2022年高考考前最后一课-语文（正式版）.pdf

目录考前预测篇、论述类文本阅读“.1、非连续性文本阅读3、小说类文本阅读.12四、散文类文本阅读.20五、文言文阅读.28六、古代诗歌阅读.34 七、语言文字运用.41八、作文.49 考前技巧篇论述类文本阅读篇.59 非连续性文本阅读.60文学类文本阅读篇.62（一）小说阅读.62（二）散文阅读.63 文言文阅读篇.64古代诗歌阅读篇”“.66名句默写篇.68语言文字运用篇.71 作文篇.81 考时注定篇高考获胜第一步：培养健康心理.85 送给考生的高考小贴士.87终极考问：遇上不会做的题怎么办？.89 考后心退篇7种方法舒缓考生大考后心理压力90考后提醒：高考结束适当娱乐可以放松不可放纵.91 终极押逗篇2022年高考终极押题卷（全国卷）.92 2022年高考终极押题卷（全解全析）.1032022年高考终极押题卷（新高考），.110 2022年高考终极押题卷（全解全析）.122【考前预测篇】一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成l3题。O如果不为求富贵，那么，人为什么要上大学呢？大学对人最大的价值和意义在于：一所大学塑造了一个人的思维方式、气质格局、生活态度和价值观。它从根本上定义了一个人的人生。概括说来，上大学重要的是要荻得四个“识”。第一个“识”是知识。在古希腊传说中，普罗术修斯从奥林匹斯山上盗火给人类，触怒了宙斯，被锁在高加索山的悬崖上，忍受无穷无尽的折磨宙斯每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上，使他日日承受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。而普罗米修斯所盗取的火是对知识的隐喻。在阿喀琉斯了解到的传说中，普罗术修斯向人类介绍了艺术、写作、数学、天文、建筑和医学。换句话说，普罗术修斯从天上给人间带来了今天我们称之为“通识教育”的内容，从而使人类摆脱了愚昧和无知，尽管他和人类都为此付出了可怕的代价一宙斯为了惩罚人类，将潘多扛的盒子放在了人间。真正的知识，是普罗术修斯带给人类的最珍责的礼物，它能擦壳你的眼睛，让你能够分辨清楚善和恶，看到你原先不曾看到的风景。但与此同时，知识本身也会潜在地带来危险和灾祸。仅有知识是不够的，大学还将带给你第二个“识”：见识。真正的见识是洞察力、判断力和感知力的完美结合。它是当刘邦进入咸阳后，萧何所干的第一件事一把秦朝的地图、书籍和档案资料统统收集起来；它是诸葛亮在隆中躬耕之际就清晰看到的日后天下三分的图景；它是王选在20世纪70年代确立的汉字激尤照排研发目标；它是任正非早在2012年就启动的鸡蒙计划”之所以大学能带给你见识，首要的因素当然是人，是大学里的白发的先生和你周围的伙伴，他们用他们的见识和人生体验开启了你的见识，帮助你构建起一种更宽宏大量的人生观念。第三，光有知识和见识还不够，人还要有胆识。它指的并不是“清华北大不如胆子大”的胆大那不过是无知和浅陋，而是卒然临之而不惊，元故加之而不怒的大勇。人之所以能具备这种大勇，是因为“其所抉持者甚大，而其志甚远也。“正是因为有了这样的高远之志，一个人才能做到面对危险时毫不畏惧，“虽于万人，吾往矣！“面对困难时毫不退缩，坚持到底；面对压力诱惑时“通识”“不惑，不忧，不惧。归粮到底，一个人的勇气来源于信念，事无不可对人言，相信自己所做的是正确的事，自然没有丝毫犹豫和忧惧。今天的大学，还要在一定程度上加强学生的胆识“教育。第四，也许是最重要的，上述知识、见识和胆识加在一起，形成最后一个“识”：认识。首先是认识你自己，其次是认识他人。人是社会性动物。只认识自身是远远不够的，还必须认识他人，和他人发生联系。盂子说：“仁也者，人也。合而言之，道也。”这个“仁”，指的就是人和人之间的关系，所以“仁”字从“二人”。只有在和他人的联系之中，“仁”才能得以实现。实际上，这恰恰是现代教育特别重视培养孩子的社交能力的原因所在。最后是认识世界。我和世界的关系是什么？我在世界中的位置是什么？世界对于我的意义是什么？想清楚这些根本性的问题，才能在我们脆弱而干涸的心中注入力量，帮助我们战胜人生途中的种种困难和挑战。蔡元培先生就任北大校长后，曾语重心长地告诫说：“大学者，研究高，采学问者也果欲达其做官发财之目的又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。蔡先生这些话是一百多年前说的，言犹在耳，依然抹聋发聘。（摘编自秦春华为什么上大学，光明日报2021年08月31日）l.下列关千原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.大学能够从根本上定义一个人的人生，能够塑造一个人的思维方式、气质格局、生活态度和价值观。B.知识如同普罗米修斯盗给人类的火，涉及艺术、写作、数学、天文、建筑和医学等，宪全有益于人类。C.洞察力、判断力和感知力的完美结合才是真jf的见识，大学里的先生和周围的伙伴会帮助学子开启见识。D.