小学数学一年级上册教案.pdf
小 学 数 学2 0 1 5年 级2 0 1 6册教案全册教材计划教师班级教材分析:（）数与代数1、第 一 单 元 生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会 写010的数。2、第 二 单 元 比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获 得 对“、V、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示1 0以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动。3、第三 单 元 加 减 法 一 。经历从实际问题抽象1 0以内的加减算式，并加以解释和应用的过程。4、第 七 单 元 加 减 法 二 。表 示112 0的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值，会数、读、写2 0内数，会比较它们的大小。5、第 八 单 元 认识钟表。学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法。（二）空间与图形1、第 五 单 元 位置与顺序。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元 认识图形。获得简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率第 四 单 元 分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类。（四）实践活动教学目的要求：1、体会数学与大自然及人类社会的密切联系。2、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学3、初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会，解决日常生活的问题，进而形成勇于操作，勇于创新的科学精神。4、获得适应未来社会生活进步发展所必须的科学精神。本册教学重点：1、正确数出1 0以内物体的个数，会读、会写010各数。2、让学生感受数学与生活的联系，体验具体的比较方法。3、认识加、减法的含义，会计算1 0以内的加、减法。运用加减法的知识解决实际问题。4、让学生体验前后上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。5、使学生对认识长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。6、正确读、写2 0以内的数。理解2 0以内数的加、减法算理，掌握计算方法。7、认读整时半口 寸。本册教学难点：1、一一对应数出物体是10以内的个数。学写10以内各数，书写要整齐、匀称、熟练。2、正 确 使 用 体 验 高 矮 的 相 对 性。进行简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。3、熟练计算10以内的加、减法，在具体情境中提出并解决问题。能运用加、减法解决实际问题。4、从不同的角度按不同的标准进行分类。5、培养学生初步的观察、想象、语言表达能力和主动探索的精神及与人合作的意识。6、解答2 0以内加、减法的应用问题。让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。7、认读整时过一点，认读快到整时。教改措施：1、精心设计“情境+问题”的呈现方式，激发学生兴趣，让孩子们自然而然的“爱”数学。2、培养学生认真学习的良好习惯，积极思考、踊跃发言、认真书写、仔细检查、合作互助的好品质。通过学习，引导孩子逐步体会到数学的价值，体验到数学源于生活，服务学生情况分析班级总人数男生女生学科分析人学生上学期情况分析考试成绩：知识能力：情感态度、价值观：学习习惯：其他情况：学医生情况分析：本学期改进措施:全册教学进度计划周次时间教学内容备注123456789101112131415161718192021单元计划一、教学内容：序号课题课时备注1可爱的校园12快乐的家园23玩具、小猫钓鱼、文具34快乐的午餐、动物乐园2总课时二、单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用1 0以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0-10各数。2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认 识“能比较1 0以内数的大小。