2023年教科版八年级物理下册学案第九章.pdf

优秀学习资料 欢迎下载 第九章第一节 压强（学案）（第 1 课时）主备人：赵世江 学生姓名：学习目标：1、会判断压力的大小和方向。2、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。器材准备：海绵块、小方桌、钩码（1 盒）共 9 套 课前热身：1、力可以使物体发生 ，也可以改变物体的 。2、力的三要素是指 、和 ；它们都 影响力的作用效果。3、重力是由于 而产生的；它的大小可用 测量，也可用公式 计算；重力的方向总是 的；外形规则、质地均匀的物体的重心在它的 上。学习过程：合作探究（认真看第 38 页的知识和插图）探究一：从力的三要素出发，认识压力。1、教师举例引入：教室里的讲桌垂直压在水平地板上；图钉垂直压在墙面上；黑板擦垂直压在斜面上。请同学们先画在自己草稿纸上，每组的代表展示。2、请根据自己作出的压力的示意图分析究竟什么叫做压力（即怎样给压力一个明确的定义）？的力叫压力。由示意图还知道压力的方向总是 于物体表面并指向受力物体；作用点在受压物体上。3、压力的大小可以用弹簧测力计直接测量吗？。其实也没有公式计算。但是我们可以从压力的产生出发，去认识压力的大小。压力是由于两个接触的物体之间产生了挤压作用，才产生了压力，所以压力大小可能与重力大小有关，也可能与外加力有关，我们一起具体分析一下。水平面上的物体对水平面的压力（叠加体、外加拉力和压力的情况）；放在斜面上的物体对斜面的压力；竖直墙面上的物体对墙面的压力；天花板上的物体对天花板的压力。请同学们在老师的引导下认真分析，记好笔记。小结：置于水平面上的物体对支持面的压力大小 物体的重力大小，但是压力和重力是不同概念的两个力。（因为物体放在水平面上，所以压力 F=G）探究二：压力的作用效果跟哪些因素有关？1、观察教材 38 页图 9-1-1，想想为什么小聪和当地的小朋友对地的压力作用效果不一样？拿出自己的铅笔像 39 页图 9-1-3那样体验一下压力的作用效果有什么不同？2、由生活经验和刚才的亲身体验可以猜想出压力的作用效果可能跟 和 有关。3、围绕猜想设计实验：采用 法进行探究。小组内讨论出实验步骤后进行实验，并记录实验现象。（提示：保证压力不变，改变受力面积，观察压力产生的作用效果即让海绵发生形变；保证受力面积不变，改变压力大小，观察观察压力产生的作用效果）4、分析论证得出结论：压力的作用效果与 和 有关。在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越 ；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越 。学习小结：本节课我们共同学习了压力的概念，知道了压力的大小不一定等于重力，有时甚至与重力无关，会画压力的示意图了，还探究了影响压力作用效果的因素，知道了压力大小和受力面积大小会影响压力的作用效果。达标检测：1、物理学中把_压在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果不仅跟_大小有关，还跟_（即接触面积）的大小有关。2、把质量为 100kg，底面积为 2m2的正方体木箱放在水平地面上，则水平地面受到的压力为 N，受力面积为 m2；若把此木箱沿水平方向切一半丢掉后放在面积为 1 m2的桌面上，桌优秀学习资料 欢迎下载 面全部被箱子盖住，桌面受到的压力为 N，受力面积为 m2。3、请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。4、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图 12 所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料的 ，显示压力作用的效果。比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。学 后记录：1、我的 收获：2、我还需要弄清楚的有：第九章第一节 压强（学案）（第 2 课时）主备人：赵世江 学生姓名：学习目标：1、理解压强的概念。2、会利用公式 p=F/s 进行简单的计算。3、知道增大、减小压强方法。课前热身：1、_压在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果跟 和 有关。