I c a n t fi n d m y p e n c i l-c a s e.Wh e r e i s i t?全 班:On t h e d e s k.T:T h a n k y ou.Wh e r e i s m y p e n c i l?全班：I t s i n t h e p e n c i l-c a s e.T:Oh,I h a v e on e p e n c i l.（板书）（找一1名学生）Wh e r e i s y our p e n c i l?S :0 n t h e d e s k.T:Gi v e m e,p l e a s e.Now I h a v e t w o p e n c i l s （板书）Y ou s a y i t,p l e a s e.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书b ook s,e r a s e r s,m a r k e r s.在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如 on e m a r k e r s,t h e r e b ook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习之后，教师说：I w a n t m o re a n d m o re m a rk e rs,d o y o u w a n t to c o un t w i th m e?做游戏Cl a p注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在 1-20的 时 候,用 l-to-l,l-to-2 的节奏,20-29用 tw e n -ty -o n e 的节奏，然后数整十到一百，用 o n e-to-tw e n ty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）T:Wh a t e l se d o y o u h a ve?Pl e a se f i n d o ut th e c a rd s un d e r y o ur c h a i rs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示f i f ty-f o ur时，拿者54卡片的学生站起来，读 f i f ty-f o ur c a ts.（二）教授重要概念H o w m a n y?.1.引入句型 H o w m a n y?.练习几组之后，问一个学生：Wh a t d o y o u h a ve?S:I h a ve 19 m o n k e y s.T:Ca n y o u sa y i t,a g a i n?（尽量用表情和体态来表现）H o w m a n y m o n k e y s?（用手指着 19）S:19 m o n k e y s.T:（举起三块橡皮）L o o k!H o w m a n y e ra se rs d o I h a ve?H o w m a n y?（开始数）On e,tw o,th e re.H o w m a n y e ra se r?T h e re e ra se rs（板书划线部分）（举起两本书）H o w m a n y b o o k sd o I h a ve?全 班:T w o b o o k s.2.练习句型H o w m a n y，总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）Wh a t s th i s?全 班:A c h a i r.T:（翻过来，看 e l e ph a n ts 数字）H o w m a n y e l e ph a n ts?S :T w e n ty e l e ph a n ts.T:（问全班）Ca n y o u a sk?（换另一个同学的卡片）全班：Wh a t s th i s?S2:A b o y.全班:H o w m a n y b o y s?S2:S i x ty b o y s.T:Ask a n d a n sw e r i n y o ur g ro up.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在H o w m a n y 之后的现象，要给予提示，请学生总结：H o w m a n y 句型用来提问数量，H o w m a n y 后面的名词要加s（也就是用复数名词）。3.巩固1.T:H o w m a n y b o o k s d o e s D a n n y h a ve:Re a d th e b o o k b y y o urse l f.学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。T:F i rst,H o w m a n y b o o k s d o e s D a n n y h a ve?S;E i g h t b o o k s.教师和学生分角色朗读第三、四 幅 图（提示学生a re,th e re 也 表 示“有”）T:H o w m a n y b o o k s a re th e re o n th e d e sk?S:si x te e n b o o k s.齐读最后一部分：T:Wh a t h a ppe n e d?S:D a n n y f a l l s d o w n.2.活动手册第二题。师：现在让我们来做一个小测验吧！（三）家庭作业：活动手册第 五 课 1,3 题。五.板书设计L e s s on 5:H ow m a n y D o I h a v e?1 pe n c i l-2 pe n c i l s1 b ook -5 b ook s1 m a r k e r 12 m a r k e r s1 e r a s e r-4 e r a s e r sH ow m a n y e r e a s e r s?-e r e a s e r s.课后反思：L e s s on 5 W h e r e i s D a n n y?一.教学目标1.复 习 W h e r e is?句型。方位词和人称、物主代词2.学习重点单词 c l a s s r oom,g y m,l i b r a r y3.在具体的语境中，理解动词-i n g 形式的意思。二.教学重、难点1.教学重点：词汇c l a s s r oom,l i b r a r y,g y m 以及方位词。2.教学难点：代词和物主代词的使用三.教 具、学具。1.实物：钢笔、铅笔、书、纸2.卡片：c l a s s r oom,g y m,l i b r a r y,J e n n y,D a n n y,St e v e n.四.教学过程（-）问候（二）复习并引入新课1.用歌曲复习W h e r e is?句型以及方位词。T：（用 两只老虎的调唱）T h i s i s a pe n c i l,2 W h e r e i s i t?2（边唱边把铅笔放在桌子）S:I t s on t h e d e s k.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）T h i s i s a pe n.2 W h e r e i s i t?2S:U n d e r t h e b ook.然后用橡皮、铅笔盒练习i n t h e pe n c i l c a s e用纸和黑板练习on t h e b l a c k b oa r d 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念 c l a s s r oom,g y m,l i b r a r y1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）H e i s .2W h e r e i s h e?2全班：在教师里T:Y e s,（唱），H e i s i n t h e 鱼型壁型里（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sa y i t ,pl e a s e.3.T:W h e r e i s St e v e n?D o y ou k n ow?