要在脆弱而干涸的心中注入力量，战胜人生途中的困难和挑战，就应该认识世界，弄清一些根本性问题。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（)A.文章第三段运用例证法，以萧何、诸葛亮、王选、任正非为例，阐述了“见识”的内涵。B.文章第四段运用引证法，“虽于万人，吾往矣”等名言警语的引入，强调了人要有胆识。C.文章用“如果不为求富贵”“仅有知识是不够的”等对观点表述作出限制，立论非常审慎。D.文章总体采用层进式的结构方式，论证了上大学的最大价值意义，论证周密，条理井然。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（)A.人们上大学，重要的是在学习中获得知识、见识、胆识和认识，其中认识是最重要的。B.今天的大学，缺少胆识教育，学生缺乏卒然临之而不惊，无故加之而不怒的大勇。C.现代教育特别重视培养孩子们的社交能力，其根本原因就是要实现孟子所倡导的仁爱。D.一百多年过去了，蔡元培先生“抱定宗旨，为求学而来”的告诫，仍然值得我们警醒。【答案】I.B 2.D 3.D【解析】I.本题考杳学生筛选并整合文本信息的能力。B完全有益千人类说法错误，原义为”但与此同时，知识本身也会潜在地带来危险和灾祸，所以并小是完全有益于人类。故选B。2.木匙考查学生分析论点、论据和论证力法的能力。D“文卓总体采用层进式的结构力式”说法错误，文章总体上应该是采用总分总的结构，主体部分采用层进式的结构方式。故选D。3.木题考杏学生分析概括作者的观点态度的能力。A”其中认识是最里要的”说法过于绝对，原文为“第四，也许是最或要的，上述知识、见识和胆识加在一起，形成砓后一个识：认识”，说的是也许是砓重要的。B“今大的人学，缺少胆识教育，学生缺乏卒然临之曲不惊，无故加之而不怒的大勇“十文无据，原文只说“今天的大学，还要在一定程度上加强学生的胆识教育”，并没有说今天的大学，缺少胆识教育，也没有说学生缺乏卒然临之而不惊，无故加之而不怒的大勇。c.“其根本原因就是婓实现孟子所倡导的仁爱”说法错误，原文为“实际上，这恰恰是现代教育特别重视培养孩了的社交能力的原因所在“，并没有说是根本原因。故选D。【点肋】论述类义本阅读考核的蜇点拈本是文中的重点概念、伯息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延丘筛选整合信息的题H侧重千对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论怔重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证力法和梳理文立的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思媒中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、尤中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。二、非连续性文本阅读（一）阅读下面的文字，完成问题。材料一：红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾币村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，红楼梦中有大量的艺木空白点，也就是“不写之写”。3“不写之写“应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索稳或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写“大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺木作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写“在“写“和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写“什么是值得反复思量和推敲的，“写“是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写“，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写“唤起人们对“不写“感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能荻得的效果。那么作家和作品中的“不写之写“究竟该怎么理解？作家的“不写之写，应该是服务于其艺木目的的或者一定的艺木目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写“。