2023年一年级数学下册第五单元《认识人民币》学案新人教版.pdf

1 第五单元?认识人民币?单元教材分析:本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的根本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道保护人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1 元=10 角、1 角=10分的进率。单元课时安排：人民币的认识 一课时 人民币的单位之间的进率 一课时 人民币单位间的换算 一课时 元、角、分的加法和减法计算 一课时 认识人民币练习课 一课时 2 课题：认识人民币 学习目标：1、知道人民币在生活中的作用。2、通过观察认识各种面值的人民币，了解人民币的单位，知道 1 元=10 角。3、培养学生保护人民币、养成勤俭节约的好习惯。学习内容：教科书第 46-48页 学具：人民币样币 学习过程：一、板书课题：这节课我们来“认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课要学会的新本领是：知道人民币在生活中的作用。通过观察认识各种面值的人民币，了解人民币的单位，知道 1 元=10 角同学们有信心学会新本领吗？有同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。三、自学指导 1老师口述，学生自学 把书翻到 46 页 1、仔细观察图中的小朋友在什么地方？做什么？2、思考小朋友做这些事情，都与什么有关？它在生活中有什么作用？3、在生活中你是怎样做的？自学指导 2老师口述，学生自学 看书第 47 页 1、手指人民币从上向下观察，这些人民币的币值分别是多少？如果不认识请用铅笔勾画出来。2、思考：人民币有哪些单位？四、先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比比谁坐的最端正，看的最仔细。3、检测：老师出示样币请学生进行识别。五、后教，评议 1、学生更正。刚刚，这几位同学识别的结果，你需要更正或补充吗？请举手。2、讨论：议一议 1你认为识别人民币应注意什么？2人民币有哪些单位？3、总结：人民币有纸币和硬币，在识别人民币时，我们看人民币上的数字和数字后面的字就知道它的面值，有元字的就是几元，有角字的就是几角，有分字的就是几分，我们把元、角、分叫做人民币的单位。3 六、当堂训练练一练 学生拿出学具，一人出示样币，一个说币值。自学指导 3老师口述，学生自学 看书第 48 页 1、手指左边第一张人民币，仔细观察，这是多少钱？看右边的人民币，仔细观察是多少钱？思考：用左边的钱可以换几个右边的钱？并把空补充完整。2、手指左边第 2 枚人民币和右边的人民币，仔细观察是多少钱？它们的单位一样吗？思考：用左边的钱可以换几个右边的钱？并把空补充完整。3、看最下面左边第 1 枚人民币？仔细看是多少钱？后面的又是多少钱？单位相同吗？思考：左边和右边为什么要画等号？把 1 元=10 角默记几遍。先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比比谁坐的最端正，能得总分值。3、检测：完成例 2 下面的做一做。3 位学生板演，其余同学在下面独立完成 后教，评议 1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。2、讨论：议一议 1看看到底谁做的对？2看第 1 小题，这两个人民币分别是多少钱？单位相同吗？应根据什么换？3、总结：在换币时，先看人民币的单位，相同就可以直接换，不同时就应根据人民币之间的关系式1 元=10 角进行换。当堂训练练一练 完成课本 53 页第 1、2、小题。板书设计 认识人民币 样币 1 元=10 角 课题：人民币的单位之间的进率 学习目标:1、知道人民币兑换的方法。4 2、认识人民币的最小单位分,知道 1 角=10 分.3、培养学生保护人民币、节约用钱的良好习惯。教学内容：课本 49 页 学具准备：样币 学习过程：三、板书课题：这节课我们来学习“人民币的单位之间的进率 ，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。四、口述目标：这节课要学会的新本领是：1、知道 1 元以上人民币兑换的方法。2、认识人民币的最小单位分,知道 1 角=10 分.同学们有信心学会新本领吗？有同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。五、自学指导教师边口述，学生边自学 把书翻到 49 页 1、小手指着例 3，看图：左边第 1 张是多少钱？右边是多少钱？左边的钱可以换几张右边的钱？请把空补充完整。用同样的方法思考左边的第 2、3 张又该怎样换成右边的钱呢？请把空补充完整。2、小手指左边第 4 张人民币，仔细观察是多少钱？右边又是多少钱？左边的钱可以换几张右边的钱？思考：这种换法和前面的换法相同吗？它们之间有什么关系？换时应怎样想？请把空补充完整。左边第 5、6 张又该怎样换呢？请把空补充完整。3、看最后一张，思考：100 元和 50 元之间有什么关系？请把空补充完整。4、手指例 4，看左边是多少钱？右边是多少钱？单位相同吗？思考：左边和右边画等号说明什么？把 1 角=10 分默记几遍。四、先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得 100 分。3、检测：做一做课本 49 页“做一做。五、后教，评议 1、学生更正。刚刚，这几位同学答复的问题，你需要更正或补充吗？请举手。2、讨论：议一议 1你认为在兑换人民币时应注意什么？说说你在兑换时是怎样想的？2人民币角和分之间的关系是什么？3、总结：这节课我们学习人民币兑换的方法，在兑换时应注意人民币的人民币角和分之间的关系是：1 角=10 分 六、当堂训练练一练 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得 100 分，谁的字体最端正。