2023年小学美术示范课《手捏成型法》精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 题目：手捏成形法 教学目标：1了解泥工中揉、搓、捏、粘接的基本技法。2能用基本技法制作简单的物品。3培养学生的观察能力、自主学习能力、创造能力。增强自信心。4获得爱祖国、爱家乡、爱生活的情感。教学重点：基本技法 教学难点：造型多样 教学准备：陶泥、泥工作品、课件 教学过程 教师活动 学生活动 环节意图 一、导入 1.欣赏几件老师制作的工艺作品。（出示泥工作品）知道这些作品是由什么材料制成的吗？2.感受陶泥 用我们灵巧的双手可以把泥变成各种各样的形状，还可以做成形象逼真的器物，这是泥的最大特点可塑性强。二、学习手捏成形法的基本技法 1.取鸡蛋大小的一块泥，请你试试怎样才能把手中的泥变成圆球？看谁做得又快又圆，小组内随时交流。请学生展示作品，并说出圆是怎样做成的，在此基础上总结技法：（板书）揉 怎么能使手中的泥又圆又光滑？引导总结揉的要领：手心稍稍压住泥块慢慢转动，使泥块随着转动而反复翻转直至所需的圆形或椭圆形。只要耐心细致，相信你们都能把球的表面揉得很光滑。2.谁能像魔术师那样把手中的圆变成一个碗形？提问：碗是怎么做成的？总结技法：捏（板书）比较：老师作品与学生作品，为什么我的碗壁薄厚不均匀？（板书：用力均匀）总结：用大拇指压住圆形的中间，食指、中指均匀用力，使其形成所需形状。观察思考回答：陶泥 动手捏一捏陶泥后谈感受 实际操作 展示作品（圆、不够圆）边动手做边体会揉得要领 制作并演示制作过程 导入新课,激发兴趣.了解陶泥的可塑性 体验和感悟，初步获得揉、捏、搓、粘接的知识和技能。学习必备 欢迎下载 教师活动 学生活动 环节意图 3.学生整理作品 4.再取一小块泥，试试怎样让它成为一个长条？巡视、展示学生的作品，引导说出制作的方法，师生共同总结技法：搓（板书）演示总结：手掌稍稍用力压住圆形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需的长条。如果需要的长条是变形的，用手的不同部位去搓，就会有不同的效果。教师边做边示范，如两头尖的、中间尖的 5.过渡：用学过的方法制作出两件作品碗和长条，你能把它们组合，设计成一件新的作品吗？引导学生说出新技法粘接（板书）鼓励：同学们越来越会学习了，就连老师没教的方法都能用上，真棒。老师将奖品送给你们。总结：由几件不同形状的泥块组合而成，就是粘接。粘接时用手指或泥工刀将接缝处的泥抹平，使两块泥成为一个整体，作品才能更完整、更美观、更结实。（板书 完整 美观 牢固）三、延伸拓展。1.复习巩固基本技法。过渡：泥塑方法你们都会了？我们复习一遍。播放手捏成型法录像。小结板书：手捏成型法 过渡：泥还能做什么？2.欣赏作品，思考：你想制作什么？出示课件 过渡：只要你用今天学习的方法加上你的巧手，经过努力，与众不同的作品就会诞生在你的手中！3.指导制作（音乐）提议：作品要精细，形象逼真。提示：你的作品符合事先的设想吗？有那些不足？怎样改进？小组内讨论解决实际操作时出现的问题。请学生总结方法：制作时手劲用力要均匀。整理作品，使碗壁薄厚均匀、碗形圆，力求形象。示范动手制作总结（表面光滑、变形的泥条）观察教师作品 制作、展示作品并说出制作过程 培养认真、细致的学习习惯。培养观察能力 落实教学目标 2 激发学生的创新意识。多样教学准备陶泥泥工作品课件教学过程教师活动学生活动环节意图一逼真的物这是泥的最大特点可塑性强二学习手捏成形法的基本技法取鸡么能使手中的泥又圆又光滑引导总结揉的要领手心稍稍压住泥块慢慢转学习必备 欢迎下载 4.作品展示 5.欣赏：出示课件。中国是世界历史悠久的文明古国之一。我们的祖先用智慧和勤劳的双手制造出各种日用陶器。图 1 陶瓷可分两大类：陶和瓷 用粘土制成的是陶，含有用瓷石制品统称为陶器。自从火发明后就开始烧制各种日用品。图 2 碗造型与装饰相结合产生了朴素清新的彩陶纹样 图 3 秦汉时期陶工们塑造了举世文明的兵马俑 图 4-5 唐代的唐三彩开始了陶瓷美术发展的有一个高度，颜色斑驳绚烂。图 6 宋代有五大名窑，这碗是其中汝窑产的，色泽光亮有质感。那时陶瓷开始名扬天下，早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国就已经制造出相当精美的瓷器。图 7 景德镇的瓷窑陶瓷为主的灿烂的黄金时期，是中华民族文明的瑰宝，是我们的骄傲，它色彩绚丽华贵、瓷细腻。我们都知道 Chian 是中国的英文名字，谁知道她还有什么含意。Chian 陶瓷，外国人认识中国最早就是从瓷器开始。我国陶瓷生产已有 8000 多年的历史，现在的国际友人来到我国还要带回几件中国生产的瓷器留作纪念。图 8 现代的瓷器，用于室内的摆设，美化生活。