从红楼梦的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，校样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憋婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。“宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写“，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。“不写“使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关，主、揣摩他的艺木描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成力了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。这样的“不写之写，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，粮据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推刹到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。（摘编自孙伟科（红楼梦中的“不写之写“)材料二：空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在红楼梦的画家笔法中，空白是被经常运用的一4 种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，背雪芹“自觉引进绘画技法”来进行红楼梦的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技去”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在红楼梦中留有空白。红楼梦中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺木意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉洒醉后要措李奶妈，但被袭人劝住了，并没有探，而李奶妈却说宝玉抡了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一才辇字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法具是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二乌”。这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不，舌。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺木手法，则使有限的画面中生出无限烟，皮，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，石头记真亦太觉死板矣。（摘编自曹金钟“矛盾”与红楼梦中意境的创造手法）l.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)A.红楼梦中，曹雪芹运用“不写之写“艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写“进行探究时，忽视了“不写之写的美学意蕴，而 以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。C.”写和“不写影响读者感受：“写得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板。D小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.就写”与“不写之写而言，“不写之写“是建立在写的基础之上的，不能喧宾夺主二者应主次分明，相得益彰。B.“不写之写“构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是由作者完全掌控的，还取决千5 读者的理解能力。C.红楼梦通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推想缘由，探求真相。D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补，就肯定无法完全领会作品的意旨。3.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写“手法的一项是（)A.第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍哭的泪人一般，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。