校长研修班心得体会标题总结教师研修心得标题(7篇).docx

校长研修班心得体会标题总结教师研修心得标题(7篇)最新校长研修班心得体会标题总结一 一、指导思想 以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在教育教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续进展。 二、培训目标 通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学力量与教育科研力量等方面的综合素养有明显提高;建立学习型组织，培育反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的力量： 1.通过开展校本教学讨论，强化教研组备课组校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。 2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增加教师的本位学问，培育反思教师，促进教师专业化成长。 3.通过科研训一体化的研训活动，深厚教师参加课题行动讨论的气氛，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的力量，提升教师实施新课程教育教学的力量。 三、培训对象 全校在职教师，人人都要根据学校培训规划参与各项培训活动。 四、组织领导 建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策治理。 五、制度治理与详细措施。 1、制定校本培训工作规划，实施全员培训。 2、教师拟定校本研修个人规划，改良和完善教学治理，把校本教研、校本培训的治理纳入教学治理常规之中，拓展常规教学治理的范畴，强化系统治理。 3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参与教科研工作的表现、业绩，实施考评鼓励策略。 六、培训内容 (1)专题培训：学习全国闻名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师学习五常市教育局20xx年课改工作要点及本校的课堂教学改革实施方案，帮忙教师树立正确教育观念，主悦耳取他人意见，激发教师自我提高意识。 (2)课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体才智，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的根底上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进展分层要求和分类指导。 (3)教育力量和教学行为培训：以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，围绕某一个专题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，赐予指导;另一个方面，我校选派局部教师参与区域的教研活动，常常组织教师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 (4)骨干教师的培训：内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本讨论的主体是本校教师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排学科带头人上示范课、研讨课，一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。 (5)教育科研力量和科技学问培训 加大教科研力量培训的力度，以课题试验为载体，以“小问题讨论”为突破口开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题试验，把教改科研与课题试验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素养，从学校创办科技特色的需要动身，要加大提高全部教师对科技的爱好和根底的科技学问及肯定的指导科技活动的力量，使之形成学校的特色。 (6)网络平台培训：运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必需建立自己的博客，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。 总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，教育教学理论水平和业务力量不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间沟通与合作的讨论气氛，形成一个自主学习、能动进展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我校教师队伍专业化进展。 最新校长研修班心得体会标题总结二 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的根底。全面推动素养教育，深入进展课程改革，培育具有创新精神和实践力量的学生，必需要有高素养的师资队伍。 而校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证。 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化气氛。 用良好的文化气氛潜移默化地影响教师、进展教师、塑造教师，帮忙教师成就事业。宽松的学校文化气氛，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种仆人翁的责任感。 在对教师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据教师的德才学识，力量水平，依据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对教师的心理安康进展是有益的。 学校注意营造良好的学习气氛，让教师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增加教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点打算了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应当是完人，教师要具有一切优点也是应当的。 因此，学校要求教师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。 强调学生是教师工作的对象，学生是进展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与急躁，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对教师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体教师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素养提高帮忙很大。 学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织教师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体共性的问题通过自学和研讨解决。工作总结 五、学校始终把优化教师的学问构造作为校本培训的重点。任何活动都有检查鼓励措施。 目前学校教师根本上具有大专学历，相当一局部教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的学问构造，使教师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富教师的学问构造。 如，学校组织语数教师优质课竞赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的学问构造，又在提高自己的同时帮忙了别人。 学校重视对教师进展信息技术培训，提高教师应用信息技术的力量。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进展培训。鼓舞教师参与连续教育的网上学习，使教师能够与专家沟通，开拓视野。提高教师教育教学水平。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化进展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展现课、公开课等教学专题讨论。每学期都组织全校范围的课堂教学的展现观摩活动。学校还组织课堂教学力量大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。 