部编版二年级上册语文《一封信》教案.pdf

一封信第（3）单元第a课 第 果 时课 题一封信作课时间课时教学目标1、会认16个生字。2、会写“信”“今”“写”等9 个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。课时教学重难点1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容3、9 个生字的书写。理解妈妈说的话有什么含义。教具学具教学课件板书设计一封信封削锅朝 刮 胡灯修冷肩 团 重作业设计1、熟读课文。导 学 过 程学生活动一、导入新课1、同学们，这节课我们来走进一个新的故事。2、板书课题，齐读课题，3、提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（信）2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。4、教师范写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、白板出示生字、词语，加拼音指名领读7、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。8、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。三、细读课文，理解内容（一）学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么？（理解露西给爸爸写信时的心情）3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。齐读课题。指名同学说。学生交流。学 生 描 红、临写。1、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。2、去拼音，开火车读3、指名同学领读，抽查点名读，字词过关。教学反思这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。第（3）单元第a课 第 2课时课 题一封信作课时间课时教学目标1、会认16个生字。2、会写“信”“今”“写”等9 个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。课时教学重难点1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容3、9 个生字的书写。理解妈妈说的话有什么含义。教具学具教学课件板书设计一封信露西第一次 第二次作业设计1、注音本书写本课生字。2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。导 学 过 程学生活动一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）（指名同学，派代表发言）4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。（指名同学回答）5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？（指名同学，及时奖励）6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信？为什么？四、回顾课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。五、总结全文，布置作业。指名朗读课文。学生描红，练习书写。学生交流。指名读课文。自由读课文。同桌互相复述课文。教学反思习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。