2、放在水平面上的物体对水平面的压力大小 物体的重力大小，如质量为 50 的物体放在水平地面上，则水平地面受到物体对它的压力大小为 N。3、1cm=m；（1cm）2=；（10-2m）2=m2；1cm2=m2。4、200cm2=m2；300mm2=m2。学习过程：自主学习 认识压强（认真看第 39 页的知识和插图，完成以下内容）1、压强的物理意义：为了比较压力的作用效果，物理学中用 来表示压力的作用效果，用字母 表示。2、压强的定义：物理学中把物体 上受到的压力叫做压强。这样的定义法与前面学过的速度的定义法是一样的，叫比值定义法。3、根据压强的定义可知计算压强的公式是 ，变形为 或 。此公式并没有限制条件，也就是说压强公式适用于所有物体（固体、液体和气体），它是一个普适式。4、压强的单位：由计算压强的公式可知，压力的国际单位是 （），受力面积的国际单位是 （），则压强的国际单位是 （）。为了纪念法国物理学家帕斯卡，将帕斯卡作为国际单位制中压强的单位，即压强国际单位是 ，简称 ，生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 符号 。1Pa=1N/m2,它表示 1 受力面积上受到的压力为 1N。压强常用单位有百帕（）、千帕（）和兆帕（）。5、有关压强的计算：自主学习 39 页的例题。控制压强的大小（认真看第 40、41 页的知识和插图，完成以下内容）1、任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被 。2、增大压强的方法：压力一定时，；受力面积一定时，；同时 。3、减小压强的方法：压力一定时，；受力面积一定时，；同时 。学习小结：本节课我们一起学习了压强的 、和 ，还学会了有关压强的简单计算。另外还知道了增大和减小压强的方法。达标检测：1、物理学中把_压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用_来表示，它的大小不仅跟_大小有关，还跟_的大小有关，压强的计算公式是_，压强的国际单位是_。2、放在水平地面上的一个立方体的重为 8103N，底面积为 0.4m2，它对水平地面的压强是 Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是_Pa。3、质量为 100kg，底面积为 2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是_Pa，若把木箱放在面积为 1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是_Pa。4、某工厂要建造一个烟囱，设计总重是 2108N，地面所能承受的最大压强是 5106Pa，则烟囱的基础面积至少是_m2。5、一块砖平放、侧放、竖放时对地面的压力都相同，等于砖的_，因为平放时受力面积 ，所以对地面的压强_；竖放时受力面积_，所以对地面的压强_。6、节后第 1 题做在书上；2、3 题做在作业本上。学后记录：1、我的收获：2、我还需要弄清楚的有：第九章第二节 液体的压强（学案）（第 1 课时）主备人：赵世江 学生姓名：学习目标：1、知道液体和气体具有流动性。2、知道液体对容器底和侧壁有压强，液体内部也存在压强。3、通过实验探究液体压强与哪些因素有关。器材准备：底部和侧壁有橡皮膜的长圆筒（可自制）、铁架台（带支架）、微小压强计、大烧杯和水、红墨水、盐 课前热身：1、压力的作用效果用 表示，物理学中把物体单位面积上所受到的 叫做压强，用字母 表示。2、计算压强的公式是 ，可以变形得到 （求压力）和 （求受力面积）。如一个小朋友重 100N，站立时每只脚与地面的接触面积是 0.0005，则该小朋友站立时对地面的压力为 N，他对地面的压强为 Pa。3、切菜刀常被磨得很薄是为了减小 ，从而增大 ；注射器的针头很尖是为了 ；书包带做得较宽是为了 ；交通部门生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 对载重货车限重是为了 。学习过程：（一）自主学习 流体的压强（认真看第 39、40 页的知识和插图，完成以下内容）1、不管是固体、液体还是气体，或受重力作用，或是外力作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会有 和 。2、液体和气体具有很强的 性，统称为流体。