3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写、并逐步养成良好的学习习惯。三、单元教学重点：1、感受数学与生活的联系。2、正确数出1 0以内物体的个数，会读、会写0 10各数。四、单元教学难点：1、体会数学与生活的联系。2、一一对应数出物体是1 0以内的个数。3、学写1 0以内各数，书写要整齐、匀称、熟练。课时教案课题可爱的校园课型新授课时1学习目标1、通过观察情境图，初步认2、让学生联系实际生活中的43、在学习过程中让学生感受二处处有数学。识 10以内的数。物体，对 10以内数建立初步的感知。钳学习的趣味性，初步认识到生活中学习重点指导学生数数时按一定顺序、手口一致。学习难点指导学生数数时按一定顺序、手口一致。教学准备实物图片教学活动学生活动备注、谈话交流：1、师生交流：教师作自我介绍相互认识。2、生生交流：相互了解增进了解。二、激趣引入：1、师：森林王国真热闹！想不想知道为什么？跟着我一起去看看吧！原来是动物学校开学了，学校可漂亮了，小朋友，你们想去参观吗？2、出示主题图，介绍并板书课题：三、探究新知1、谈话引入：咱们先到校园里走一走，说说你都看到了什么？2、引导数数：我们一起来数数有多少只蝴蝶好吗？3、提出思考：小朋友们请看书的第2、3页，你们能数出你喜欢的动物和其他东西各有多少吗？并和同桌说一说。4、提问思考：图上还有没数到的小动物和东西，请同桌互相数一数。5、请大家读出黑板上的数。四、扩展巩固：1、寻找身体上的数。1-10这几个数，在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！2、寻找教室里的数。学生自我介绍姓名、年龄等指名口答指名学生上台来数。集体交流汇报：指名学生上台数出剩下各物体的数量。指名演示，其余学生观察。学生相互观察互相说看看我们的教室，你们能发现那些数。五、思维训练：数小棒：数完后，说说怎样才能数得又对又快。六、全课总结：今天，我们小朋友真能干！找到了生活中许多的数。在今后的学习中只要细心观察，你们就能发现我们身边更多的数。学生独立观察，寻找教室里的数。集体交流指名口答板书设计可 爱 的 校 园欢迎新同学教学反思课题快乐的家园课 型 新 授 课时 1学习目标1、能正确数出物体的数量，认 识1-10各数，理解基数和序数的联系与区别。2、能用数表示生活中的一些事物，并进行交流。3、初步感受数学与生活的联系，体验学习数学的愉悦。学习重点能正确数出物体的数量，认 识1-10各数。学习难点看图理解基数与序数的联系与区别。教学准备实 物 图 片 小 棒教学活动学生活动备注一、反馈交流1、师：“同学们，上节课程、我们找到了许多身边的数，回家后你又找到了哪些数，能说给小伙伴们听听吗？”2、听口令，举出相应数量的小棒。二探究新知：1、创设情景，激发兴趣：2、看图说一说“1”可以表示什么。(1)请仔细观察说一说图上有些什么。(2)哪些物体的个数可以用“1”来表示。(3)在日常生活中还有哪些事物的个数可 以 用“1”来表示。3、数图中的数量(1)小朋友认真数一数，这里有儿只小鸭？(2)数图中其他事物的数量。(3)数数身边事物的数量。4、创设情境，理 解“儿”和“第儿”(1)观察快乐家园的小鸭图说一说你发现了什么？(2)提问：头带蝴蝶结的小鸭排第几？你还可以提出什么问题？(3)游戏：听口令叫号起立。(5)小结：1、说一说，理解基数和序数的联系与区别。三、巩固运用1、数一数，画一画第5页 第1题。2、照样子，圈一圈。引导学生回顾复习。指导学生反馈交流。游戏：听口令出示相应数量的小棒。学生独立观察小组交流集体交流、反馈。联系生活实际学生相 互 交 流 说 一 说1可以表示什么。同桌间相互交流(重点让学生通过说一说，理解这些数都能表示物体的个数)观察主题图2,观察并回答老师提问。学生积极回答问题每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。学生圈完后再讲一讲自己的想法。3、看一看，说一说。4、数一数，连-一 连。5、找一找生活中的数。四、全课小结说说你有哪些收获？弄清题意独立完成集中交流。看图数数，按要求画板书设计生 活 中 的 数123456789 10一共有5只小鸭头带蝴蝶结的小鸭排第2教学反思课题快乐的家园课 型 新 授 课 时 2学习目标1、知识与技能：结合具体情境，初步认识110的符号表示方法。2、过程与方法：区 分“儿个”和“第儿”。3、情感态度与价值观：进一步体会数与生活的密切联系，培养学生的观察能力。学习重点在帮助学生建立数与事物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。学习难点在具体情境中，区 分“几个”和“第几”。教学准备课件教学活动学生活动备注一、创设情境1.