学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务力量的提高，想方设法安排骨干教师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为教师的学习供应效劳及经济补贴。 学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题讨论。每位教师依据课改实践过程中消失的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好讨论的问题，制定出切实可行的讨论方案，扎扎实实地开展讨论活动。 学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际状况，促使教师上好每一节课，使课例校本讨论发挥实效。 总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面进展的前提下，学习成绩根本保持稳步进展，逐年提高。从教师的精神状态和进展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的进展。 今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 最新校长研修班心得体会标题总结三 一、前言 在学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实“的活动特点，依据沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区中小学“卓越课堂“五年行动规划的通知为指导，提倡学生学习为中心、学生进展为根本的价值取向，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监视、改良和鼓励功能，引导学校深化课堂教学改革，全面提高教学质量。 二、工作思路 本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风，根据教育处工作安排，开拓性地开展工作；以“提高教学实效性，打造卓越课堂“为主要讨论课题，通过教师学习、沟通、研讨，依托学生活动，连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学讨论，提高课堂教学效率。 三、工作内容 （一）以“学本式卓越课堂“的讨论为契机，进一步推动语文优化课堂教学。 1、本期力争语文学科依据“学本式卓越课堂“的讨论，同时对教材限度的开发邮票上的资源与教学相结合。讨论出比拟科学的语文课堂教学模式。 2、语文教研组以主题讨论开展教研活动（低段为如何建立科学的学习共同体的讨论，中段为如何提高学生阅读力量的讨论，高段为如何搞好学生学科评价的讨论），常规课教学中，语文连续讨论创新语文教学模式，有效利用课堂40分钟，开展教研活动。 3、语文以说一般话，写标准字为指导，有规划地组织语文教师每周开展写黑板字，画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说一般话的练习。在随堂课的作业中，教师仔细指导和严格要求学生写标准字，并定期将学生的小字展出、评比。 4、做好学校网页建立工作，开发网上学习。语文教师在网上建立博客，每月25号之前自动上网参加区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨，主动在日常教学工作中强化反思，不断提高自身素养。 5、重视讨论，不断积存阅历。语文教研组必需保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，肯定要有讨论的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，开展试验讨论活动，帮忙语文教师成长。 6、语文教研组要围绕学校讨论课题，召开课改研讨会，开展课堂教学观摩研讨活动，分工协作，要有详细的教研组活动记载，要落实“一课三议“制度。每学期完毕时，在教研组内自评，展现成果，使教研工作落到实处。 （二）强化教学根底治理，提高教学质量。 （1）严格执行“六仔细“（着重做到）： 备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。 上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、标准，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。 对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改良行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。 仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。 仔细考核：每学期进展两次考试，做好质量分析，提出改良措施。 仔细总结：每人写一篇优质论文，积极参与上级主管部门进行的各类论文竞赛。 （2）积极参与区教委统筹组织的课程力量培训，利用教委搭建的沟通展现平台进展展现，标准语文教师教学治理工作和教师课堂教学行为；利用区教委研制的“卓越课堂“行开工作的综合评价、“标准课堂“、“高效课堂“、“精品课堂“等标准和相关工具对语文教师进展督导评估；邀请进修学院专家加大对语文教师的指导、培训力度，全面提升语文教师的课程实施力，构建语文教师的“卓越课堂“教学模式，建立“标准课堂“，培育“高效课堂“，追求“精品课堂“。 （3）有效作业讨论：各备课组要依据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强；作业设计的形式多样性，注意对学生自主、合作、探究精神的培育，关注学生自主学习力量的进展；作业完成讲策略，提高其实效性；布置作业表达因材施教，并分层布置。学期中将进展一次实效作业的专题研讨会。 （4）有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析，每天有教学后记，周周有周记，月月有随笔。做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载。语语文教师听课16节以上，语文青年教师每周听课不少于一节。 （三）加强语文教师队伍建立，壮大骨干教师群体。 一支高素养教师队伍，是我们顺当实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建立是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不断制造条件，为他们搭设成长的阶梯。 1、连续高度重视骨干教师的培育，对事业性强、勤于钻研业务、有培育前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓舞青年教师参与各级各类学科竞赛、评优课竞赛、学术研讨活动，给骨干教师供应更多展现、沟通才华的时机，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。 2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 最新校长研修班心得体会标题总结四 新课程改革需要培育高素养、强潜能、具有综合学问和力量的新人。以创新精神、制造力量为核心的素养教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素养，仔细落实中小学教师素养提升工程实施方法等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修规划。 1、领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 2、考核小组 由校长、教育处组成。 1、研修对象：电教组全体在职教师。 2、考核对象：电教组全体在职教师 (一)主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门供应统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，到达与实践相结合; 2、依靠广阔教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论学问进展消化、汲取，从而真正到达教师整体素养的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的准时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学规划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不行能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;e环境下中小学学科教学专题研修教师必需大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进展上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素养的同时，有规划地培育有素养的教师。 