3、容器中的液体由于受 力的作用，所以对支持它的容器 有压强；由于液体具有 性，会对阻碍它流动的容器侧壁有挤压作用，所以液体对容器 也有压强；液体内部同样也存在压强。气体压强产生原因是一样的。将 40 页图 9-1-5的小字读一遍。小结：流体压强产生的原因：流体受到 作用和具有 性。流体的压强（认真看第 43、44 页的知识和插图，完成以下内容）1、微小压强计是研究 的仪器。使用时将 放入液体中，观察 U形管两边的液面出现的 ，压强越大，液面的高度差也 。2、仔细观察 44 页图 9-2-3可知：在液体内部向 都有压强；在同一深度处，向各个方向的压强大小 ；液体内部的压强随深度的增加而 。（二）合作探究 探究一：探究液体是否对容器底和侧壁有压强。1、观察老师（或者同学）演示的实验：往圆筒中倒入水后看看橡皮膜出现什么变化？2、圆筒底部的橡皮膜向外凸出，这说明液体对容器 有压强；侧壁的橡皮膜也向外凸，这说明液体对容器 有压强。（同学们可以自行做做 46 页图 9-2-8实验，试着解释这种现象）探究二：探究液体内部压强的规律。1、组装器材并介绍微小压强计（U 形管压强计）：结构包括 U 形玻璃管 、金属盒（橡皮膜探头）、橡胶软管。作用是：用来测量 。使用原理：当探头上的 受到压强时，U形管两边的液面就会出现 ，如果 越大表示液体的压强越大。2、小组内讨论怎样进行实验，并进行实验记录现象。像 44 页图 9-2-3的前 3 个图那样操作（同种液体，同一深度，不同方向），看到 U形管中液面高度差 ，这说明液体内部向都有压强；并且同种液体同一深度处，朝各个方向的压强 。像 44 页图 9-2-3的第 4 个图那样操作（改变深度），将 U形管中液面高度差与前面第 2 个图的情况作比较，发现液面高度差 ，这说明液体压强随深度的增加而 。在第 2 步的基础上往水中加盐（保持探头的深度不变），将 U形管中液面高度差与前面第 2步操作情况作比较，发现液面高度差 ，这说明液体压强还跟液体的 有关。小结：液体压强跟液体 和 有关。综上所述得出液体压强的规律：液体对容器 和 有压强，液体内部向 都有压强；在同一深度处，液体向各个方向的压强 ；液体压强随深度的 而 ；不同液体的压强还跟液体 有关。学习小结：本节课我们通过学习，知道了流体压强产生的原因，还探究了液体压强的规律。达标检测：1、液体对 和 都有压强，在其 也有压强。2、如图所示，两容器中都盛有水，容器底部受到水的压强（）A甲大 B乙大 C一样大 D无法确定 3、液体内部某点的深度是指从_到这点的竖直高度。下图是一个左端开口、右端封闭的容器，容器内灌有水，则水中 A、B、C、D 四点生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 的压强大小关系是 。4、某小组同学用 U形管压强计研究甲、乙两种液体内部的压强规律，记录实验数据如下表所示。(液体甲的密度小于液体乙的密度)液体甲 液体乙 实验 序号 金属盒深度（cm）U形管两侧液面 高度差(cm)实验 序号 金属盒深度(cm)U形管两侧液面 高度差(cm)1 10 6 4 10 7 2 20 11 5 20 13 3 30 15 6 30 18(1)比较 1、2、3(或 4、5、6)的数据及相关条件，可得出的初步结论是：_ _。(2)比较_的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在相同的深度处，液体的密度越大，液体的压强也越大。学后记录：1、我的收获：2、我还需要弄清楚的有：第九章第二节 液体的压强（学案）（第 2 课时）主备人：赵世江 学生姓名：学习目标：1、掌握液体压强的计算公式。2、能利用液体压强的规律解释一些简单的相关问题。器材准备：一端扎有橡皮膜的透明圆筒、水槽、烧杯、水 课前热身：1、流体压强产生的原因：流体受到 作用和具有 性。2、液体压强的规律：液体对容器 和 有压强，液体内部向 都有压强；在同一深度处，液体向各个方向的压强 ；液体压强随深度的 而 ；不同液体的压强还跟液体 有关。3、放在水平面上的物体对水平面的压力大小等于 ；计算压强的公式是 ；计算物体密度的公式是 ，变形可得求质量的公式是 ；物体所受重力的公式是 ；计算圆柱体、长方体和正方体的体积公式是 。学习过程：（一）自主学习 液体压强的大小（认真看第 44、45、46 页的知识和插图，完成以下内容）1、水中的橡皮膜受到水对它向上的压力时，橡皮膜 （图 9-2-4）；往玻璃管中倒入适量的水，给橡皮膜一个向 的力，当橡皮膜恢复水平时，说明橡皮膜受到了 力的作用，大小 。