2023年《记承天寺夜游》精品教案1.pdf

学习文档 仅供参考 记承天寺夜游教学设计 肇东市第六中学 于春艳 学习文档 仅供参考 记承天寺夜游教学设计【教学目标】1.知识目标：了解有关于苏轼的文学常识及本文的写作背景，知人论世，便于理解作者丰富微妙的内心世界；积累文言文实虚词，理解并掌握文言实虚词的意义和用法。2.能力目标：理解文章的美妙意境，培养学生感知文意和鉴赏文学作品的能力。3.情感目标：感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀以及学习他面对逆境胸无尘俗、光明磊落的从容心态。【教学重、难点】1.引导学生感受作品优美的情境，领悟作品中所蕴涵的思想情感。2.理解“闲人”的特殊而又复杂的含义。【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法【课时安排】一课时 【教学设计】利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。【教学步骤】一、创设情境，导入新课(播放古筝名曲春江花月夜)月亮，她总会引起人们的无限遐思。古往今来，多少文人墨客为之挥笔洒墨。李白的“举头望明月，低头思故乡”抒发的是浓浓的乡思；李煜的“春花秋月何时了，往事知多少”寄托的是淡淡的愁绪；白居易的“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼”表达的是点点的失落几多思怀，几多感伤，几多苦楚，绵绵不尽那么，今天我们学习的苏轼的记承天寺夜游又阐释了怎样的一种情怀呢？这节课就让我们一起来细细品味吧！二、自学展示 1.关于作者(出示课件)学习文档 仅供参考 苏轼1036-1101字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。有“诗圣”之美誉。因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。北宋著名的文学家、书画家，工诗善词。2.关于背景简介出示课件 宋神宗元丰二年 1079年，因御史李定、何正臣等说他写诗挖苦了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”乌台，指当时的御史府。出狱后苏轼被贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。记承天寺夜游写于他被贬，谪居湖北黄州之时。三、整体感知 一朗读 1.教师配乐示范朗读请学生拿笔圈点字音和朗读句读 2.指导学生朗读。3.朗诵欣赏播放课件录音 4.指名读师生共同纠错 5.学生自由朗读课文并全班齐读。二疏通文意 1.学生参照课下注释，单独翻译课文并划出疑难句。2.小组之间讨论交流，教师点拨指导。3.教师解决疑难并作重点讲析。四、精讲课文 一学生小组讨论如下问题出示课件 1.作者为什么要夜游承天寺？苏轼的朋友很多，为何独寻张怀民?月色入户想找好友与他一起分享月色带来的快乐。张怀民：1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏与贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。无与为乐者两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。学习文档 仅供参考 2.作者是如何描绘月色的？全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。“积水空明”，比喻庭院中月光的皎洁；“藻荇交横”，比喻月下美丽的竹柏倒影。此句中，作者用了18个字，虽无一个“月”字，却无处不是写空灵皎洁的月光，营造出优美静谧的氛围，流露出作者当时闲适愉悦的心情。3.末句中的“闲人”该如何理解，流露出作者怎样的思想情感？“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含着作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大抱负，但壮志难酬，被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观。（二）感受心境，领悟情感，与作者对话 A.当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？1、“你虽然被贬，在以后的官场上很难再站起来，也就不可能为朝廷尽忠了，但是你的爱国心终究不变，那颗忠心既然无法在朝廷中燃烧，那么就用你的诗，你的词以及你的那颗心去陶冶人们吧！”2、“宰相肚里能撑船，将军额头跑得马。要胸怀大志，不要为被贬而忧愁，保持乐观心态，总有一天骥遇伯乐为朝廷出力的。”3、“你可真是乐观，在被贬之时，还有心情赏月，不过经你这么一写，这月亮真是太美了！你虽然遭贬，但不要灰心丧气，在文学方面好好发展，你将会名垂青史的，加油吧！”4、“苏轼老前辈，趁这美好月色，下几盘棋如何？人生会遇到到许多不如人意的事情，何不对酒当歌？这才是人生几何呀！”5、“何必总汲汲于仕途？仕途的路途上开满了美丽的玫瑰，玫瑰上总是长满了刺，倒不如归隐田园，赏月观花自在，何必如此悲伤？”教师小结：苏轼虽遭“文字狱”，被贬官黄州，心情郁闷，但他没有灰心丧气，而是游赏山水来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡豁达，笑面人生的生活态度。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，有贬谪的悲凉，心情的落寞，还有自我排遣的豁达乐观，这使我们看到作者潇洒人生，学习文档 仅供参考 达观处世的人生哲学，正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵皎洁，作者对美的追求对生活的热爱使文章极富感染力。B.假设现在你就是公元1083年十月十二夜的苏轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样贬官的朋友张怀民，你想对他们说些什么？请你选择其中一个对象加以倾诉。苏轼与明月的对话：苏轼与怀民的对话：教师课件出示范例：明月啊，你高挂苍穹，不知起于何年？又将终于何岁？人生代代无穷已，江月年年只相似。你阅尽了人世间的悲欢离合、风云变幻、沧海桑田，却仍不改你澄澈的光华，淡雅的韵致，我愿像你一样，平和达观地生存，即使做不成一流的名士，也要做一个一流的会过日子的普通人。五、难点探究 揣摩以下句子，分析句子中流露了作者什么样的思想情感。1.月色入户，欣然起行。2.怀民亦未寝，相与步于中庭。六、拓展积累 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的，要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着别离，给人一种复杂细腻的感觉，这正迎合了文人的雅兴和恬淡的心理，所以文人学者们常常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？学生答复，教授点评 举头望明月，低头思故乡。李白 深林人不知，明月来相照。王维 广泽生明月，苍山夹乱流。马戴 露从今夜白，月是故乡明。杜甫 七、小结课文 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活，追求美好事物的执着，面对逆境达观处世潇洒人生的难能可贵。人生之路，充满坎学习文档 仅供参考 坷。当我们遇到困难、挫折时，不妨读一读苏轼吧！他对豁达乐观的坚守穿越千年时空映照了我们，让逆境成为塑造我们人格的雕塑家，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！八、布置作业 背诵课文，完成习题。九、板书设计 叙事 寺中赏月 描绘 庭中月色 抒情 旷达处世 追求 美好事物 豁达 人生观