（出示体育馆的图片）T:y e s,h e i s i n t h e g y m.Sa y i t ,pl e a s e.G y m（贴卡片）T:T h e b oy s a s k,a n d t h e g i r l s a n s w e r.（指着图）B:W h e r e i s s t e v e n?G:H e i s i n t h e g y m.（变换卡片上的人物来练习）4.搭配练习在黑板上贴出卡片b ook,b l a c k b oa r d,b a l l用 W h e r e i s it的句型让学生连线理解动词+i n g 的句子T:指着 b ook 卡片说，L e t s g o t o t h e.全班：.l i b r a r yT:Y e s,v e r y g ood.指着 b a l l,L e t s g o t o t h e.全班：.g y m.T：（指着 b l a c k b oa r d）I w a n t t o w r i t e on t h e b l a c k b oa r d.全班：L e t s g o t o t h e c l a s s r oom.T：（拿出伍德老师的卡片）L ook!M r W ood i s i n t h e c l a s s r oomH e i s w r i t i n g on t h e b l a c k b oa r d.（板书 w r i t i n g）利用卡片和动作展示动词d r a w i n g,r e a d i n g,pl a y i n g pu t t i n g 并板书。练习：1.听 录 音（第五课第一部分）连线c l a s s r oomJ e n n yd r a w i n gD a n n yr e a d i n gg y mk i mpl a y i n gs t e v e npu t t i n gl i b r a r yM r.w oodw r i t i n g2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。w h e r e i s?H e/s h e/i t i s i n g（3）f l y,j u m p,s w i m,r u n,d r a w,w r i t e.结束课堂教学：听录音，唱 歌 曲（第 5 课第2 部分）家庭作业：活动手册第1 题，第 3 题板书：L e s s on 6:W h e r eD a n n y?classroomwritingblackboardlibraryreadingbookplayinggym-课后反晨-ballLesson 6 Little Zeke一、教学目标：a、知识目标：(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。b、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c、情感态度：对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。二、教学重点：学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。四、教学过程：(一)、开始上课和复习1.问候：T:How are you?Boys and girls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:What，s your name?(教师单独指一名学生提问.)SI:M y name is.T:What s her/his name?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/His name is.T:Are you ready for a quiz?Ss:Yes!T:Let s sing a song“Where is Jenny?”2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音内容为：T:Hi,class!Let s have some fun!Let s give D anny a test!1.T:D anny,what are these?D anny:Two eraser,M r.Wood!T:Yes or no,class?2.T:where is the chalk,D anny?D:Above the scissors.3.T:Look,D anny,what is it?D:It s a book.4.T:D anny!Is this a pen or a pencil?教学难点:D:It s a p e nc i l.5.T:Wh a t s h e r na me,Da nny?D:Hi s na me i s Je nny,Mr.w ood.Ok a y,c la s s.Is Da nny r i g h t?Look a t t h e a ns w e r s b e low.Ans w e r s:T h e y a r e t w o e r a s e r s.T h e c h a lk i s b e low t h e s c i s s or s.It s p a p e r.It,s a p e nc i l.He r na me i s Je nny.（二）、故事：“Li t t le Z e k e”利 用 教科书和录音带1、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论1.Is t h i s a b oy or a g i r l?2.Is h e b i g or li t t le?3.Wh e r e i s h e?（In t h e d e s k）4.w h a t d o y ou t h i nk h a p p e ns i n t h i s s t or y?2、阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Is t h i s Emma/T e s s/T om?Is Emma h a p p y or s a d?Is T e s s h a p p y or s a d?Is Li t t le Z e k e h a p p y or s a d?Wh o i s Li t t le Z e k e s ne w f r i e nd?Do y ou li k e t h i s s t or y?Wh y or w h y not?（四）、复习重点句型的问答：标准的问候语：How a r e y ou?Fi ne,t h a nk sWh a t s y ou r na me?My na me i s .Wh a t s h i s/h e r na me?Hi s/He r na me i s .标准用语：Wh a t i s i t?It i s .Wh e r e i s i t?It i s .口语：How many?.N ice to meet you.两人一组进行一对一练习.活动手册作为课下练习。五.板书What is it?It is.Where is it?It is.How many?.N ice to meet you.六、习题：Whats your name?_ name is D enny.Whats her name?_ name is Jenny,whats his name?_ name is LiM ing.Is _ a boy?Yes,he is a boy.Is he a girl?N o,_ is a girl.七、课后反思：Again,please!一、教学目标：a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型(2)利用活动手册进行测试b、技能目标。使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。