（图 9-2-5）2、帕斯卡在 1648 年验证了液体压强与深度成 的结论。科学家进一步研究得出计算液生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 体压强的公式 。（二）探究学习：探究一：参照书本上第 45 页，图 925 实验探究液体压强 先把一端带橡皮膜的玻璃管竖直插入水中一定深度，观察橡皮膜的形状。慢慢地向玻璃管中注入水，边注入边仔细观察橡皮膜的形状的变化。当橡皮膜没有了凹凸时，想一想橡皮膜为什么变平了？受到了 力的作用。（分析橡皮膜受力情况）探究二：理论推导液体压强的计算公式 因为橡皮膜受平衡力（水向上的压力和管内水竖直向下的重力）作用，所以F向上=F水柱=。由压强公式 可推导出计算液体压强公式为 。（自己在本子上写出推导过程）说明：h 是指深度，即液面到液面下某点的竖直高度。粗略计算中 g 取 10N/。探究三：用液体压强的规律解释一些简单的相关问题 河水上涨时，堤坝各处受到水的压强将_，堤坝做成上窄下宽的形状，原因之一 是因为越往下所受水的压强_。探究四：利用公式解题，找出规律。例：在一个重 2N，底面积为 0,01 的容器里装 7N 的水，容器中水的为 0.3m。把它放在水平桌面上，如图所示（g=10N/kg）。求：（1）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强。通过此题我们总结出的规律是：求液体压强和压力时，先用公式 求出液体产生的压强，再用变形公式 求出压力；求固体压强和压力时，先找到压力（一般都是将物体放在水平面上，此时压力大小等于 大小），再用公式 求出压强。学习小结：通过学习，我们知道了专门用来求液体压强的公式。达标检测：1、液体内部压强公式为：，从公式上看，液体压强只与液体的 和 有关。2、如图所示，甲、乙、丙三个不同的容器装的是同一种液体，则液体对三容器底的压强的大小关系是：（）A、甲的最大 B、乙的最大 C、丙的最大 D、一样大 3、如上图所示的管里装有一定质量的水,水管倾斜放置时,水对管底的压强为 P1,竖直放置时,水对管底压强为 P2,则 P1和 P2的关系是_ _。4、思考节后 1、2、3 题，将 4 题做在作业本上。5、一潜水艇潜入海面下 100m 深处，2 的仓盖上受到水的压强是多大？如果潜水艇下潜到120m 深处，仓盖上受到的压力又是多大？（海水的密度为 1.03103，g 取 10N/kg。）生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 学后记录：1、我的收获：2、我还需要弄清楚的有：第九章第三节 连通器和液压技术（学案）（1 课时）主备人：赵世江 学生姓名：学习目标：1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养观察能力和概括能力。2、知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。3、了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。器材准备：连通器、水、挂图 课前热身：1、液体压强的规律：液体对容器 和 有压强，液体内部向 都有压强；在同一深度处，液体向各个方向的压强 ；液体压强随深度的 而 ；不同液体的压强还跟液体 有关。2、计算压强的公式是 ，可以变形得到 （求压力）和 （求受力面积）。3、液体内部压强公式为：，从公式上看，液体压强只与液体的 和 有关。学习过程：（一）自主学习 连通器（认真看第 48、49 页的知识和插图，完成以下内容）1、连通器器是指上端开口，下部 的容器。观察课本图形 9-3-2可知，当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持 。2、我们生活中常见的连通器有：船闸，等。液压技术（认真看第 50、51 页的知识和插图，完成以下内容）1、早在 1653 年，帕斯卡发现：上的压强，能够大小 地向各个方向传递，由此人们发明了 技术。2、当今社会，液压技术得到广泛应用，如：用于维修汽车的 ，汽车的液压刹车系统和建筑工地常见的 等。（二）探究学习：探究一：理论上分析连通器原理 1、抓住“不流动”，指的是液体保持 ，看图 9-3-3，假设连通器下部有一小液片 AB，AB不动，意思是它所受的力是 力，则大小 。