B.第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有“，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。C.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的请态，却没有写宝钗和迎春二人的反应。D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”并讲与贾母听；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语“。4.请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。5.红楼梦第九十八回苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声佳叫着：“宝玉，宝玉，你好”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好“留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰宫解读，堪称“不写之写的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。【答案】1.D 2.B 3.B 4.G)可以设置种种悬念，激发读者的阅诙兴趣；可以引发诙者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。5.示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽悄传达。示例二：“宝土，宝玉，你好苦命！”“苦命”二字，既马宝玉，又马自己，五味杂陈，融为一团，“有悄人难成脊屈的无助之感自然流码。示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重！黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一什情探，但在弥衔之6 际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保觅，万般个舍，可见一斑。【解析】本题考查学牛对材料相关内容的理解和分析的能力。A“借以体现“错误，原文为”红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用f曲折复义的表达力式，明确说小说故中是假语存（贾雨村）、真巾隐（甄士隐），在具假、有无、虚实之间，红楼梦中有大量的艺术窄自点，也就是不写之写“,”作品页假相依、有无相生、虚实相合的故事特点”与“不写之写的艺术手法都是红楼梦的特点，它们之间没有选项说的逻辑关系。B.”而以机械的力式理解其中的虚实空白艺术”错误，丁文无据，原文为“不写之可应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解，可知“机械的方式“曲解文意，于文尤据。c.写得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；若所有细节都父代清楚，作品就显得死板”错误，衣述绝对化。原文为”作家的不写之写,应该是服务十其艺术H的的或者一定的艺术H的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是不写之写。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一“，可见并不是“可得越少越好，也不是细节交代清楚就显得死板。故选D。2.本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。B.”还取决千读者的理解能力”错误。原文为“不写使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认“可知并没有说还取决千读者的“理解能力”，而是与读者的经验”有关。故选B。3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由“红楼梦中有大尽的艺术空白点，也就是不写之写“”“不写使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来卡富和确认”“因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能亢全说明臼，小能亢全意于言表，从而使艺术具有含裕隽永、味之无穷的韵致和品格”可知”不写之写是艺术的空白。A”对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代“不是作者有总留卜让读者去思考，而是没有必要交代，囚此不屈千艺术留白。B.