盼望通过上述多层次、多形式的培训方法，到达促进全街道教师转变教育观念、增加综合素养、提升教育教学力量的目的。 (二)、研修内容 新时期教师职业道德修养、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价：通过学习帮忙教师深刻领悟新时期教师职业的内涵、外延、特征及根本要求，把握教师职业生成的根本状况，包括教师职业的产生与进展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确熟悉教师专业进展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增加进展的信念和动力，显著提升教师职业道德素养。 集中培训2个半天 校本培训8次 一本学习摘记 以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必需到达规定要求。 考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。 五、详细操作。 1、 建立三级培训网络。 2、明确各层职责。 3、明确培训任务。 (1)理论培训。采纳集中、分散两种方式。 、集中理论培训。中心小学组织师德与教师职业等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参与校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参与。整个过程，要求参训教师仔细完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查状况准时汇总。 、分散理论培训。学校为教师供应学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进展集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核状况准时汇总。 (2)校本研修。 采纳“研训一体化”模式，结合主题按“学习实践反思总结”四阶段开展主题化系列研修活动。 (3)自我研修。 以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进展实践;自我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不断汲取教师教学建议，依据反应信息准时改革、总结师训工作阅历，仔细收集、积存培训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料齐全，分类清晰。 最新校长研修班心得体会标题总结五 一、学校现在面临的突出问题 1.教师课堂教学力量普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的熟悉，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显;二是不够注意学情分析，课堂教学过程思路不够清楚，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的进展;三是学问构造比拟单一，运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄，教学讨论力量亟待提高。主要缘由有三：一是教师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的鼓励措施;二是教师观念相对落后，相当一局部教师不愿学、不想学，不思索，不讨论，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的;理念是新的，但方法是旧的;制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参加教科研，很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题讨论化，忽视了校本问题的针对性。 2.班主任队伍参差不齐，学生治理不够科学有效。主要表现在班主任工作积极性不高，班级常规治理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，很多学生尤其是高年级学生厌学心情比拟浓，个别班级依旧存在学生流失的现象。缘由有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求共性，而无视了必要的约束，班级治理极端化;二是缺乏鼓励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿缺乏。三是没有树典立标，缺少了典范的力气。 二、研修目标 基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，效劳于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，20xx年我们力争做到： 1.以小课题讨论与重点教科研课题讨论相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学力量的提高;立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽学问面，提高教学效益，提升教师专业化进展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的进展。 2.从强化培训、以老带新、政策鼓励等方面入手，培育班主任教师的创新精神和实践力量，充分开发青年教师的潜能，探究出一条适合我校学科教学质量进展的“康庄”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素养班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培育出6-8名工作力量突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。 三、组织与治理 (一)成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、规划的制定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下： 组长：于希东 副组长：王少军 杨建喜 组员：贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰 (二)成立校本研修工作小组。根据校本研修的“两条路径”思路分为教师课堂教学力量、班主任队伍建立两个工作小组，详细负责各自校本研修活动的组织、实施与评价，工作小组安排如下： 1.教师课堂教学力量研修工作小组 组长：杨建喜 副组长：贾丰寨、刘绍丽(贾浩德) 组员：张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香 2.班主任队伍建立研修工作小组 组长：王少军 副组长：郭文海、孙志杰 组员：姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲 四、研修原则 (一)创新性原则 本次校本研修在突出学校特色的根底上，要充分总结以往教师培训的教训，以创新求质量，以创新求进展，根据终身学习的要求，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师共同进展。 (二)信息化原则 依托教育信息现代化带动教师教学现代化，以现代信息技术为平台，依据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。 (三)课题化原则 每个教师都深入研修校本小课题“四导四学”教学模式，并依据自己教学实际，积极担当烟台市级“”重点课题的子课题的讨论，通过对课题的讨论，自学自练，互评沟通，以课题讨论带动自身进展，引领教师逐步成为学者型、进展型教师。 (四)实效性原则 本次校本研修根据“边实践、边总结、边提升”的原则进展，求真务实，以解决教育教学中消失的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，尤其是针对教育、教学中的典型案例进展分析讨论，达成共识。 五、研修内容及形式 (一)教师课堂教学力量提高采纳五式研修 1.差异比照式研修。我们每周安排同年级同学科的23位教师在集体备课的根底上，同上同一课题的差异教学课，每位教师依据本班学生不同的学情，设计好自己的导学提纲(后来在实践讨论中我们形成了“四导四学”差异合作导纲)，学科教研组参与听课和评课，这种同一基准线上的竞争，既激发了教师的积极性，又让教师们看到了不同的教学风格，更对比别人，看到缺乏，从而实现实践培训的效果。 2.差异公开式研修。