你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2.你们有什么好办法帮助他吗？二、构建数学 模 型（探究新知）1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去 旅 游（板 书1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。2.（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3.集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树.、-艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4.平时，你还在什么时候会说到或用到5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？三、知识的应用与解决1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。2.你 们 看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3.同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4.如果让他们排成一队，可以怎么排？激发学生兴趣，引导学生学习数学在生活中的应用。学生思考，再全班交流。全班同学来观察这1 0名同学身上所贴数字。方法一：1、2、3、4、5 6、7、8、9、1 0方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、1 0方法三：1 0、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5 .老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6 .请同学扮演小记者，向运动员提问。7.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（1 0 人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成i队）8 .小 组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。四、全课总结：这节课你学到了什么？思考有几种方法。谈收获。板书设计快乐的家园1 可以表示什么？2 呢？教学反思课题玩具课 型 新 授 课 时 1学习目标1、能正确数出5 以内物体的个数，并 会 写 1一5 这 5 个数。2、培养学生用数来表示物体个数的能力和合作交流的能力。3、激发学习兴趣并培养良好的书写习惯。学习重点能整齐匀称地写1 5 各数。学习难点使学生掌握1-5 的基数含义教学准备挂图、田字格教学活动学生活动备注一、创境激趣，引入新课：谈话引入：小朋友们喜欢玩玩具吗？老师送你们一些玩具，看看都喜欢吗？(出示主题图，并板书课题：玩具)这有许多的玩具，它的数量是几个？谁能告诉我你家有什么玩具，它们的数量是儿个。二、探究新知：1、摆一摆，说一说学生用圆片摆出图中的数量。组内相互评价谁摆的正确，每组派一名代表在全班交流。2、想一想，做一做结合2 架飞机和4 辆小汽车的实物图，让学生用不同的方式来表示数。3、描一描，写一写：(1)引导学生观察：“1”来表示，1像什么？指导学生书写：(2)引导观察：2、3 像什么？指导书写(3)1、2、3 都是一笔写成，从上到下，照下面的样子，先把虚线描实，再 自己写一遍。(4)4、5 都是两笔写成，先观察然后自己写一写。三、练一练：1、看图写数。提出要求：请看书8 页 1题第一组图。用 儿 来 表 可 呼 田 字 格 中 写 数。2 数一数、画一画、写一写。激 发学生兴趣，数数、汇报学 生 操 作，教师巡视，每组派一名代表在全班交流学生用摆小棒、画图、手势等不同的方式来表示数。学生在描红的基础上再独立书写。教师注意巡视指导。指名学生上黑板写一写,其余学生在练3、看数涂一涂。4、数一数、填一填.数数它们分别坐在第儿车厢上，再写出来。四、回顾总结、巩固心智今天有什么收获？习本上练习。明确题意，独立完成。板书设计玩 具12 3 4 5教学反思课题小猫钓鱼课 型 新 授 新 授 1学习目标1、让学生认识“0”上怎么产生的，理解“0”的含义，学会读、写“0”。2、掌握“0”的含义，并学会在生活中运用。3、培养学生认真观察事物的好习惯。学习重点理解0和1、2、3、4、5 一样也是一个数，一个也没有可以用0表示。学习难点理解0和1、2、3、4、5 一样也是一个数，一个也没有可以用0表示，0比1、2、3.小。教学准备挂图、温度计、直尺冰水混合物。