2023年《维护秩序》精品教案.pdf

人教版八年级上册道德与法治第三课第一框 维护秩序 教 学 设 计 学 院：陕西师范大学马克思主义学院 班 级：2015 级思政教育（卓越教师实验班）姓 名：田晨妍（41501084）维护秩序教学设计 一、教学内容 本节课所讲内容为:人民教育出版社初中道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规则的第三课社会生活离不开规则的第一框维护秩序 二、教材分析 维护秩序是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活秩序规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。三、学情分析 认知水平：儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。2、知识水平：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。四、设计理念 1.坚持“三贴近”原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，立足学生实际，积极引导学生自主学习，探究学习等让学生发现、感悟和理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。2.人本化原则。把知识融入到具体问题中，师生共同解决问题。3.做到“教学评”的一致性，根据本课时对应的课程标准，结合教材分析、学情分析，进行目标分解，从而确定学习目标，根据学习目标确定评价任务，最终形成完整的教学过程。3.思想政治学科核心素养：提高学生公共参与意识，增强社会责任感。五、教学目标 1、知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 2、能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 3、情感、态度价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 六、教学重难点 1、教学重点 社会生活需要秩序 2、教学难点 社会规则维系社会秩序 七、教学方法 1.教法：启发式讲授、案例教学法 2.学法：小组合作学习、探究性学习 八、教学准备 1.教师准备：收集相关资料、制作并检查多媒体课件 2.学生准备：预习课本、课前搜集资料 九、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 设置情境 导入新课（对比图片展示展示）教师分别展示社会生活中的有序、无序两种情况，对比提问，同学们更倾向在哪一环境下生活，引出”维护秩序”课题（学生回答）（教师总结 导入新课）既然大家都倾向于生活在有序的社会环境下，那么作为社会生活的一份子，我们就要用自己的努力维护社会秩序（多媒体展示课题）借有序、无序两种情境下的图片展示，引发学生产生对有秩序社会状态的向往，从 而 导 出“维 护 秩序”新课 讲授新课 知识点一、社会秩序的概念（教师讲授 社会秩序的概念）结合导入新课案例，讲解社会秩序的概念：社会秩序就是社会生活的一种有序化状态，同时指出我们生活中有多种多样的社会秩序存在，主要包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序四个方面。（学生活动 连连看）展示不同类别的社会秩序图片（车辆各行其道、人们排队进讲授式讲解较为抽象概念，并结合教学活动引导 学 生 参与，实现学生从现实生活具体情境入、工人按规程工作、公共场所保持安静），引导学生辨别选择具体事件属于哪一类别（社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序），实现从具体知识向抽象知识的迁移。向抽象内容的转变。知识点二、社会秩序的作用（学生活动 小组讨论）中国式过马路情境展示(是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即凑够一队人就可以走了，和红绿灯无关)教师提问并小组讨论：“中国式过马路”会造成哪些影响？你认为应该如何改变这种状况？（学生回答）（教师总结）社会的正常运行需要秩序（情境展示）叙利亚难民儿童视频 提问：观看这段视频，你有什么感受？（学生回答 教师总结）社会秩序保障人民正常安居乐业 通过学生生活实例，讲解社会秩序的两个作用。（学生活动 小组讨论）生活中有哪些你知道的规则？这些规则起着怎样的作用？（学生回答）（教师总结）社会规则：人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中调节我们行为的规则有很多，如：道德、纪律、法律等。（教师讲授 材料展示）尊老爱幼、中小学生守则、一米线规则告诉我们：社会规则明确社会秩序的内容(我们应该做什么）（教师提问 学生回答）你身边有哪些违反规则的行为？他们受到了怎样的惩罚？（教师总结）社会规则保障社会秩序的实现 通过课堂实例，引导学生理解“社会规则与社会秩序的关系”课堂小结 对课堂知识点进行再梳理记忆 十、教学反思 1、教学整体设计上：本节课从整体上来看，设计较为合理，逻辑顺序较为清晰，基本达到了教学目标并实现了学生对重难点的理解 2、问题及活动设置上：由于对学生学情的不了解，故在问题设置过程中，并不能很好的把握设置问题的难易程度，在教学过程中可能会呈现有些问题设置过于幼稚简单。另外在活动设计方面，教学过程中小组讨论过于频繁，可能会使学生产生厌倦心理。3,、板书设计 板书设计较为简单单一，可花费心思让板书成为课堂活动亮点，吸引学生注意。