作业：数学小练习册 板书设计：认识人民币 5 样币 1角=10 分 课 题：人民币单位间的换算 学习内容：课本 50 页 学习目标：1知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。教具：各种面值的人民币 学习过程：六、板书课题：这节课我们来学习“人民币单位间的换算，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。七、口述目标：这节课要学会的新本领是：1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。同学们有信心学会新本领吗？有同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。八、自学指导 1教师边口述，学生边自学 把书翻到 50 页 4、小手指着 50 页的例 5，看图：观察纸币是多少钱？两枚硬币各是多少钱？5、把人民币下面等号左边的括号补充完整，再看等号右边思考：1 元 2 角等于几角？想：1元等于几角？再想什么？请把括号补充完整。6、手指例 6，看图上有哪些物品，再看物品的单价，重点看这两种单价的表示方法，思考：这两种单价表示法有什么不同？小圆点前面表示什么？小圆点后面表示什么？四、先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得 100 分。3、检测：做一做课本 50 页“做一做、第 1 题。2 生板演，其余同学在下面独立完成 五、后教，评议 1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。6 2、讨论：议一议 1看到底谁填的对，谁填的有问题？说说为什么？2 想要把几元几角化成几角，应先想什么？再想什么？3评议板书与对错，同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。3、总结：要把几元几角化成几角，应先把元化成角，再把两局部加起来。六、当堂训练练一练 下面我们刚学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得 100 分，谁的字体最端正。作业：54 页 7 题 自学指导 2教师边口述，学生边自学 把书翻到 50 页 a)手指例 6，看图上有哪些物品，再看物品的单价分别是多少？b)重点看这两种单价的表示方法，思考：这两种单价表示法有什么不同？小圆点前面表示什么？小圆点后面表示什么？先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得 100 分。3、检测：做一做课本 50 页“做一做、第 2 题。2 生板演，其余同学在下面独立完成 后教，评议 1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。2、讨论：议一议 1看到底谁连的对，谁连的有问题？说说为什么？2 想小圆点前面表示什么？小圆点后面表示什么？3评议板书与对错，同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。3、总结：1.20 中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以 1.20 元就是 1 元 2 角,这就是物品价格的表示方法。当堂训练练一练 下面我们刚学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得 100 分，谁的字体最端正。作业：53 页 3、4 题 七、板书设计：人民币的简单计算 样币 元 角=角 想：1 元=角 120 元圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分 课 题：人民币的简单计算 教学内容：课本 51、52 页 学习目标：1 能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2、理解元、角、分简单的加、减法计算的算理。3、使学生感受到数学来源于生活、效劳于生活。7 教具：不同价格的气球 学习过程：九、板书课题：这节课我们继续来学习“人民币的简单计算，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。十、口述目标：这节课要学会的新本领是：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2、理解元、角、分简单的加、减法计算的算理。同学们有信心学会新本领吗？有同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。十一、自学指导 1教师边口述，学生边自学 把书翻到 51 页 1、小手指着 51 页的例 7，看图：图中有几种形状的气球，看看每种气球的单价分别是多少？2、观察左边的小女孩买了哪两种气球？单价是多少？思考：买这两个气球要多少钱？怎样列式？再看下面的算式想 13 角等于几元几角？先想 1 元等于几角？请把算式补充完整?3、手指右边的小男孩，看他买了哪两个气球？单价是多少？思考：买这两个气球要多少钱？怎样列式？4、再看下面的算式重点看计算过程：想为什么要把 1 元 2 角转化成 12 角？20 角等于几元？请把算式补充完整。四、先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得 100 分。3、检测：做一做课本 51 页“做一做。2 生板演，其余同学在下面独立完成 五、后教，评议 1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。2、讨论：议一议 1看看到底谁做的对，谁做错了，错在了哪里？2想计算时我们应先考虑什么？然后再转化成什么单位？3评议板书与对错，同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。