2、抓住“同种液体”，是指液体的密度 ，而液片 AB所受的力是 施加的，压力大小相等，则 AB 左右两边的液体产生的 就相等，根据液体压强公式 知 h左 h右，即液面保持 。探究二：压强在液体中的传递 1、仔细观察图 9-3-7，说说图上的容器 连通器。（选填“是”或“不是”）。为什么？2、在小活塞上加 10g 的砝码，你猜猜，可以顶起的砝码质量 10g。（选填“大于”或“等于”或“小于”），自制器材，试试看。3、通过计算发现，小活塞上 F/S 跟大活塞上 F/S 是相等的，也就是说小活塞产生的压强大小 生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 地传到大活塞这边。4、由以上实验分析得出帕斯卡原理（看着书读一遍），成立条件是 液体；此处传递的是 而不是压力；可用公式 表达。学习小结：通过学习，我们知道怎样识别连通器以及连通器的工作原理，还知道了帕斯卡原理在液压技术中的应用。达标检测：1、连通器是指上端开口，下部 的容器。2、连通器的工作原理：连通器内 液体不流动时，各开口容器的液面保持 ，船闸，等就是利用连通器原理来工作的。3、帕斯卡原理：密闭液体上的压强能 的向各个方向传递，即 F大/S大=F小/S小。人们利用帕斯卡原理发明了 技术，如 。4、若往下图（左）容器内注入一定量的水，则三个容器里的水面 。5、如上图（右）所示：连通器内装有两种液体，左边容器装有 h1=8cm的水，当 AB簿片静止不动时，求右边容器里的酒精柱的高度 h2。（水=1.0 103Kg/m3，酒=0.8 103Kg/m3）。学后记录：1、我的收获：2、我还需要弄清楚的有：第九章第四节 大气压强（学案）（1 课时）主备人：赵世江 学生姓名：学习目标：1、知道大气压强的存在。2、了解大气压强产生的原因。3、知道托里拆利实验的原理、过程和结论。器材准备：矿泉水瓶、热水、挂图。课前热身：1、不管是固体、液体还是气体，或受重力作用，或是外力作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会有 和 。2、液体和气体具有很强的 性，统称为流体。3、计算压强的公式是 ，可以变形得到 （求压力）和 （求受力面积）。4、液体内部压强公式为：。5、连通器的工作原理：连通器内 液体不流动时，各开口容器的液面保持 。帕斯卡原理：密闭液体上的压强能大小 的向各个方向传递，即 F大/S大=F小/S小。生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 学习过程：（一）自主学习 大气压强（认真看第 53 页的知识和插图，完成以下内容）1、大气会对浸在它里面的物体产生 ，叫做大气压强，简称 。2、大气压产生的原因：由于气体受到 作用，都具有 性。3、著名的马德堡半球实验有力的证明了：的存在；大气压力非常 。（观察：是什么力量让矿泉水瓶变形的？）大气压强有多大（认真看第 54、55 页的知识和插图，完成以下内容）1、估测大气压的值的实验采用模拟 实验进行，其中用 测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力 F，用 测出吸盘的直径，可求出受力面积 S，再用公式 进行计算出大气压的值。2、1644 年，意大利科学家 精确地测出了大气压的值。托里拆利实验中管内水银面上方是 ，而管外水银面上方受到 ，正是 支持着管内 mm高的水银柱。利用液体压强公式 即可算出大气压的值为 Pa。这个压强相当于 10N的压力作用在 的面积上，比大象躺倒时对地面的压强还大。（听老师补充此实验相关知识：大气压的测量值与哪些因素有关，跟哪些因素无关。）3、1 标准大气压是指 mm高水银柱产生的压强，即 Pa。1atm=cmHg=Pa。4、大气压的值不是固定不变的，大气压随海拔高度的增加而 。海平面处大气压近似为 1 标准大气压。同一地方不同季节，不同天气里大气压也不同。一般而言，冬天气压 ，夏天气压 ；晴天气压 ，阴天气压 5、可以采用托里拆利实验测出大气压的值，也可自己设计吸盘实验和注射器实验来测大气压。其中前者利用公式 计算大气压，比较 ；后者利用公式 计算大气压，误差较 。6、专门用来测量大气压的工具叫 ，有水银气压计和盒式气压计。（听老师讲解其优、缺点）学习小结：通过学习，我们知道了世界上证明大气压存在的著名实验是 ；首先精确测出大气压的值的人是 ；还知道了 1 标准大气压的值等于 ，以及大气压随高度的变化规律和测量大气压的工具等。达标检测：1、保温瓶中热水不满而盖紧瓶塞，过一段时间，瓶塞不易拔出。