傅家两个嬷嬷受差遣看笚挨打的宝土时私下谈论他连一点刚性也没有却不再对嬷嬷作其他描写“中傅家曲个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是借她们之口点出世人对宝玉的评价，至十宝干如何“没有刚性”，招给读者自己去思考，所以不屈千”不写之写“手法。c.却没有丐韦钗和迎春一人的反应”也不是有意留自让读者去思考，而是因为前面对各色人等的描写已经很详细，没有必婓冉重复马她二人的表现，小屈千“不马之写“;D“宝玉作亢，贾政看了却只是点头小语”是因为贾政素米对宝玉要求极严，即使做得好也不会当面夸赞他，因此这里的描写并非刻意留白，不屈千“不写之写。故选B。4.木匙考查学生筛选并整合文本信息的能力。山材料一倒数第了段“薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置恳念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的”可知可以设置种种悬念，激发读者的阅诙兴趣。由材料一倒数第二段“不写使文本具有了开放忤，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的叙述又是具有文木的自足性、自洽性的，作家可了很多，写又限定了我们的理解和联想”可知可以引发读者的联想与想象，使其获得丰窑的审美休验。5.本题考查学生探究义本中的某些问题，提出自己的见解的能力。林黛卞无意听到贾宝下成亲的消息，如同一个疾雷，心里五味陈杂，迷迷痴痴，五内俱焚，黛干哇地一声，一口血直吐出来。林黛玉要死f，等祚宝玉来看他。她多么想再看宝玉一眼，但是，黛玉等到最后，也没见宝玉的人影，黛玉用尽最后的力气茫然的对右黑暗，直声咦道：“宇工、韦玉，你好。然后就咽气。宝玉的通灵宝玉是要有块金的米配的，宝钗恰好就有个赖头和尚给的金锁。宝黛的木石前盟在被世人看好的金卞良缘面前似乎不堪一击，为此忧心的黛干身体也一日不如一日。得知宝卡和宝钗定亲的消息之后，黛玉万念俱灰，一心只求速死。临死之前，黛玉对她一百依恋的宝玉既有责怪，又有哀怨、难舍，万念俱灰、伤心欲绝，也许临终想说的是“宝玉，你好狠的心啊”。贾宝土和林黛土两人虽然相互爱着对方，但却走不到一起，尤疑是蔽遗憾的事。而贾宝土最终被安排和薛宝钗成亲，当林黛干听到宝干定亲的消息，千愁万感，把身了一大大糟蹋起来，杯弓蛇影，一日竞至绝粒。“有悄人难成脊屈的无助之感自然流森，也许也会想到宝玉也会因此而伤心难过，既想到自己，又想到宝玉，五味杂陈，础为一团，也许会说“宝玉，宝玉，你好苦命”。玉玉是黛玉一生的希望和牵挂，即使在弥留之际也是斩小断丝丝牵挂，万般小舍。即使心中怨恨宝玉，但在自己即将离世之际，也放下了过往，页心希望宝下能过得好，因此这句话很有可能“宝干，宝玉，你好好保重”。（二）阅读下面的文字，完成问题。材料一：创造丰厚的奥运遗产，为主办城市和厂大民众带来长期、积极的收益，符合国际奥委会的改革精神，也是成功办奥的重要标志之一。北京冬奥会是奥林匹克2020议程颁布之后第一届从筹办之初就全面规划管理奥运遗产的奥运会。奥运遗产工作没有成型的国际规则可循，往届奥运会也没有留下可供借鉴的系统的工作方法和模式。本届冬奥会从2015年筹办伊始就加强与国际奥委会的合作，充分结合筹办工作实际，不断摸索创新。8 从奥运会筹办之初便全面规划、管理奥运遗产，已经成了奥运遗产工作重要的工作模式。这种模式的肇始正是北京冬奥会的筹办。也正是得益于提前的准备和规划，冬奥会留下了大量的奥运遗产，这些将成为一座城市的宝费财富。此次冬奥会充分利用了2008年北京奥运会场馆遗产，打造了6个双奥场馆，同时新建场馆超前谋划赛后利用，未来将会持续助力区域发展。三赛区冬奥文化广场、冬奥社区、冰雪博物馆等一系列公共文化设施拓展了城市的休闲娱乐空间，成为城市的文化名片。除了有形的遗产外，冬奥会还留下了很多无形的遗产，比如京张高铁通车及其背后京津冀一体化的加速，还有中国对绿色出行、使用新能源的倡导等。本届奥运会充分发挥筹办带动和示范作用，进一步加快了城市的转型升级和高质量发展。（摘编自让“奥运遗产“永续利用）材料二：近几十年来，举办奥运会已经超越体育本身成为一个国家展示尊严的舞台，是经济腾飞的好机会。1964年的东京奥运会，日本向世界展现了什么是新千线，并投入超过60亿美元改善东京的交通设施，让东京一跃成为国际化大都市，推动了东京经济长达20年的蓬勃发展，让东京市民享受了近50年的福泽。比起里约可以为奥运会带来什么，巴西人更关心的是奥运会可以为里约带来什么。里约在申奥时曾强调，奥运会场馆分布在四个区域，其中有两个位于里约的快速发展地区，希望奥运会拉动相关地区的基础设施和住房建设。赛后人们期望的奥运红利虽然并没有想象中丰厚，但也给当地人生活留下了诸多便利，包括一条地铁线、一条近100英里的快速公交车道和17英里的轻轨系统，以及新建的学校和医疗诊所等。围绕盛会大规模地进行文化和休闲娱乐等基础设施的建设，里约有了一个全新的面貌。2022年冬奥会也同样助推了城市的发展。由于冬奥会的举办，河北张家口从一个默默无闻的城市一跃出现在国际视野中。