教学活动学生活动备注一、学前准备：1、数小棒、写数。2、按顺序填数。学生独立思考并填空学生说一说4只小猫钓鱼的收获。学生看图写数。学生思考后回答。学生书空熟悉书写顺序并仿写同桌讨论1 45 3二、激趣引入，感悟新知：1、谈话引入：小朋友，你们听过“小猫钓鱼”的故事吗？这个故事告诉我们一个什么道理？2、你能上黑板帮小猫们写出鱼所对应的数吗？有几条鱼就写几。3、认识数字“0”：(1)问：“一条鱼都没有用哪个数表示？”哪些还可以用0、1、2、3表示？(2)书写0 问：“0”像什么？师讲解示范0的写法。(3)了解0的其他含义。问：“你在哪儿见过0?”提问：“在日常生活中还有什么情况可以用0来表示？”(4)拿出直尺进行观察，找一找直尺上有没有数字“0”，什么意思，请相互讨论讨论。小结：直尺上的“0”表示从0开始。扩展：球赛计分中，电话机、车牌号、门牌号.三、练一练独立完成1、数一数有几朵花。2、读一读、写一写。3、数一数，有几个萝卜？4、涂一涂，写一写。5、看尺子，填一填。5、调查收集生活中的0。6、游戏：下面的小动物有几条腿，伸出集体交流、反馈手指并说出数字。四、全课小结：说说你有什么收获？谈收获板书设计小 猫 钓 鱼0 表示什么也没有，也表示起点。教学反思课题文具课 型 新 授 课 时 1学习目标1、能正确数出数量6 1 0的物体的个数，会 书 写6 1 0这5个数。2、培养学生用数表示物体个数的能力和合作交流能力。3、注意书写姿势，养成良好的学习习惯。学习重点用真确的写字姿势写6、7、8、9、1 0各数学习难点培养学生；良好的书写习惯。教学准备挂图、数字卡片。教学活动学生活动备注一、学前准备：1、集体数数2、请学生上台板书数字0-5二、创境激趣、导入新课：创设情景：小朋友入学之前，爸爸妈妈一定带你们去买了新书包和许多新文具。今天老师也带你们去商店买文具好吗？出示图1三、感悟新知：1、找朋友：（1）提要求：挑一种自己最喜欢的文具，数一数有多少个？和同桌说一说可以用数字几来表示？（2）数一数，做一做。数出文具的个数用线对应的将6-1 0这5个数字连接。2、数一数自己铅笔盒里的文具。（1）先观察里面有什么。（2）先自己数一数，两人一组把下面的表填完整。指 名 上 台，提出表扬。激发兴趣观察、发现连线，汇报同桌交流、全班集中交流学生相互交流。学生练习引导学生观察，知道学生书写文具铅笔橡皮小刀自 动铅笔数息里4、*(1)(2)(3)5描-一试找一找，说一说跳一跳、说一说拨一拨，说一说一描，写一写（1）指导学生弄清每个数表示的含义（2）引导学生观察，说说数字像什么。（3）指导学生书写，弄清每个数的起笔、顺序、位置。（4）随老师书空，然后在第1 0页的田字格中书写6、7、8、9、1 0。（5）写家里的电话号码、门牌、生日、年龄等。四、练一练，巩固新知1 画一画，写一写。2、看数接着画。3、一共有几个小朋友？4、填数。5、说一说，谁更靠近萝卜？6、看数涂一涂。7、说一说你是怎么数的？五、回顾新知，发展思维今天我们学习认识了什么？思考并回答老师提问。谈收获。板书设计文 具6 7 8 9 10教学反思课题快乐的午餐课 型 新 授 课时 1学习目标1、在数一数，比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量(1 0以内)间的相等于不等关系。2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。学习重点在数一数，比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量(1 0以内)间的相等于不等关系。学习难点结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。教学准备投影教学活动学生活动备注一、创设情境，激发兴趣：多媒体课件出示课本第1 4页主题图。师：小松鼠们准备举办一次快乐的家庭聚会。午餐时，它们发现桌上的餐具的数目不对，小朋友们，你们能帮助它们吗？观察主题图，说说你看到了什么？二、观察操作，探究新知1、师：图上有几只松鼠？有几个盘子？每只松鼠都有吗？2、小组合作，动手操作。(1)我们用圆片代表松鼠，用三角形纸片代表盘子。请先拿出它们各自相对应的数量，在动手摆一摆。(2)学生汇报，课件展示。(3)小结：一个对一个的摆松鼠和盘子都没有多余，它们就是一样多。3、自主探究，不断深化。(1)盘子够了，那么汤匙和杯子够吗？(2)学生汇报，老师引导。A、从图中我们知道：谁比谁少，谁比谁多？B、汤匙少了几个？杯子多了几个？(3)谁最多?谁最少？刚才同学们说的真好，那么，你能说一说盘子、汤匙、杯子谁最多？谁最少吗？A、观看课件，同桌互相说一说。B、学生进行汇报，教师及时给予评价。C、小结：“最”是指两个以上物品进行比学生观察主题图，自由发言学生拿出它们各自相对应的数量，动手摆一摆。