此现象表明：体积一定时，气体的温度 ，气体的压强 。假定外界大气压为 1.0 105Pa。2、在海拔 3000m 以上的高原上，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压 1标准大气压，水的沸点 100。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 些，肺内的气压要变得更 些。（此题可参考教材 57 页物理在线，通过此题可总结出气压与体积的关系。）3、小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为 110-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是 5N的弹簧测力计测量大气压力（如下图所示），然后计算大气压强。若大气压强为 1.01 105P,则吸盘受到的大气压力是_N。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是_。生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 4、将瓶灌满水，用手堵住瓶口倒立于水槽中后放手，如图所示，则瓶中水的质量 （填“减少”或“不变”）.5、做托里拆利实验时，用一根长约 1 米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将 。如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将 ，但水银柱液面所在的高度将 。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将 ，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强 ，如果管顶破一小洞，管内水银将 。6、1 个标准大气压 cmHg。2.5 个标准大气压 Pa。大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔的升高，大气压强将 ，随着海拔的降低，大气压强将 。7、有关大气压的说法，正确的是（）A.大气压强等于 760 厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地方是不同的 C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大 8、地球上大气压的存在是众人皆知的事实，但不是任何现象都能证实的，也不是各种运动都能证明大气压的存在。下面的几种说法中不能证明的是：（）A.活塞式抽水机的抽水过程 B.离心式水泵的抽水过程 C.钢笔吸墨水 D.车辆的行驶 9、测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是（）A.1 米左右 B.0.76米就可以了 C.与管的粗细无关，小于 10 米即可 D.管长大于 10 米 10、一个杯子的口径为 10cm，装满水后用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压下，其原因是（）A.水对纸板的粘结作用力造成的 B.杯口对板的粘力造成的 C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力 D.上面的说法都不正确 11、关于大气压变化的说法正确的是（）A.气压计由山下到山顶，示数增大 B.晴天变雨天，气压计示数变大 C.一天中，在同一地区任何时间所测的大气压的大小相同 D.冬天比夏天气压计的示数增大。12、将课后 1、2 题做在书上，3、4 题做在作业本上。学后记录：1、我的收获：2、我还需要弄清楚的有：第九章 复习压强（学案）（2 课时）主备人：赵世江 学生姓名：复习目标：1、加强知识记忆的熟练程度。2、提高知识应用能力和分析、解决问题能力。知识再现：1、物理学中把_压在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果不仅跟_大小有关，还跟_（即接触面积）的大小有关。2、压力的作用效果用 表示，物理学中把物体单位面积上所受到的 叫做压强，用字母 表示。生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 2、计算压强的公式是 ，可以变形得到 （求压力）和 （求受力面积）。