京张体育文化旅游带的建设激活了张家口的自然和人文旅游资源。张家口将奥运遗产与区域旅并资源紧密融合，发挥奥运遗产特有价值。除了冬奥会举办城市直接受益外，东北、新疆、京津冀等地区的众多城市将因为发展冰雪产业、文化产业而实现经济社会转型升级，城市发展建设将注入新活力和新动力。（摘编自臭运会结束了，如何为城市带来积极遗产）材料三：国际奥委会官网上整理了多届奥运会留下的遗产，最早可查询到1920年的安特卫普奥运会。那一年，开幕式上首次出现的放飞和平鸽仪式成为之后历届开幕式的定制，主体育场日后还成为当地足球俱乐部的主场并沿用至今。然而，近一个世纪之前，还没有“奥运遗产的概念，来指导人们有意识地通过举办奥运会为后人留下些什么。安特卫普主体育场的改造花销就占了那届奥运会总开支的一半，会后却又经历改头换面式的大修才满足了足球比赛的需求。这也表明：当时的组织者还没有一开始就计划好场馆的后续利用。里程碑式的转折发生于2014年颁布的奥林匹克2020议程。这一改革计划提出，申办奥运的过程应“关注可持续性和遗产”。2022年冬奥遗产工作在进行过程中面临了很大困难。很多雪上项目场馆，赛后利用是很具挑战性的。9 雪上项目大多小众，这些场馆在赛后怎么让老百姓还用得上，场馆也能持久运营下去，要从规划之初就思考。对此，北京冬奥组委与三赛区的属地政府和场馆业主密切合作，所有竟赛场馆制定了三版场馆遗产计划。场馆赛后首先要服务全民健身，在非雪季还要考虑多种经营。此次冬奥会的遗产工作中，北京冬奥组委已与国际奥委会共同创新制定了场馆遗产计划通用校板，所有这些工作成果都会成为国际奥委会“知识传承”项目的一部分，如今，北京已被国际奥委会称赞为奥林匹克遗产领域的“先行者”。（摘编自新华社你不知道的冬奥事：什么是“奥运遗产”?)材料四：58 53 北京市仁怅家口市2017 2018 2019 2020 2021 配一北京市、张家口市空气主霎污染物细颗粒物lPll25)年均浓度（岱克立方米）变化监；、则项目标准值2017 2018 2019 2020 PM10 70 54 39 49 45 PM2 5 35 32 22 23 24 S02 60 9 9 7 8 N02 40 11 11 12 10 2021 41 20 4 10 注：执行标准为环境空气质量标准(GB3095-2012)二级年均值图二延庆赛区2017-2021年大 气污朵物年均浓度（单位：ug/m2)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.22年冬奥会比08年奥运会的遗产工作做得更好，是因为奥林匹克2020议程提出了具体的要求，08年奥运会又为其提供了成熟的方法。B.北京冬奥会是历史上第一届从筹办之初就开始全面规划、管理奥运遗产的奥运会，北京也被国际奥委会称为奥林匹克遗产领域的“先行者”。C.从图二可以看出，延庆赛区觅视大气污染的治理工作，近五年间，监测项目的数值虽然有波动，但总体呈下降趋势，其中PM10降幅最大。10 D.因为具有奥运遗产”意识，安特卫普奥运会留下了许多奥运遗产，其中包括开幕式放飞和平鸽的仪式，及用主体育场改造成的足球场。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（)A.北京和张家口的主要污染物细颗粒物年均浓度均逐年下降，其中北京下降的幅度超过张家口，这应该和北京主要污染物细颗粒物浓度更高有关。B.雪上项目比夏季项目更小众，冬奥项目场馆在赛前规划设计之初，就更应考虑场馆待久运营的可能性，为此奥组委需和场馆属地政府加强配合。C.东京奥运会和里约奥运会的举办都助力了这两座城市交通的发展，另外里约为奥运会还进行了一些基础设施的建设，让其市容市貌发生了改变。D北京冬奥会发挥了筹办带动和示范作用，促进了城市发展，这说明举办高质量体育赛事是城市转型升级成功和持续高质懿发展的重要指标之一。3.2022冬奥会给张家口市带来了哪些积极的影响？诸结合材料简要分析。【答案】1.B 2.D 3.CI)文化方面：休闲娱乐空间得到拓展，休闲娱乐方式更加丰富，城市文化内涵更为厚重。经济方面：交通的改善，将带动经济发展；旅游资源被激活，将带动产业发展和升级。生态力面：空气匝蜇得到改善，让绿色出行、使用新能源得到进一步的倡导。城巾影响方面：城市知名度得到提升，同时加快了城巾的转型升级与高质量发展。【解析】本题考查学牛理解分析材料内容的能力。A.”提出f具体的要求“错误，材料一只是说“北京冬奥会是奥林匹克2020议程颁布之后第一届从筹办之初就全面规划管理奥运遗产的奥运会“，并没有说提出具休要求；“提供了成熟的方法”错误，材料一明确说明“往届奥运会也没有留下可供借鉴的系统的工作方法和模式”。C.“其中PMlO降幅酘大”错误，从图二可知，降幅最大的是S02。D.“因为具有奥运遗产意识”错误，材料三明确说明”然而，近一个世纪之前，还没有奥运遗产的概念，来指导人们有意识地通过举办奥运会为后人留下些什么“，所以安特卫普奥运会并小具有“奥运遗产”意识。故选B。2.本题考查学牛概括分析材料内容的能力。I J D.