学生自主探究，指名汇报观看课件，同桌互相较时居首位的。从图中可知杯子最多、汤匙最少。三、应用知识，解决问题完成课本第15页1-4题。题4作为拓展题，通过小兔子采蘑菇的故事情境，猜出比5大，比8小的数有6和7o四、全课小结你有什么收获？说一说。学生独立完成，集体订正板书设计快 乐 的 午 餐教学反思课题动物乐园课 型 新 授课 时 1学习目标1、学生通过大小、多少的比2、结合生活经验，通过活动,3、让学生初步感知活动的乐/较进一步巩固比较的方法。培养学生观察、比较和推理的能力。趣，养成与他人交往的好习惯。学习重点正确进行物体间的比较，掌握比较的方法。学习难点找出一定范围内的所有数。教学准备投影教学活动学生活动备注一、学前准备：1、请几名学生从1数 到 10,再 从 10数 到 1。2、出示实物图片，请学生分别数一数这些图的个数。二、探究新知1、谈话引入：老师今天和你们一起到动物园去参观参观。板书课题：动物乐园2、观察思考：请大家看图，说一说图上有什么动物？各有多少只？3、比较大小、多少。(1)教 学“同样多”。出示图片：看看谁多？谁少？说说你是怎么比出来的？小兔子和篮子各用几表示？教师板书：4=4读作：4 等于4教 学“=”的写法，让学生在书上16页描写。(2)教 学“谁比谁多，谁比谁少”。小兔和萝卜上来比一比。说说谁比谁多，谁比谁少。各用儿表示？萝卜比小兔多还可以怎么说？(3)教学的书写。板书：42读作：3 大于2教师注意指导区分。(4)讨论完成16页说一说，填一填，指名汇报并讲评。指名汇报，集体订正激发兴趣，观察思考学生独立思考，解决问题学生描写“=”。学生书写指名汇报并讲评指导完成，指名汇报并讲评三、练一练1、展 本P17第1题。指导帮助学生明确题意。引导学生联系实际，比较大小和多少，2、学生独立完成第2题。3、指导完成题3、题4四、全课小结：今天我们学习了用一一对应的方法比较物体的多少，还懂得了用来表示数的大小。学生独立完成，教师巡视指导板书设计动 物 乐 园4=4 4 2等于号 小于号 大于号读作：4等于4 读作：4小于5 读作：3大 于2教学反思单元计划一、教学内容：序号课题课时备注1过生日、下课了、跷跷板32练一练134总课时二、单元教学目标：1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3.使学生经历比轻重的过程，能正确理解轻、重的含义，初步感知等量代换的数学意义。4.认 识 并 理 解 符 号 的 含 义，能用符号和语言来描绘物体之间的大小关系。5.能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、颜色、形状）对物体进行比较、排列和分类，同时也体验活动的结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。6.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。三、单元教学重点：让学生感受数学与生活的联系，体验具体的比较方法。四、单元教学难点：1.能 正 确 使 用 体 验 高 矮 的 相 对 性。2.进行简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。3.通过观察、操作，初步感知等量代换的数学意义。课时教案课题过生日课 型 新 授 课 时 1学习目标1、通过直观地比较物体的大小，初步感知两个或三个物体之间的大小关系。2、结合生活经验，通过活动，培养学生观察、比较和推理的能力。3、让学生初步感知活动的乐趣，体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。学习重点正确进行物体间的比较，掌握比较的方法。学习难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。教学准备投影、杯子、瓶子教学活动学生活动备注一、学前准备：1、谈话引入：小朋友们，你们过生日时，爸爸妈妈会给你们买什么生日礼物呢？今天是淘气妈妈的生日，他和爸爸准备给妈妈过生日。瞧！他们开始了。（出示图片一，板书课题：过生日）2、观察主题图，说一说你看到了什么。二、探索新知：1、淘气将蛋糕切成了 3块，也将西瓜切成了 3块。（1）比一比，说一说，三块蛋糕中哪块最大，哪块最小？三块西瓜中哪块最大，哪块最小？（2）组织学生和同桌互相说一说，体验比较大小的方法。（3）淘气说他还有两道题要考考大家，你们接受挑战吗？出 示 教 材P I 9的“练一练”第1、2题。2、生日聚会上，他们要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？（1）出 示3个大小不同的杯子。教师分别 往3个杯子中倒上果汁，3杯果汁高度一致。