欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    2023年新人教版五年级上册《解方程》精品教案.pdf

    • 资源ID:90939816       资源大小:323.72KB        全文页数:7页
    • 资源格式: PDF        下载积分:4.3金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要4.3金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    2023年新人教版五年级上册《解方程》精品教案.pdf

    学习必备 欢迎下载 解方程教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 5557 页内容。教学目标:(一)知识目标:1、通过演示操作理解天平平衡的原理。2、初步理解方程的解和解方程的含义。3、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。(二)能力目标:1、提高学生的比较、分析的能力;2、培养学生的合作交流的意识。(三)情感目标:1、感受方程与现实生活的联系。2、愿意与别人合作交流。教学重点:理解方程的解和解方程的含义,会检验方程的解。教学难点:利用天平平衡的原理来检验方程的解。关键:天平与方程的联系。教具:图片,课件 教学过程:一、回顾旧知,引出课题(出示课件)教师:老师在天平的左边放了一杯水,杯重 100 克,水重 X克,一杯水重多少?学生:(100+X)克 教师:在天平的右边放了多少砝码,天平保持平衡呢?(教师边学习必备 欢迎下载 讲边操作 100 克、200 克、250 克)教师:请你根据图意列一个方程。学生:100+X=250(课件显示:100+X=250)教师:这个方程怎么解呢?就是我们今天要学习的内容解方程。(板书课题:解方程)设计意图:从复习天平保持平衡的道理入手,引出课题,引导学习质疑,有利于激发学生主动探究、深入学习的积极性。二、探究新知 1 认识“方程的解”和“解方程”的两个概念 教师:(出示课件)那你猜一猜这个方程 X的值是多少?并说出理由。学生 1:我有办法,可以用 250100=150,所以 X=150.学生 2:我有办法,因为 100+150=250,所以 X=150 学生 3:老师我也有办法,我是这样想的,假如方程的两边同时减去 100,就能得出 X=150 教师:这位同学的想法太棒了!我们一起探索验证一下。请看屏幕,怎样操作才使天平左边只剩 X克水,而天平保持平衡。学生:我在天平的左边拿走一个重 100 克空杯子,在天平的右边拿走 100 克的砝码,天平保持平衡。教师:你能根据操作过程说出等式吗?学生:100+X100=250100 教师:这时天平表示未知数 X的值是多少?检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 学生:X=150 教师:是的,这位同学的想法是正确的,方程左右两边同时减 100,就能得出 X=150。我们表扬他。教师:根据刚才的实验,我们来认识两个新的概念“方程的解”和“解方程”。教师:指着方程 100+X=250说:“X=150是这个方程的解。(课件显示:方程的解)教师:100+X=250 100+X 100=250100 指着方框说:“这是求方程的解的过程,叫解方程。教师:在解方程的开头写上“解:”,表示解方程的全过程。教师:同时还要注意“=”对齐。教师:都认识了吗?请打开课本第 57 页将概念读一次,并标上重点字、词。教师:你们怎么理解这两个概念的?(学生独立思考,再在小组内交流。)教师:谁来说说你想法?学生 1:“解方程”是指演算过程 学生 2:“方程的解”是指未知数的值,这个值有一个前提条件必须使这个方程左右两边相等。教师:“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同?检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 学生:“方程的解”的解,它是一个数值。“解方程”的解,它是一个演变过程。设计意图:通过自主学习、组内交流、合作,达到培养学生自主、互助的精神。2教学例 1。教师:要是老师出一个方程,你会求这个方程的解吗?学生:会。教师:请自学第 58 页的例 1 的有关内容。学生独立学习例 1 的有关内容,设计意图:给足够的时间让学生学习,让学生发现 教师:四人小组讨论方程左右两边为什么同时减 3?学生独立思考,再在小组内交流。教师:(出示例 1)左边有 X个,右边有 3 个,一共用 9 个。根据图意列一个方程。学生:X+3=9(板书:X+3=9)教师:X+3=9这个方程怎么解?我们可以利用天平保持平衡的道理帮助理解,请看屏幕。教师:球在天平不好摆,老师在天平上用方块来代替它。怎样操作才使天平的左边只剩 X,而天平保持平衡。学生:天平左右两边同时拿走 3 个方块,使天平左边只剩 X,天平保持平衡。师:根据操作过程说出等式?学生:X+3-3=9-3(板书:X+3-3=9-3)检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 教师:这时天平表示 X的值是多少?学生:X=6(板书:X=6)教师:方程左右两边为什么同时减 3?学生 1:使方程左右两边只剩 X。学生 2:方程左右两边同时减 3,使方程左边只剩 X,方程左右两边相等。教师:“方程左右两边同时减 3,使方程左边只剩 X,方程左右两边相等。”就是解这个方程的方法。教师:这个方程会解。我们怎么知道 X=6一定是这个方程的解呢?学生:验算。教师:对了,验算方法是什么?学生:将 X=6代入原方程,看方程的左边是否等于方程的右边。(板书:验算:方程的左边=6+3=9 方程的右边=9 方程的左边=方程的右边 所以,X=6是方程的解。)教师:以后解方程时,要求检验的,要写出检验过程;没有要求检验的,要进行口头检验,要养成口头检验的习惯。力求计算准确。设计的意图:自学思考汇报交流既有利于每个学生的自主探索,保证个性发展,也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性,考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点。三、巩固练习 检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 教师:现在老师看看同学们对于解方程掌握得怎么样。1.填空(1)使方程左右两边相等的(未知数的值 )叫做方程的解。(2)求方程的解的过程叫做(解方程 )。(3)比 x 多 5 的数是 10。列方程为(X+5=10 )(4)8 与 x 的和是 56。方程为(8+X=56 )(5)比x少1.06的 数 是21.5。列 方 程 为(X-1.06=21.5 )。(6)将课本 59 页做一做的第 1 题的左边一小题写在单行纸上。2、用含有字母的式子表示下列数量关系。(1)比 x 多 3 的数。X+3(2)X的 1.5 倍。1.5x(3)每枝铅笔 x 元,买 30 枝铅笔需要多少钱?30 x(4)小明 13 岁,比小红小 x 岁,小红多少岁?13+x 设计意图:游戏练习形式有趣,有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。让学生在轻轻松松中,及时有效地巩固强化概念。四课堂小结:解含有加法方程的步骤。(出示课件)教师:谁能说说解含有加法和减法的方程的步骤?(随着学生,显示全过程。)学生:解方程的步骤:检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 a)先写“解:”。b)方程左右两边同时加或减一个相同的数,使方程左边只剩 X,方程左右两边相等。c)求出 X的值。d)验算。设计意图:教师始终把学生放在主体地位,为学生提供了一个自己去想去说,去回味知识掌握过程的舞台,这样将更有助于学生掌握正确的学习方法,总结失败原因,发扬成功经验,培养良好的学习习惯。板书设计 解方程 例 1:书本图 X+3=9 验算:解:X+3 3=9 3 方程左边=6+3=9 X=6 方程右边=9 方程左边=方程右边 所以,X=6是方程的解。检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解

    注意事项

    本文(2023年新人教版五年级上册《解方程》精品教案.pdf)为本站会员(H****o)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开