“举办高质散体育赛事重要指标之一“错误，材料一说的是“本届奥运会充分发挥筹办带动和示范作用，进一步加快了城市的转型升级和的质扯发展”，是“加快“，并非“重要指标”。故选D。3.木匙考查学生筛选概括文章信息的能力。先石文化力面，山材料一第一段“冬奥会留下了大盘的奥运遗产，这些将成为一座城市的宝贵财富。此次冬奥会充分利用了2008年北京奥运会场馆遗产，打造了6个双奥场馆，二赛区冬奥文化广场、冬奥社区、冰雪博物馆等一系列公共文化设施拓展了城市的休闲娱乐空间”可知，休闲娱乐的空间得以拓展，休闲的方式多样化，城市文化内涵更为厚币。冉看经济方面，由材料第二段“京张高铁通车及其背后京沈冀一体化的加速”和材料二第三段京张体育文化旅游带的建设激活了张家口的自然和人义旅游资源。张家口将奥运遗产与区域旅游资源紧密融合，发挥奥运遗产特有价值”可知，交通得以改善，旅游资源被激活，这些会带动经济发展和产业升级。然后看生态方血，山材料一第一尼段还有中国对绿色出行、使用新能源的倡导等“可知，空气）贡量得以改善，进一步倡导绿色出行以及新能源使用。蔽后看城巾影响方面，由材料一第二段成为城巾的义化名片”“加快了城市的转型升级和高质址发展”和材料二第三段”由千冬奥会的举办，河北张家口从一个默默无闻的城市一跃出现在国际视野中“可知，城市的知名度得到提升，城市的车巨型升级以及商质皇发展得以加快。三、小说类文本阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。麻雀周立波三天以前，上海捉篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色针纹布的囚衣的袖子上，撕下两片小布条，缠住它的脚和翅膀根，藏在叠着做凳子坐的三条绒毯的背后。晚饭后，这件事情被许多人知道，近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看。在外面，谁都不会喜欢麻雀这种过于平常的小鸟，但在囚房里，它变成了诗里的云雀和黄鹉。传到我们房里来，我把它放在手掌上，要它尝尝我们特别为它留下的饭粒。它不吃，眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空，拍动它的小翅膀，想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁。大家决定把麻在留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话：“请爱惜你的每一分钟的自由，朋友。捉篮桥监狱囚人启。12 我们发出快乐的笑声，这是在牢监里的十分愉快的一晚。麻雀从后面的房间传回，传到十二号房间的隔壁，小柳伸手到门外去接，没有接到麻衣，手被一个人的皮鞋踢了一下，通夜不熄的昏黄的电灯的光亮里，二十七号英国人的高大肥胖的身子显现在他的房间的前面。二十七号是狱卒里面的有名的人物，他的有名，不是因为他联明，而是因为全监狱的所有的橡皮鞭体罚，都是由他来执行。他的样子不凶恶，红润的、丰满的脸上倒是常露着笑容。但他有一个特别的脾气，常常是出人意外地，他停止在什么人的房间的前面，用生硬的中国话问道：“喂喂，讲把我听听，猪头三是啥意思，嘿？“刚说完就走，并不等待着回答。显然的，他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音。和别的英国人一样，他常常无缘无故地打打人玩玩，和别人不同的地方是他不用手打，总是打开囚房的铁门，从黄色制服的裤袋里拖出粗短的黄色警棍来，手捏着棍身，用那系在柄端的白色细麻的绳圈，在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后，他用生硬的上每话，嘱咐你：“下次当心。”他关上铁门，心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风。麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上，抄下小柳的号码，他心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风。那一夜，我们都睡得很迟，也再没有人说话。这狭小的囚房显得更加的狭小，这三面深绿色的墙壁，一面深黑色的铁l1，好像都在追拢来，迫得人透不过气。笫二天早晨，打扫走廊的囚人捡起麻雀的尸体，抛到了窗子外，我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外，剩下来的只是铁11、饥饿、无聊、英国人的皮鞋。笫二天，小柳被判决吃三天冷水饭。冷水饭是一个恰当的名词。翻译这名词的人，一定是一个有着精妙的感觉的人。这不是在你吃的术饭里放些冷水的意思，而是原来只能吃到半饱的定量的术饭，每顿再要减少一半，或三分之二。两三口吃完一顿饭以后，眼睛贪谗地望着空的盛饭的手铜蟠，全身真像林了一大狐冷水。