2023年整百整千数加减法精品教案.pdf

整百、整千数的加减法教学设计 教学目标：学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数加减法的口算。经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法。教学难点：选择合适的方法正确口算。教学过程：（今天有这么多老师老师来看大家的表现，你们愿不愿意把最好的一面展现给大家？好，大家注意两点要求：第一要坐好，第二回答问题一定要大声点，明白吗？）一、复习导入。首先，老师带给大家几道练习题，复习一下我们以前学过的知识。二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.教学例 11 咱们的生活水平越来越高了，那么老师的邻居王大爷在五一商场搞活动的时候给家里增添了两样家用电器一台电视机和一台电冰箱。2、同学们看到这张图片，我们能知道什么数学信息呢？预设：（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？我们先看这边这个问题电视机和冰箱一共花了多少钱？谁会列式？生：1000+2000=3000 师：1000+2000=3000 他算的结果对不对呀？让我们一起来想一想，老师给大家一分钟时间，你自己先想一想然后和你的同桌说一说是怎么算出这 3000 元的？（同桌二人互相说）停！谁来给老师汇报一下呢？让大家听一听你的想法。板书：1000+2000=3000 师：谁 听 清 他 说 的 啦？谁 能 给 再 重 复 一 遍？（1+2=3,1000+2000=3000）谁 有 不 一 样的 想法？（1 个 千+2 个 千=3 个 千，所 以1000+2000=3000，数的组成想到的。）现在，你用你喜欢的方法再和你的同桌说一说，谁再来说一说，谁还想说？那么，这个你会算吗？2000+3000=？说算理（2 种），我们刚才又是用两种方法来算的，你喜欢哪种方法？3、解决另外一个问题，交流算法，说说你是怎样想的。4.做练习环节 用培养学生的数学应用意识和解决问题的能力教学重点掌握整百整千数求第一要坐好第二回答问题一定要大声点明白吗一复习导入首先老师带给家里增添了两样家用电器一台电视机和一台电冰箱同学们看到这张图5.休息环节（现在我们大家轻松一会，在这几个字后面老师藏了一个数，它比 2000 多比 5000 少，是一个整百整千的数3600）好啦，跟你们玩了一个小游戏。三、教学例 12.1、现在，老师想出更难的题考考大家，你们愿意接受挑战吗？2、出示：8050=？想好的请举手（并且说出算理）。你 能 根 据 这 道 算 式 想 出 其 他 的 算 式 吗？（50+80=130,130-50=80,130-80=50）3、那你们会做这道题吗？900600 1500 600 同桌互相说说计算方法。三、课本练习 四、这节课你学到了什么本领？（这节课我们学到了可以用不同的方法计算整百整千数加减法，还能学以致用。）用培养学生的数学应用意识和解决问题的能力教学重点掌握整百整千数求第一要坐好第二回答问题一定要大声点明白吗一复习导入首先老师带给家里增添了两样家用电器一台电视机和一台电冰箱同学们看到这张图