c、情感态度。通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名 词(教 室 用 语)：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil物主代词：her,his,my,your代词：he,she标准用语：How are you Fine,thanks.What s your name M y name is.What s is it It is.Where is it It is.三、教学难点：准确的理解运用这些词汇物主代词：her,his,my,your代词：he,she四、教学过程：(一)开始上课1.问候：T:How are you?Boys and girls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:What*s your name?(教师单独指一名学生提问.)S1:M y name is.T:What s her/his name?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/His name is.(二)游 戏结合上一节课的故事：“Little Zeke”做 Secret word”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face,Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。游戏方法略。(三)、测试利 用 活动手册和录音带录音内容省略。(四)、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。五、板书her his my yourhe she六、习题1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。1.ch_k()2.b lackbo _()3.cl _sroom()4.eras_()5.pape _()6.p e n _()2.选择填空()1.How is that colourful dress?A.many B.much C.nice()2.spell it?Yes,I can.A.C a n()3.W h a t A.H e r n a m e i sB.A r e y o u C.C a n y o us y o u r n a m e?.J i a n g H o n g.B.T h i s i s J i a n g H o n g.C.M y n a m e i s J i a n g H o n g.七、课后反思:L e s s o n 7 M o n t h s o f t h e Y e a r s教学目标：（一）能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用W h a t，st h e d a t e?（今天几号？）I t s .（今天是.）进行对话练习。（二）情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：（一）单词：J a n u a r y 一月 F e b r u a r y 二月 M a r c h 三月A p r i l 四 月 M a y 五 月 J u n e 六 月 J u l y 七 月 A u g u s t 八月Se p t e m b e r 九月 O c t o b e r 十月 N o v e m b e r 月 D e c e m b e r 十二月（二）重点句型：W h a t s t h e d a t e?今天几号？I t s ,今天.三、教学教具：1-12 月份的单词卡片，一个英文日历，录音机四、教学过程：I .G r e e t i n g:F r e e t a l k.A:H e l l o!M y n a m e i s .W h a t,s y o u r n a m e?B:M y n a m e i s .H o w a r e y o u?A:F i n e,t h a n k s.H o w a r e y o u?B:F i n e,t o o.A:N i c e t o m e e t y o u!B:N i c e t o m e e t y o u,t o o.A:H o w d o y o u f e e l?B:I f e e l .A:C a n y o u s i n g a s o n g?B:Y e s,I c a n.A:C a n y o u s a y t w e l v e m o n t h s?B:O K!I I.N e w c o n c e p t s1.L e a r n i n g:T h e t e a c h e r t a k e o u t w o r d c a r d s s h o w t h e m t o c l a s s.A s k o n e s t u d e n t t o c h o o s e o n e c a r d.T h e n t e l l o t h e r s t h i s m o n t h h o w t o s a y.L e a da l l s t u d e n t s t o r e a d.2.O b s e r v e t h e t e a c h e r p o s t t h e s e c a r d s o n t h e b l a c k b o a r d.A s k s t u d e n t s o b s e r v et h e s e w o r d s.T a l k a b o u t w h a t s f e a t u r e .I t,s b i g l e t t e r o f b e g i n.J a n u a r y l o o k s l i k e F e b r u a r y.3.H o w s t h e w e a t h e r i n d i f f e r e n t s e a s o n s.I t s c o l d a n d s n o w y i n ,.4.P l a y a g a m e.O n e c l a s s t a k e a s e a s o n c a r d.T h e o t h e r c l a s s g u e s s w h i c h m o n t h i t i s.5.P a r t t w o:T e a c h e r a s k s :W h i c h m o n t h i s i t n o w?St u d e n t a n s w e r s:F e b u r a r y.T:D o y o u k n o w w h a t s t h e d a t e?(a s a s k a s t a k e o u t a c a c e n d a r)P o i n t t o d a t e o f t o d a y.L e t s s t u d e n t h a v e a t r y t o d a y.T h e n w r i t e:I t s F e b u r a r y 2 2 o n t h e b l a c k b o a r d.L e a d t h e c l a s s r e a d t h i s s e n t e n c e.I I I.P r a c t i c e.U s e y o u r E n g l i s h c a l e n d a r t o p r a c t i c e h o w t o s a y d a t e s.I V.H o m e w o r k.E v e r y o n e m a k e s o n e a p i e c e o f E n g l i s h c a l e n d a r.A s k t h e m t o d r a w s o m e p i c t u r e a b o u t m o n t h n e