你现在能-眼看出来哪杯装的最多，哪杯最少吗？学生相互交流，互相反馈学生观察图说一说学生观察说自己的比较方法学生独立完成学生讨论并交流小组讨论交流，上讲台演示汇报（2）出示两个不同的瓶子（一个又高又瘦，一个又矮又胖）用这两个瓶子装饮料，谁装的多？三、拓展延伸（1）完 成 教 材P 1 9的“练一练”第3题。让学生仔细观察两幅图，说说图意。学生独立完成，集体评讲。（2）完 成 教 材P 1 9的“练一练”第4题。谈话：淘气是一个懂事的孩子，他看见爸爸、妈妈在田里干活非常辛苦，就给每个人倒了一杯水。提问：他们喝了一口水后，你们知道谁喝的最多吗？说说自己的理由。（3）完成教材P 1 9的“练一练”第5题。同桌之间讨论交流后独立完成。指名汇报并让其说说理由四、全课小结：通过淘气妈妈的生日聚会，你有什么收获？学生交流自己的想法后独立完成练习板书设计最多过生日1 1（比大小）i最少教学反思课题下课啦课 型 新 授 课 时 1学习目标1、经历比较实物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法和高矮的相对性。2、通过练习和游戏，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力。3、知道高矮、长短、厚薄的关系，感受数学与生活的联系。学习重点让学生获得高矮、长短比较活动的体验，用自己的语言来表达比较的方法。学习难点理解比较的相对性。教学准备投影、两条长短不-的跳绳教学活动学生活动备注一、学前准备：1、谈话：孩子们，在我们的生活中有许多高高的和矮矮的物体，你能说说哪些是高的，哪些是矮的吗？2、楼房、大树跟谁比是高的？桌子、椅子跟谁比它们是矮的？3、要想比高矮，就要有你的标准，看它跟谁比。今天这节课我们就来学习高矮的比较。二、探究新知1、创设情景、导入新课：下课啦，同学们都从高大的教学楼里走出来了，他们都在干什么呢？现在同桌互相说说，你从画面中看到了什么？2、高矮的比较：(1)引导学生观察挂图：“从画面中，你能说出谁比谁高，谁比谁矮吗？”(2)体验比较高矮的方法“有2个小朋友比高矮，他们是这样比的，这样比行不行？那么怎样比才公平？(3)如 果3个人或者3个以上的人比高矮该怎么办呢？(4)组织学生活动，使学生在活动中体验比较的方法。四人小组内比一比，谁长得最高？谁长得最矮？学生相互交流、集体反馈谈话了解学习内容学生观察导图说一说。小组交流讨论比较方法，然后四人小组用自己的方法比一比。最后总结比较多个人高矮的方法学生汇报，师演示，集体订正3、长短的比较：（1）引导：同学们，你们看老师手中有两条跳绳，但是老师想知道它们谁长，谁短？怎么办呢？（2）你能不能用刚才比较高矮的方法来比较一下它们的长短呢？4、操场上还有一位管理员叔叔在修理器材，你能帮他选选哪个钉子更合适吗？说说你的理由。三、练一练1、做一做P 2 I第1、2题（1）独立完成在书上，说一说谁高谁矮，谁长谁短？（2）听汇报,2、做一做P 2 1第3题学生可分小组讨论，汇报并说明理由3、做一做P 2 1第4题学生可以小组讨论，然后汇报，老师最后总结方法。四、全课小结：说说你学会了什么？有怎样的感受？学生讨论交流学生独立完成，集体订正板书设计下 课 啦（比高矮、长短）垂直摆放的物体的长度的比较，叫做高矮。水平摆放的物体的长度的比较，叫做长短。教学反思课题跷跷板课型数学课时学习目标1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”的活动，让学生逐步加深对轻重的体验与理解。2、通过观察、讨论轻重的比较方法及过程，培养学生初步的观察与推理能力。3、让学生感受数学与生活的联系学习重点让学生获得轻重比较的活动体验。学习难点培养学生初步的推理能力。教学准备投影、一些实物、天平教学活动学生活动备注一、学前准备：谈话：小朋友们都玩过跷跷板，谁愿意 跟 大 家 说 一 说 完 跷 跷 板 时 有 什 么 感受？二、探究新知：1、创设情境，导入新课：瞧！星期天，小动物们一起来到游乐园，它们正玩得开心呢！提问：如果一头大象和一只兔子来玩跷跷板，跷跷板能翘起来吗？为什么？今天我们就来学习和轻重有关的知识。(1)引导学生观察，说一说你从图上都看到了什么？(2)狮子和老虎在玩跷跷板，你能说一说谁比谁重、谁比谁轻吗？为什么？(3)豹子也来凑热闹了，它和老虎玩，谁轻，谁重？为什么？(4)它 们3个谁最重，谁最轻？为什么？(5)在生活中，你还能举出哪些一重一轻的物体，用谁比谁重，谁比谁轻说一说。2、掂一掂(1)老师这里有两样物品，你能告诉大家谁比谁重，谁比谁轻吗？有三种不同的意见，看来这回眼睛帮不了我们了，该怎么办呢？(2)指名学生掂一掂说说谁比谁重、谁比谁轻？学生通过观察图片说说看到了什么汇报交流掂一掂身边的物体并说说谁比谁重，谁比谁轻。（3）同桌互相掂一掂身边的物体、说说谁比谁重、谁比谁轻。