去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地缝在棉裤腰上的一条紧裤的带子，每天晚上用来扎紧盖在脚上的绒毡，免得被掀开，透进凤来，吹得全身整夜都冰冷。后来二十七号查到了这一条带子，他认为这是小柳想要自杀的证据，他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人，替他做翻译。他首先问小柳为什么忽然想要上吊了。小柳很吃惊，说他做梦也没有想到要这样，只是怕冷。他不相信。小柳告诉他，自杀的行为是和他的人生观绝不相容的。还是不相信。不知道为什么，二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和联明，非常爱说话。他向小柳开始了一屈相当长的，关于“家庭和自杀”的讲演，首先他赞美中国人，农厚的家庭观念的可贲，其次说明了英美的家庭和中国的家庭的不同，这中间，为了增加他的演辞的风趣，他还用上低音唱了一曲不知谁作的甜蜜的家的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了“甜蜜的家”是很重要的。孔夫子在什么地方，什么时候说过“甜蜜的家”的呢？我没有读过论语，不知道。13 那一番对话，只引到了那个预备好了的判断，就是，小柳一定会自杀，而且就在当天的晚上。当一个人的青春的生命的火簇正熊熊地烧着，正在渴想着自由和生活，对祖国和人类光明的愿景抱着热切的希望的时候，另外一个人走到你面前，带着悲悯的眼睛，说你一定会上吊，而且就在当天的晚上，你会以为这是和你开玩笑，但是，这一切在这里面都是只能叫作严肃的，而且这一切，都只是为了冬天太冷了，为了一条小小的裤带的缘故。为着“人道”，也许是为要替中国革命“保存“干部的缘故，那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻在的案子，又是三天。小柳拒绝了我们代吃冷水饭的请求，他说：“我这几天也实在吃不下饭去，我好像有点神经衰弱的样子，总想着那只麻雀1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()A.革命者们曾寄希望于麻雀往牢监外带信，联通外界，获得营救和自由。B.小麻雀没有食欲，表现出极度的不安，暗示了它将死千非命的悲惨结局。C.狱卒的中国话不很流利，但他喜欢说，并不是因为他愿意与犯人们交流。D小柳曾经两次受到吃冷水饭的惩罚，心情不一样，第二次是心甘情愿的。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（有删改）A.小说中麻雀死后牢狱中“再没有人说话”，与前文“快乐的笑声”对比强烈，小说氛围由此发生变化，情节也由此转折。B.小说详细地描写了制服和警棍的颜色以及绳圈的材质，说明鞭打给犯人留下了，深刻的记忆，从而表现了狱卒的冷血和暴戾。C.小说在讲述故事的过程中，不时会以“我”的口吻发两句议论，对翻译“冷水饭的人的感慨，意在突出这种刑罚的残酷。D小说写狱卒平时残忍地对待囚犯，又会耐心劝慰他认为要自杀的小柳，展示人性的复杂，避免了人物形象的符号化。3.小说运用多种手法以取得语言上的讽剌效果，请从文中举出两处手法不同的例子，并简要分析。4.主角是囚房里的革命者，小说却花费大量笔墨写麻雀和狱卒，作者为什么这样处理？请结合全文谈谈你的理解。【答案】I.C 2.D 14 3.如“他很郑重地从别的牢监坒叫了一个懂得外国话的囚人，用“郑堇”这样的反语，明褒暗贬，以造成讽剌效果；如我没有议过论语，不知道”，借“我”的口吻插入议论，压抑的愤怒产生强烈的讽刺效果；如“为抒人迫，也许是为要替中国革命保存干部的缘故，运用引号，表示否定和讽刺，“人道“辛辣地讽刺了狱卒打石正义的旗号摧残革命者。4.CD写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自山和美好的向往。写狱卒，是以他的冷血和残忍，反衬革命者不屈的意志和对革命必胜的坚定信念。一正一反，塑造了革命者丰满的形象，他们既是评通人，也是反抗者。【解析】I.本题考查学生综合赏析文学作品的思祀内容的能力。A.“联通外界，获得营救和自由“f昔，由“请它顺便带封信出去。写上这样一句话：请爱惜你的每一分钟的自由，朋友。捉篮桥监狱囚人启。”可知，义中革命者们并未有过希望通过麻雀联通外界获得营救的想法；B“暗不了它将夕七千非命的悲惨结局错，“小麻雀没有食欲，表现出极度的不安“只是因为它被囚在年中，失去自山，没有暗示它“将死千非命”的意味；D“心 H悄愿的错，由“我这几天也实在吃不下饭去，我好像有点神经衰弱的样子，总想石那只麻雀“可知，小柳因为那只麻雀的死去而没有食欲，他第二次受到吃冷水饭的惩罚并非出千自愿。故选C。2.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“耐心劝慰他认为要自杀的小柳，展示人性的复杂错，小柳根本没有自杀的念头，狱卒劝小柳不要自杀，完全出于主观脱断，是为惩罚革命者找押由，并非缘千善良，也没有表现人性的复杂。故选D。3.本题考查学生鉴赏作品的语言和 艺术手法的能力。甘先讽刺“手法