2023年新课程改革下的课堂教学案例反思剖析研讨之我见.pdf

新课程改革下的课堂教学反思之我见 新课程改革正在普遍地进行，许多教师在教学过程中大胆尝试新方法，不断颠覆传统的教学观念、手段和教学方法，教学模式不断得到更新，开创了新的教学局面。结合个人的几年的工作经历和体会，我感觉到许多教师由于对新课程所倡导的理念的理解有所偏差，所以导致教学上的失误，出现了一些形式化、片面化的做法，这改变了新课程改革的性质和初衷，引起了一系列不好的影响，因此我们应该重视这个问题。一、一些教师仍然受到旧教材的影响，随意扩充知识，加深教学的难度。新教材的内容做出了许多大幅度地调整和删减。一些教师因为害怕一些知识点涉及到高考，所以在教学中为学生大量补充一些旧教材上的知识点。其实这是没有必要的，这些知识点在新教材中已明确不作要求，有些知识点在旧教材中是重点，但在新教材中它的地位已经发生了改变，变成了选修内容。盲目地、过多地补充知识点必然带来不好的后果。它不仅造成课时不够，还使学生学习内容太难太杂，对学习失去了兴趣和动力。所以，教师在备课时，一定要按照新课程标准的要求，把握教材，知道哪些知识该讲，哪些不该讲，以及讲到何种程度，千万不能随心所欲地加减教学内容，加深教学的难度。这对学生是不利的。二、过分强调学生的主体作用，从而忽视了教师的主导作用。新课程理念强调课堂教学的主体是学生，充分发挥学生的主体作用，目的是改变学生在教学中的被动性，充分激发学生的学习积极性，培养学生的学习自主性。但是有的教师把此理解为以学生为主体，教师在课堂上就要尽量少讲。有的学校还机械性规定了教师在课堂上的讲课时间，例如，教师只允许讲二十分钟，剩下全部时间学生或自学或练习或活动。但是每节课的内容和难易程度不同，特别是一些较难的理论，靠学生自己学习根本不能理解，而教师讲得又太少，有的知识只是点一下，由于时间关系学生根本讲不透，搞得学生一头雾水。新课程教学改革提倡以学生为主体，并不是让教师少讲，而是要教师有具体的教学内容、教学方法，不能过度追求课堂形式本身，忽略了形式与内容的结合，出现了为形式而形式的现象。三、只要有新意、创意，不能一味追求标新立异 一方面表现在教学方法一定要有所创新，例如引导学生对知识的认识，应遵循从特殊到一般再到特殊的秩序，而他偏要反其道而行之，人为增加认识的难度。这就不利于学生的学习。另一方面，表现在教学内容上，倡导学生畅所欲言，挑战权威，因而不管什么样的奇谈怪论，甚至是非常偏激的思想，也不加以引导和指正，只要敢于提出新观点就是好。这很可能对成长中的中学生产生负面影响。因此，教师开展活动在注重拓展学生的创新思维的同时，也要依据科学性原则，对学生得出的结论进行分析、引导、纠正，使老师成为一个真正的引导者。同时要明确新课程倡导的学习方式，既有创新也有继承，将探究学习与讲授式学习充分地结合在一起。四、一味追求形式，不注重实际效果。有一些教师形成了一种观念，认为一堂好课就是要把学生调动起来，而把学生调动起来的标志就是教学方式多种多样，到处是学生的声音，气氛活跃。于是课堂教学中呈现出一片“生机勃勃”，“热闹繁荣”的景象。上课从头到尾都是各种各样的活动：讨论、辩论、观察、分析忙得学生焦头烂额，一会儿要抬头看录像，一会儿又要辩论，而学生思考的时间很少。新课程提出要给学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上出现了各种各样的活动，这是合理的、正常的。但有些活动是随意的、毫无意义的，活动缺乏目的，“唯活动马首是瞻”、“为活动而活动”，这必然会冲淡课堂教学的效果，把有组织、有目的探求知识的课堂变成了聊天室。所以说活动中讲氛围不能走极端化，一定要注意活动的意义和目的，即要调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还要调动学生的思维，要动而有效。五、合理利用多媒体教学，不要让它变成新课改的毒瘤。多媒体的运用是新课程改革的一个重要方面。在课堂教学中已被广泛应用，它可以使知识更生动、形象、直观，可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性，从而使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。但不同的教学内容应选择不同的教学手段。我发现自己上的公开课和观摩别人的公开课都运用了多媒体，好像不用多媒体就不是一节好课，或是意味着你没有运用新课改理念。更有甚者在某些教师的课上从来不见板书，每堂课都看电影一样，学生对重要的内容根本来不及做笔记，影响学生的学习效果。所以，多媒体是一种辅助教学，不能完全代替传统的教法，要恰当的运用。总之，要真正地提高课堂教学的效果和质量，需要教师教学观念的更新，需要教学方法、教学过程和教学手段的进一步完善，这些都离不开教师现代教育思想的树立和现代教育手段的运用。1 觉到许多教师由于对新课程所倡导的理念的理解有所偏差所以导致教学影响随意扩充知加深教学的难度新教材的内容做出了许多大幅度地调整知点在旧教材中是重点但在新教材中它的地位已经发生了改变变成了选