有我们学过的陶艺技法、人物憨态可掬、图 9-10 知道这是哪儿吗？故宫使用的琉璃瓦就是门头沟琉璃渠制造的，琉璃渠生产琉璃瓦已有 700 多年的历史了，直至今日故宫的修缮仍然延用琉璃渠生产的琉璃瓦。图 11 琉璃渠还生产一些家庭用品。如琉璃桌琉璃凳。下节课我们将去琉璃渠参观 四、整理卫生 请把作品保存好，珍惜自己及他人的劳动成果。把剩余的泥放回到老师的袋中，以备下次泥工课使用。欣赏教师作品并介绍制作方案。制作 自评互评 欣赏 整理卫生 复习技法 培养发散性思维。落实教学目标 3 培养创造能力，发展个性，突破难点。自评建立自信心，互评使学生养成向别人学习优点，认真听取建议的习惯。了解陶瓷发展历史，进行爱祖国、爱家乡、爱生活的教育。落实教学目标 4 培养珍惜自己及他人的劳动成果，树立节约意识。多样教学准备陶泥泥工作品课件教学过程教师活动学生活动环节意图一逼真的物这是泥的最大特点可塑性强二学习手捏成形法的基本技法取鸡么能使手中的泥又圆又光滑引导总结揉的要领手心稍稍压住泥块慢慢转学习必备 欢迎下载 评析：手捏成型法是义务教育课程改革实验教材。本课在落实劳技课教学目标的同时，我主要在实施德育方面做出了积极、有益的尝试，效果较好，主要体现在几个方面：第一、注意挖掘教材的德育因素，在体现学科特点的同时，让学生领悟如何做事。手捏成型只是泥工的一个基本技能，而揉、捏、搓、粘接这些看似简单的泥工技法能体现什么德育？让学生从切身的实践体验中总结自己的感受，从如何揉得圆、搓得均匀、粘接得牢固、修抹得平整、美观这些技术操作层面，让学生明白做事需要认真，作品要讲究质量，加工制作要讲求效率，只要认真，具有精益求精的态度，耐心、细致的工作作风，就能够制作出好的泥塑作品来，从教学中体现出所渗透着的严谨和求实的科学态度。第二，学生在技术实践中不断地感悟着的，正是教师在活动中无痕地实施着德育。基本技法教学，很容易形成老师讲解演示，学生亦步亦趋模仿。本节课我摆脱了这种模式。首先让学生动手摸一摸，初步认识了泥的可塑性之后，用四个问题引导学生去体验：试一试怎样才能把手中的泥变成圆球？怎样才能使手中的圆球变成一个碗？再取一小块泥，怎样让它成为一个长条？能把碗和长条组合起来，成为一件新作品吗？学生通过体验和感悟，初步获得了的揉、捏、搓、粘接的知识与技能。从学生的学习过程看，他们学得主动，轻松，人人获得了成功。这种强调学生自己去实践，并且在做中感悟、体验的形式，较好地体现了新型的德育模式活动性德育。第三，在了解中国陶瓷技术的历史及其发展过程中，熔铸热爱祖国、热爱家乡的教育。对学生进行热爱祖国的教育，教育的永恒主题。巧妙地将热爱祖国的教育融于了解祖国陶瓷技术的历史与发展中。通过呈现了大量图片，古朴的大碗、水罐，精美的唐三彩，展示了随着科技工艺的发展与进步的越来越精美的陶瓷作品，极大地吸引了学生对于陶瓷工艺技术的兴趣，使他们初步知道了中国的陶瓷技术历史悠久，享誉世界。学生在欣赏的同时为祖国而自豪，爱国之情自然萌发。在激发学生爱国之情的同时，不失时机地渗透了热爱家乡的教育，例如：历史悠久的故宫博物院的雄伟建筑中的房顶，闪烁金灿灿光辉的琉璃瓦，正是由门头沟地区琉璃瓦厂所生产的。学生在为家乡而自豪的同时，热爱陶瓷工艺和建设家乡的愿望油然而生。第四，德育实施贯穿教学的各个环节，达到了润物细无声的效果。无所不在的德育。老师和蔼的笑容，亲切的语言，以及和谐的民乐背景环境营造了一种氛围；对学生操作的肯定、作品的赞美，使学生获得了极大的鼓励，个个表现出的信心十足；她请学生演示讲解，组织学生小组讨论，提示学生互相帮助。课的结束语，老师建议学生：把作品保存好，珍惜自己及他人的劳动成果。请把剩余的淘泥放回到口袋中，以备下次泥工课使用。发现同学主动合作制作时，教师把样品作为奖励送给同学，同时及时提醒学生注意倾听和借鉴他人的经验，体现帮助学生获得学习的方法与技巧，点点滴滴无不蕴含着德育。学生在这样的氛围中学得轻松、愉快，所获得的情感体验是积极向上、丰富和珍贵的。不失时机的德育。展示评价学生作品这一环节，显示了老师实施德育的意识十分强烈，有的放矢的。面对学生稚嫩的作品，老师既有适度的评价，又有激励性的语言：希望你现在好好学习，将来造出真的机器忍；希望你长大了驾驶着轮船保卫祖国的领海，真的能像杨利伟一样乘上真的火箭为国争光。这样的鼓励对学生的影响意义是深远的。多样教学准备陶泥泥工作品课件教学过程教师活动学生活动环节意图一逼真的物这是泥的最大特点可塑性强二学习手捏成形法的基本技法取鸡么能使手中的泥又圆又光滑引导总结揉的要领手心稍稍压住泥块慢慢转学习必备 欢迎下载 多样教学准备陶泥泥工作品课件教学过程教师活动学生活动环节意图一逼真的物这是泥的最大特点可塑性强二学习手捏成形法的基本技法取鸡么能使手中的泥又圆又光滑引导总结揉的要领手心稍稍压住泥块慢慢转