2023年小学四年级语文评价方案.pdf

精选资料 欢迎下载 小学四年级语文评价方案 一、评价目标 语文学习评价的目的既是为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度，也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，从而有效地促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价应突出内容的整体性和综合性；突出方法的多样性，加强形成性评价与终结性评价相结合，定性评价和定量评价的结合；并实现评价主体的多元性。二、评价项目 本方案评价内容包括朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共五个方面。朗读、背诵、口语交际、课外阅读考核分分别为：5 分，5 分，10 分，10分学习习惯考核等第为合格、不合格。（一）朗读 1.评价内容 从本册语文书中朗读课文，分别是：（1）徐悲鸿励志学画、（2）虎门销烟、（3）桂花雨、（4）普罗米修斯盗火、（5）一路花香、（6）说勤奋、（7）李时珍夜宿山寺、（8）维生素 C的故事、（9）诚实与信任、（10）九色鹿、2.评价标准（1）朗读正确、流利、有感情，得 5 分。（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣 0.2 分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣 0.3 分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣 0.1 0.5 分。（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣 0.5 1 分。（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2 分以上。3办法（1）提前两星期公布考核时间、办法和篇目。（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。如果用的是文章的部分内容，注明起讫位置。（3）考核时让学生任抽其一，准备 3 分钟后当场朗读。（二）背诵（5 分）1.评价内容 从教材要求背诵的课文中分别是：老师，您好！、但愿人长久第四六自然段、秋天、天安门广场第四六自然段、泉城、九寨沟第三五自然段、田园诗情、开天劈地第三六自然段、珍珠鸟第四七自然段、雾凇。从语文书和好书伴我成长中选取 15 首古诗（5 分），分别是：望洞庭、峨眉山月歌、元日、江雪、风、登鹳雀楼、黄鹤楼送孟浩然之广陵、马诗、送元二使安西、赠汪伦、望天门山、泊船瓜洲、题西林壁、精选资料 欢迎下载 塞下曲、枫桥夜泊、村居|。2.评价标准（1）背诵正确、流利、有感情，得 5 分。（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣 0.1 分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣 0.2 分；漏背句子，每个扣 0.5 分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣 0.1 0.3 分。（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣 0.5 1 分。（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣 0.5 分。（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2 分。（7）评价表中一星代表一分。背诵成绩结合平时记录和期末考核各占 50%记入总成绩。3办法（1）提前两星期公布考核时间、办法。（2）考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡，并将课文诗词分成两类。（3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备 2 分钟后当场背诵。（4）两类题目合并评分。（三）口语交际 1.评价内容 本学期语文教材中的所有口语交际内容；随机设定口语交际情境。2.评价标准（1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得 10 分。（2）侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思。”（3）一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次不少于 0.5 分钟。不能达到这一最低标准的，酌情扣 0.5 2 分。（4）表达有明显的语病，每处扣 0.5 分；语言不流畅，一次性扣 0.5 2分。（5）有下列情况者，每项扣 1 分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。（6）上述第（5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣 4 分以上。3办法（1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。（2）考核提前两星期公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的准备。（3）考核时由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境，可同时进行多人考核。因此语文学习评价应突出内容的整体性和综合性突出方法的多样性加强个方面朗读背诵口语交际课外阅读考核分分别为分分分分学习习惯考核诚实与信任九色鹿评价标准朗读正确流利有感情得分朗读中添字漏字错精选资料 欢迎下载（4）考核者适当记录被考核者的交际要点，以此作为评分依据。（四）课外阅读 1.评价内容（1）四本共读书。（2）除课本以外的适合读物。（3）课外阅读成果（读后感、小报、书签、阅读批注等）。（4）好书伴我成长上的记录单。2.评价标准（1）每学期在好书伴我成长的记录中，至少要读 3 本书的体现。（2）每学期累计得“星”20 次以上，编制一张个性化记录单或读书小报，得 10 分；每少 13 次“星”扣 1 分；未编制一张个性化记录单或读书小报，扣1 分。3办法：原则上以好书伴我成长的记录、个性化的记录单或读书小报的编制为主要依据进行评价。（五）学习习惯（等第）1.评价内容 正确的读写姿势；上课时的认真倾听、思考、积极发言；认真、及时完成作业。2.评价标准（1）评价分“合格”、“不合格”两个等第。（2）本学期累计十次以上不能及时完成作业；本学期习字册上的字未得过红圈圈；本学期课堂上从未举手回答问题。符合以上任一点，均为“不合格”。3.评价方式（1）学生自评。（2）小组长组织组员互评。（3）教师根据平时观察评定。（4）三项合并评分。因此语文学习评价应突出内容的整体性和综合性突出方法的多样性加强个方面朗读背诵口语交际课外阅读考核分分别为分分分分学习习惯考核诚实与信任九色鹿评价标准朗读正确流利有感情得分朗读中添字漏字错精选资料 欢迎下载 考核时间安排：时间 考核内容 占用课时 1 月 5 日 朗读考核,（第一至三单元课文朗读）1 1 月 7 日 背诵考核（第一、三单元中要求背诵的内容）1 1 月 8 日 朗读考核（第四-七单元课文朗读）1 1 月 9 日 背诵考核（四-七单元要求背诵的内容）1 1 月 11 日 写字考核 1 1 月 14 日 口语交际考核 1 1 月 15 日 口语交际考核 1 因此语文学习评价应突出内容的整体性和综合性突出方法的多样性加强个方面朗读背诵口语交际课外阅读考核分分别为分分分分学习习惯考核诚实与信任九色鹿评价标准朗读正确流利有感情得分朗读中添字漏字错