3、压强国际单位是 ，简称 ，符号 。1Pa=1N/m2,它表示 1 受力面积上受到的压力为 1N。压强常用单位有百帕（）、千帕（）和兆帕（）。4、增大压强的方法：压力一定时，；受力面积一定时，；同时 。减小压强的方法：压力一定时，；受力面积一定时，；同时 。5、流体包括 和 。流体压强产生原因是因为流体受 作用，且有 性。6、液体压强的规律：液体对容器 和 有压强，液体内部向 都有压强；在同一深度处，液体向各个方向的压强 ；液体压强随深度的 而 ；不同液体的压强还跟液体 有关。7、计算液体压强的公式是：。测量液体内部压强的工具是 。8、连通器是指上端开口，下部 的容器。如：、。9、连通器的工作原理：连通器内 液体不流动时，各开口容器的液面保持 。10、帕斯卡原理：密闭液体上的压强能 的向各个方向传递，即 F大/S大=F小/S小。人们利用帕斯卡原理发明了 技术，如 。11、著名的 实验证明了大气压的存在；实验是最早的准确地测出大气压的值实验。12、1 标准大气压相当于 mm 高的水银（汞）柱产生的压强，即 Pa，可以支持约 m 高的水柱。13、大气压随高度的增加而 。用来测量大气压的仪器叫 。知识点拨：本章重点是影响压力的作用效果的因素、压强、增大和减小压强的方法，液体压强的规律和计算公式，大气压的存在、测定和应用以及连通器原理和帕斯卡原理的应用。难点是有关固体和气体压强和压力的计算。例 1：关于压力产生的说法正确的是（）A、压力都是由物体的重力产生的 B、压力的大小总是等于物体的重力 C、竖直作用在物体表面上的力叫做压力 D、压力的大小有时等于物体的重力 例 2：下列做法中，为了减小压强的是（）A.斧子有很窄的刃。B.压路机轮子质量很大。C.运动员穿的冰鞋装有冰刀。D.重型载重汽车安装许多轮子。例 3：注射器针头做得比较尖，这是为了 压强，把注射器活塞往外拉时，药液在 的作用下进入注射器内。例 4：下列对压强的事例论述中不正确的是（）A用吸管能把饮料吸进嘴里，其实是大气压的作用。B菜刀钝了在磨刀石上磨一磨，是为了减小压强。C用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大液体沸点升高的原因。D拦河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体的压强随深度的增加而增大。例 5：一个高度为 100m 的水坝，水坝内水面下 80m 深处水产生的压强为 Pa。例 6：修房时，我们得考虑砖能承受的压强。某地用砖砌墙修房时，考虑各种因素砌墙的最大实际高度只能是最大理论高度的 30。某村民建房时，使用的是长方体实心砖，这种砖长为0.24m，宽为 0.12m，高为 0.05m，重为 36N，所能承受的最大压强是 5103Pa。（g 取 10N/）求：用这种砖来修房砌墙，墙实际最高可以多高？生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载(甲)（乙）（丙）图 3 例 7：一密封的圆台形容器,其横截面如图所示,内装一定质量的水,若把它倒置,则水对容器底面的作用情况是:()A、压强减小,压力增大；B、压强减小,压力减小；C、压强增大,压力增大；D、压强增大,压力减小。例8：如图所示，如果向S1=0.001m2的活塞上站着一个重力大小G1=500N 的人，则在活塞S2=4m2的表面上能产生多大的力？这个力能不能将一辆重为 500000N 的汽车举起？例 9：托里拆利实验中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗 C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化 例 10：一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到 90 kPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作 100 kPa 若室内屋顶的面积是 100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达_N，足以被掀飞 平台展示：一、填空题：1、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图 3 所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是 和 。