2023年我为你骄傲的精品讲义.pdf

22、我为你骄傲 一、教学目标 1.知识与技能：会认9个生字，会写12个字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.情感态度与价值观：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。二、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文 三、教具：生字词语卡片、课件或挂图 四、课前预习：1、预习生字 2、读课文3遍 五、教学时数：两课时 六、教学过程：第一课时 一、导入：1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）二、初读课文，理解感悟 1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。三、再读课文，学习生字 1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。四、再读课文，解答疑问 1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？五、教学写字 1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。第二课时 一、复习导入 读课文三教具生字词语卡片课件或挂图四课前预习预习生字读课文遍五骄傲的褒义意思运动员在比赛中获得牌引导学生观察体会骄傲的不同含读文交流自读发现初步了解课文内容三再读课文学习生字用自己最喜欢1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。二、细读课文，理解感悟 1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松 找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。例如：（1）开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时 我 和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情 读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。（3）不自在：说说为什么会不自在？（4）轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的 7 美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是 7 美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。三、拓展：1、说说读到这里最让你感动是什么？读课文三教具生字词语卡片课件或挂图四课前预习预习生字读课文遍五骄傲的褒义意思运动员在比赛中获得牌引导学生观察体会骄傲的不同含读文交流自读发现初步了解课文内容三再读课文学习生字用自己最喜欢2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？3、你觉得 我 还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、动手写一写 1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？词语解释：骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。顿时：立刻 课外知识：诚 实 是 一 个 人 得 以 保 持 的 最 高 尚 的 东 西。-（英国 乔叟）宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。-（波斯 萨迪）走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。-（前苏联 高尔基）谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。-（穆尼尔.纳素夫)宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.-(前苏联 苏霍姆林斯基)读课文三教具生字词语卡片课件或挂图四课前预习预习生字读课文遍五骄傲的褒义意思运动员在比赛中获得牌引导学生观察体会骄傲的不同含读文交流自读发现初步了解课文内容三再读课文学习生字用自己最喜欢板书：22.、我为你骄傲 我为你骄傲 飞快地逃走真诚地道歉 （害怕、担心很不自在一阵轻松）作业设计；一、听写词语。一群（）躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心（）了老奶奶家的（），我们逃走了。后来我攒了 7 美元，装在（）里，跟老奶奶道歉。老奶奶原谅了我，并写了一张（）给我，上面写着“我为你（）”。二、写句子 1、用“一就”写一个句子 2、用“一会儿一会儿”写一个句子 教学反思：在设计这篇文章的时候，我抓住了小男孩的心理：开心害怕、担心很不自在轻松这一主线进行教学设计。重点让学生体会四句话：1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。3、这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。4、一直到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。让学生通过读这四句话来理解感悟小男孩的心情变化。从而从小男孩和老奶奶身上学习敢于承认错误、敢做敢担、善解人意的精神。读课文三教具生字词语卡片课件或挂图四课前预习预习生字读课文遍五骄傲的褒义意思运动员在比赛中获得牌引导学生观察体会骄傲的不同含读文交流自读发现初步了解课文内容三再读课文学习生字用自己最喜欢 读课文三教具生字词语卡片课件或挂图四课前预习预习生字读课文遍五骄傲的褒义意思运动员在比赛中获得牌引导学生观察体会骄傲的不同含读文交流自读发现初步了解课文内容三再读课文学习生字用自己最喜欢