对各科的骨干教师，要求每一节课都要实行对外开放，并将他们的课程表发放到每一位同学科教师手中，各位教师随时可以进入课堂听课，学习骨干教师导纲设计、差异合作教学的方式与方法，这样既给了其他教师更多的学习时机，也让骨干教师有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的时机。 3.差异达标式研修。对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新教师，开展“五四三”校本培训工程，马上一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价”五个方面;将课型分为“新授、复习、讲评、自主”四种模式(语文则分为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式);将过程分为“立标、达标、验收”三阶段实施。 4.差异帮带式研修。对于新教师坚持 “差异帮带”式研修，即传统的“以老带新”。每位骨干教师必需要帮带一名新教师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节，撰写差异合作教育教学论文不少于2篇，并准时反应、仔细记录、不断总结，加快青年教师的安康成长，切实提高他们的差异教学水平，促使其在短时期内胜任差异教学。 5.差异跟踪式研修。对在听评课活动中发觉实施“班内差异合作教学”有问题的教师，教育处安排特地人员每天跟踪听课、评课、检查教案，校长、教研组长不定时推门听课，促其专业快速成长。 (二)班主任队伍建立以校本研修为主，以自培自练为辅 通过专题讲座、沟通研讨、教育教学活动等形式，以教师自学反思沟通的模式进展培训，从而到达提升教师综合素养的最正确效果。 另外，积极参与师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动，校际沟通、跨域沟通，提高熟悉。 六、研修工作要点 (一)建立健全组织机构，健全治理制度 学校建立起以校长、教育处、年级组、学科组组成的研修工作网络，实行级部负责制，不断修订完善规章制度，从制度上保证校本研修的良性开展。 (二)扎实有效地做好校本培训工作，力求做到内容新、方法活、效果实 1.进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、标准化。 2.以校本小课题“四导四学”课堂教学模式与烟台市重点课题子课题“班内差异合作课堂教学模式及实施策略讨论”的融合讨论为突破口，转变教师教育教学观念，提高教育教学力量，提升教育教学理念，促进教师专业化进展，建立一支师德素养好，学历构造高，专业水平扎实，教学实践力量强，教学理念新，教学方法好的教师团队探求出一种更加适合我校特点的特色化课堂教学模式。 3.建立培育一批高素养、科学型班主任，他们不仅要有献身精神，而且具有实事求是根据教育规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素养、专业学问和教育理论水平。使他们讲究实效，工作具有显著成绩。 七、保障措施 1.组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修的治理网络。 2.制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并鼓励教师参与校本研修活动，提高活动质量。 3.考核到位。校本研修内容都将纳入学校教师考核治理中。 最新校长研修班心得体会标题总结六 一、指导思想 依据高坝店镇初级中学20xx年度校本研修规划，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校进展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培育学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参与各项丰富的艺术活动，深厚学校艺术气氛，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生安康和谐欢乐的成长，推动学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远进展，教师专业化进展供应牢靠保证。 二、研修目标 1、树立科学进展观，切实落实校规划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主进展意识。 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。 3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践力量、创新力量为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素养优，教学技能全，教学根本功硬，具有肯定的教育科研力量、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续进展供应有力的智力和人力保障。 4、通过调查讨论，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种详细问题，聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化进展。 5、通过探究初中讨论型教师成长的特点和规律，帮忙阅历型的骨干教师突破进展瓶颈，为他们转变为具有较高素养的讨论型教师奠定根底。探讨高效率地构建讨论型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。 三、研修内容 1、大力实行推门听课评课制度，查找自身差距，提高教师的课堂授课艺术。 2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科学问与教学技能同步提高。 3、通过微型题讨论推动教育理论学习和运用，解决课堂教学中的现实问题。 4、通过“高效课堂”、“校本研修”系列学问讲座，提高教师的的师德水平和专业素养，为全体教师的专业成长与可持续进展奠定坚实的根底。 四、研修方式 1、坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、讨论以高效课堂为内容的学问对教师进展专业引领式培训，并结合我校“翠竹文化”的校园文化主题，对全体师生进展高尚品德的教育，并促使教师转变传统的教学方式，适应新课程改革理念。 2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，沟通研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到熬炼、学习、提高。 3、积极探究集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课，课后必需要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。有规划地安排教师外出学习，搭建一个展现熬炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。 5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。 五、时间安排 3月：学校和教研组建立校本研修群，教师在群中进展沟通研讨;运发动集训和特长生培育工作。 4月：关于高效课堂的专题讲座;20xx年春季运动会的筹备工作。 5月：各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。 6月：课题讨论和论文撰写及相关的评比、研讨、沟通活动。 7月：教师自主研修;做好体、音、美特长生的培育和考试，组织集训好20xx年省级体育传统工程运动会。 8月：骨干教师集中培训，并进展研讨沟通。 9月：高效课堂的专题讲座和沟通研讨活动。 10月：教研组活动和校际联谊、 11月：示范观摩课和听课评课活动、 12月：校本研修的反思沟通研讨。 1月：校本研修学分考核认定。 六、详细措施 1、备好课是上好课的关键，我在教学中做到仔细备好每一堂课，认真开掘教材，准时写好教学心得(即教学反思)。 2、教师之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多争论，努力做到相互帮忙，扬长避短，共同进步。每学期至少上好一堂公开课，课后进展说课，评课并邀请其他教师听课指导。 3、小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并常常和教研员见面，由教研员现场指导，帮忙教师解决疑难。 4、以教学反思、总结为主线进展讨论性学习。在研修期间，仔细听课，课后对任课教师进展沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。 5、每个月依据自己所授的内容，写一篇“最满足的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学