（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是 和 。2、一长方形木块平放和侧放在地面上，其受力面积之比为 3：1，则平放和侧放时，对地面的压强之比为_，压力之比为_。3、一只烧杯中盛有半杯水，若将一小木块放入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将 ，如果是满杯水中再放一个小木块，则杯底受到水的压强将 。（选填：变大、变小、不变、无法判断）4、三峡大坝拦腰截断了长江，为了解决上、下游船只通航，修建了大型的船闸，船闸实际上是一个大型的 ，它工作原理是：利用 内同种液体不流动时，液面总保持 的道理。5、修车用的液压千斤顶是利用 原理工作的，即利用加在 液体上的压强能大小不变的向各个方向传递。6、某容器内水面上方的气压为 1.2 个标准大气压，则容器内水的沸点_100（填“高于”、“低于”或“等于”）7、20XX年 5 月 21 日，我国业余登山队 A组队员成功登上珠穆朗玛峰若珠穆朗玛峰顶部的生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 大气压值为 24cm水银柱高，约合_kPa.8、世界上证明大气压强存在的著名实验是 ；最早准确测出大气压的值的实验是 。二、选择题：1、将质量相等的铅球、铁球、铜球放在水平地面上，下列说法正确的是（）A、铅球对地面的压力一定大 B、铅球对地面的压强一定大 C、它们对地面的压力无法比较 D、它们对地面的压强无法比较 2、下图 2 中所示物体 A对支持面压力的示意图正确的是（）3、竖直向上用力将木板按在天花板上，已知所用的力为 10N，木板质量为 1kg，那么天花板受到的压力为（）(g 取 9.8N/)A、10N B、19.8N C、9.8N D、0.2N 4、下面对压强的理解正确的是（）A、物体密度越大，对接触面的压强就越大 B、物体体积越大，对接触面的压强就越大 C、物体重力越大，对接触面的压强就越大 D、压力一定时，受力面积越大，产生压强越小 5、下列情况中，人对地面压强最大的是（）A、人站立在地面时 B、人单脚着地，另一脚向前跨步时 C、人蹲在地上时 D、人席地而坐时 6、关于压强，下列说法正确的是（）A.珠穆朗玛峰顶海拔 8848m处的大气压强比丽江玉龙雪山的高 B.昆明的大气压强比北京低，所以运动队要到昆明进行高原训练 C.大气压强与天气有关，通常阴天的气压比晴天高 D.大气压强的大小，大约相当于 1cm2的面积上大气产生的压强 7、第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）A.托里拆利 B.牛顿 C.伽利略 D.焦耳 8、在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A.大气压强的测量值与真实值相同 B.大气压强的测量值大于真实值 C.大气压强的测量值小于真实值 D.条件不足，无法判断 9、不可以直接说明大气压强存在的事实是（）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水 C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤的下段比上段要造得宽 三计算题：1、小明同学的爸爸是一名潜水员，暑假期间他随爸爸参加一次水下考察活动，爸爸告诉他本次考察潜水的最大深度为 150m，还告诉他穿耐压低的潜水服比穿耐压高的潜水服活动更方便，让他帮爸爸选择潜水服。小明同学发现有两种潜水服，第一种最大耐压为 2106Pa,第二种最大耐压为 6106Pa。（g=10N/）通过计算说明小明同学为爸爸选了哪一种？F F F F(A)(B)(C)(D)图 2 生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表优秀学习资料 欢迎下载 2、质量为 50 的学生，站在水平地面上，他双脚与地面间的接触面积为 4dm2，则该学生对地面的压强是多少 Pa？。复习反馈：我还有问题要别人（同学或老师）帮助才能解决，请记录下来。生也可以改变物体的力的三要素是指和它们都影响力的作用效果重力是力的三要素出发认识压力教师举例引入教室里的讲桌垂直压在水平地板力一个明确的定义的力叫压力由示意图还知道压力的方向总是于物体表