3、总结：在计算时相同单位才能直接相加减，如不同应注意先统一单位，然后相加减，最后再转化成几元几角。六、当堂训练练一练 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得 100 分，谁的字体最端正。作业：54 页 5、6 题 自学指导 2教师边口述，学生边自学 把书翻到 52 页 1、小手指着 52 页的例 8，看图：图中有什么物品，看看每种物品的单价分别是多少？2、观察左边的小男孩手中拿了多少钱？思考：买一个皮球后应找回多少钱？怎样列式？3、手指下面的算式思考：10 指什么？6 指什么？为什么要减去 6？等号后面的 4 又表示什么？4、再看右边的小男孩，思考：机器人那么贵？指什么？比飞机还贵多少元？要解决这个问 8 题还必须要知道什么？请把空补充完整。四、先学看一看 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得 100 分。3、检测：做一做课本 52 页“做一做。2 生板演，其余同学在下面独立完成 五、后教，评议 1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。2、讨论：议一议 做一做：1看看到底谁做的对，谁做错了，错在了哪里？2要解决应找回多少钱？必须知道哪两个条件？3评议板书与对错，同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。3、总结：在解决问题时，我们应根据问题，找出解决问题的所需的条件。如要求找回多少钱，就应知道付出的钱和花去的钱。同学们在今后学习中应灵活应用。六、当堂训练练一练 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得 100 分，谁的字体最端正。作业：55 页 10、11 题 板书设计 人民币的简单计算 计算时应注意相同单位才能直接相加减。认识人民币练习课 教学内容：课本 46-55 页 学习目标：1 进一步稳固学习人民币的单位元、角、分以及它们的进率；1 元=10 角、1 角=10 分。2、通过稳固练习人民币单位间的换算；并能熟练进行简单的计算。3、通过复习培养学生的归纳整理的能力。教具：人民币样币 学习过程：一、板书课题：这节课我们来系统复习，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课要到达的复习目标是：1 进一步稳固学习人民币的单位元、角、分以及它们的进率；1 元=10 角、1 角=10 分。2、通过稳固练习人民币单位间的换算；并能熟练进行简单的计算。三、自学指导 师：要到达这节课的复习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心到达这个目标吗？下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？9 四、做一做 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正 一、换人民币。1、一张一角可以换 张一分。2、一张一元可以换 张一角。3、一张 5 角可以换 张 1 角。4、一张 1 元可以换 张 1 角。5、一张 10 元可以换 张 1 元。二、填空。(学生独立完成)3.25 元()元()角()分 6.20元()元()角()分 1 角()分 1元()角 7角()分 80 角()元 40分()角 ()角3 元 5 元 7 角()角 52角()元()角 1 元6 元 5角6 角 2分6 分 5元6 角 1元 2 角8 角()角()元()角 2 元 5 角3 角()角()元()角 2 角 4 分5 分()分()角()分 五、议一议 1、对改。师：做完的请举手？下面同桌交换练习本，教师出示答案，学生对改。2、讨论。3、过渡：1师：全做对的同学请举手，下面小组讨论一下，做错的同学问一问会的同学，4 分钟比谁会正确说出做题的步骤。2师：下面开始讨论。师：a、做错的同学请举手？b、说一说你出错出在哪儿？c、应该怎么做？说说你的理由。板书：一元=10 角，一角=10 分，在计算时相同单位才能直接相加减，如单位不同应注意先统一单位，然后相加减，最后再转化成几元几角。3学生更正错题。六、练一练 过渡：下面我们就用复习的知识来做作业。比一比谁做题能得 100 分，谁的字体最端正。10 一、换人民币。1、一张 10 元可以换 张 2 元。2、一张 5 角可以换 张 2 角和 张 1 角。3、一张 1 元可以换 张 2 角和 张 1 角。4、一张 1 元可以换 张 2 角或 张 1 角。5、一张 10 元可以换 张 2 元和 张 1 元。6、一张 10 元可以换 张 2 元或 张 1 元。二、填空。(学生独立完成)12.05 元()元()角()分 7.60元()元()角()分 1角()分 1元()角 50角()元 20分()角 ()角4 元 2 元 5 角()角 12角()元()角 5 角 7 分()分 25角()元()角 2 分6 分 5元6 角 2元5 角 1 元 2 角8 角()角()元()角 2 元 5 角3 角()角()元()角 2 角 4 分5 分()分()角()分 四、在里填“或“。3角15 分 30角30 分 14角1 元 4 角 3元 9 角4 元 45角4 元 3 角 5角52 分 8元6 元3 元 9元12 角10 元 五、圈一圈。1 元钱可以买到哪些学习用品?六、看图答复下列问题，并列式解答。11 1每件物品各买一个，最少要带多少钱?2用元钱买了两样物品，可能买的是什么?3用 20 元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1(智趣题)猜猜看。(1)小梅手里有枚硬币，共 3 元 2 角钱，猜猜她有哪些硬币，分别有几枚?(2)要贴 1 元的邮票，如果只有 5 角、2 角和 1 角三种面值的邮票，猜猜一共有多少种贴法?2(智力题)用 8 元钱可以买 1 个铅笔盒，用买 1 个铅笔盒的钱可买 2 个笔袋，买一个笔袋的钱可买 4 本练习本，1 本练习本()元。