3、称一称拿出准备好的梨和苹果，要想知道谁重谁轻，该怎么办呢？问：“用眼睛看行吗？用手掂呢？怎么办？三、练一练：第 1题：理解题意，独立完成。第 2 题：说一说：你看到了什么想一想：这 3 个物品中哪个最重，哪个最轻？第 3 题：想一想：第一个天平平衡说明了什么？如何判断下面两个天平哪边重、哪边轻？学生自由讨论交流，并汇报。第 4 题：引导学生想一想1 只螃蟹和2 条鱼是什么关系？1 只螃蟹和4 只虾又有什么关系呢？你从中知道了什么？四、全课小结：通过这些活动，小朋友们对轻重的比较已经有了一些体验。今后我们还要学习更多的知识。组织学生讨论。用秤称一称，学生观察并说一说启发思 考，独立完成。板书设计跷 跷 板（比轻重）方法：（1）借助跷跷板；（2）观察或用手掂一掂；（3）借助工具测量。教学反思课题练一练课型习题课时1学习目标1、进一步培养学生认真观察事物的良好习惯.2、进一步掌握比较的方法.学习重点通过比较，使学生感受生活与数学的联系。学习难点通过比较，使学生感受生活与数学的联系。教学准备课件教学活动学生活动备注一、复习导入今天这街课我们练一练，检查一下大家上节课学的怎样？你们敢不敢接受？二.练一练1 .第一题 比高矮(独立完成)2 .哪根绳子最长？(1)独立完成(2)集体订正，绕的圈数越多绳子就越长.3 .汽车能从桥下通过吗？(1)小组合作讨论(2)交流有的学生会说能通过，有的说不能，都请学生说一说理由.生：不能通过，桥的高度是3块木板高，汽车的也是3块木块再加一个警灯，所以不能通过.师：请大家想想办法，怎样才能让它通过？通过这四道题，大家对我们上节课的知识掌握都很好，每道题都能讲出自己的理由，说明咱们小朋友都是爱动脑筋的好学生，老师为你高兴！但是下面的题更难了，你们有信心完成吗？4 .3只小兔子谁最高？谁最矮？(1)独立思考(2)说说自己的想法(三只兔子不在同一个高度，同一个位置启发学生想办法做)(3)全班齐做激起学生学习的兴趣。学生独立思考后，进行交流。小组合作讨论，选学生来进行回答。学生自由发言学生独立思考，并且全班同学骑做。学生积极思考，全班三、思考题1.从短到长排一排。(1)帮助学生弄清题意(2)独立试一试(3)全班反馈2.小蚂蚁爬方格教师指导学生完成可能有一格一格的数，第一只蚂蚁爬了 10个格，第二只蚂蚁爬了 8 个格，第三只蚂蚁爬了 9 个格，所以.还可以想：三只蚂蚁爬的横格的长度是一样的，所以只要数竖格，就知道了.第一只蚂蚁竖着爬了 3 个格，第二只竖着爬了 1个格，第三只爬了 2 个格，爬的越少越短，所以.四.小 结这节课大家都表现得不错，看来再难的题目都难不到大家了.同学一起汇报。鼓励学生。板书设计练一练教学反思单元计划一、教学内容：序号课题课时备注1一共有多少、还剩下多少42可爱的小猫、练习一23猜数游戏、背土豆、跳绳、可爱的企鹅54小鸡吃食、乘车、练习二45做个加法表、做个减法表2总课时二、单元教学目标：1、经历自主探索算发病与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握1 0以内数的加减法的计算方法。3、能正确地计算得数是1 0以内数的加与减及连加连减和加减混合运算，并能解决生活中有关的简单实际问题。4、在各种活动中，逐渐养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。三、单元教学重点：1、初步理解加减法的意义，探索并掌握10以内数的加减法的计算方法。2、能正确地计算得数是10以内数的加与减及连加连减和加减混合运算。四、单元教学难点：1、能正确地计算得数是1 0以内数的加与减及连加连减和加减混合运算。2、能运用知识解决生活中有关的简单实际问题。课时教案课题一共有多少课型新授 课 时1学习目标1、在熟悉的背景 下 引 导 学 生，2、探 索 并 会 正 确 计 算 5 以内3、能根据情境提出简单的加体验并1数的加五法问题1解 加 法 的 意 义。F进 行 解 答。学习重点引 导 学 生 学 习 并 理 解 加 法 的 意 义。学习难点引 导 学 生 学 习 并 理 解 加 法 的 意 义。教学准备实 物 投 影、实 物。教学活动学生活动备注一、游戏导入喜 欢 做 游 戏 吗？和 老 师 一 起 玩 个 小游 戏 好 吗？游 戏：我 来 做，你 来 说。将老师 的 动 作 用 一 句 话 说 出 来。小 结：在 数 学 中 把 合 起 来 的 过 程 可 以用 加 法 来 表 示（引 导 学 生 列 式）。二、说 一 说、摆 一 摆、认 一 认、算一算1、今天老师来的时候还 带 来 了一些苹 果，请你用你的学具和老师 一 起 摆 一 摆，左 边 1 个 苹 果，右 边 3 个苹 果，合 起 来 一 共 是 多 少个 苹 果？怎样列式？2、请 拿 出 5 个 学 具，同 桌 互 相 摆 一 摆，一 个 人 摆，一个人说算式，然 后 互 相 交 换。三、练 一 练、说一说1、出 示 22页 试-试，让 学 生 说 一 说 图 意 并 列 出 算 式。2、想 一 想 右 边 的 图，试 提 出 加 法 问 题，并 解 决。3、把这些题以最快的速 度 写 出 得 数、前三个要求同桌互相先用小棒 摆 一 摆 再 做，后三个直 接 写 出 得 数。4、自 己 完 成 练 一 练 2、3 题。四、全课总结这 节 课 你 学 会 了 什 么？师 左 手 拿 出 2 根铅笔，右 手 拿 出 3 根铅笔，两 手 合 在 i起。学生观察并说一学 生 认 识 加 号，齐读算 式，理解加法的含义 加 号 及 算 式 的 读法。指名回答可以补充让 学 生 把 摆 的 过 程重 复 一 边 并 列 式。学生看图列出算式你 能 看 图 提 出 问 题吗？并列出算式说 一 说 是 怎 样 做 的，为 什 么？独 立 完 成。集 体 交 流。板书设计一共有多少3+2=5 2+3=5加号读作：3加2等于5。教学反思课题一共有多少课 型 新 授 课 时 2学习目标1、通过观察、动手操作，使2、使学生从不同的角度去观乡的算式。3、正确、熟练的口算5以内学生进一步理解加法交换律的含义察、思考问题，看图能列出两个不同的加法。学习重点通过自己观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义学习难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题。教学准备小黑板教学活动学生活动备注一、复习导入这节课我们接着来学习5以内的加法计算。二、讲授新课1、观察情境图，描 述 图 意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。师;老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？生：好！师：接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊猫？”师：这个问题你们都会解答吗？生：一共有5只熊猫。师：很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。咱们现在就一起来看一看，是不是一共有5只熊猫。（将2个圆片移到3个圆片处，即把它们合起来，再请同学们跟着老师-起数一数）师：看来咱们同学刚才都答对了！真棒！师：老师还有一个问题，大家愿意帮帮老师吗？生：愿意！师：恩！很好！看来咱们同学都很乐于帮助别人。其实啊！老师是在想，可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的那个问题呢？生：可以！师：恩！同学们很棒！首先咱们来看，吃竹 子 的3只熊猫可以用哪个数字来表示呢？（点名回答）生4：用数字3来表示。学生思考，回顾上节课所学。根据熊猫吃竹子来看一共有几只。学生思考并积极回答问题。师：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊猫又应该修哪个数字表示呢？生5：用数字2来表示。师：恩！说得真好！接下来要求一共有多少只熊猫咱们是怎么做得呀？生：把吃竹子的这3只熊猫和玩皮球的那2只熊猫合起来。师：诙，大家想想，该怎么合呢？（谀！对了，要用到咱们数学里的一个符号“+”）师：大家认识这个符号吗？生：认识，加号（板书）师：恩！合起来之后一共就有5只熊猫。（板 书“=5”）师：大家请看，这是一个加法算式，大家能把它读出来吗？（指导学生齐读两遍“3加2等于5”）师：好了！大家想一想，3+2=5这个加法算式，除了可以表示咱们公园里的熊猫之外，你还能想到什么？（生自由说一说）师：恩！同学们都很棒！看来咱们同学们刚才的知识都掌握的不错，下面老师可要出题考考大家了，请同学们看清楚哦。2、摆一摆，算一算师：（出示课本第2 4页“摆一摆，算一算”题目），让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆，说一说。三、练习巩固（课余第25页练一练第1、2题）请学生翻开书独立完成。rm 课堂小结我1门这节课有什么收获呢？学生用小棒摆一摆学生独立完成书本上习题。学生积极思考。板书设计一共有多少教学反思课题还剩下多少课 型 新 授 课 时 1学习目标1、结合熟悉的情境，引导学生初步感知减法的意义，初步体会减法与生活中的联系；合作交流中掌握5以内数的减法。2、能正确计算5以内数的减法，会提出并解决简单实际问题。3、进一步提高学生学习数学的兴趣。学习重点引导学生感受减法的意义。学习难点引导学生理解减法的意义。教学准备实物投影教学活动学生活动备注一、创设情景，激趣导入。1、出示情境图，说一说，数一数。从图上看到什么？遇到什问题？2、导入（板书题目
