2023年七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》精品教案人教部编版.pdf

七年级语文下册第 13 课叶圣陶先生二三事教学设计（人教部编版）1 叶圣陶先生二三事 教学设计一、教材解读叶圣陶先生二三事这篇课文被安排在部编本初中语文教材七年级下册第四单元第课，课文选自读书年第一期，有删改。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章，是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。新课标要求：七年级的学生 有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。同时要求：有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言，获得有益启示。因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累，也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。本课的出现，对学生的做人做事都有很多的启发。所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何理解叶圣陶先生的形象以及在生活中如何做到叶圣陶先生那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章能够陶冶孩子们的情操，启迪他们做一个 躬行君子。三、教学目标细读文本，深入理解叶圣陶先生品德的两个方面，学习叶圣陶先生崇高的美德。（审美鉴赏和创造、文化理解和传承）积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。（审美鉴赏和创造）四、教学重点七年级语文下册第 13 课叶圣陶先生二三事教学设计（人教部编版）2 通过圈点勾画品析关键语句，领悟叶圣陶先生待人宽、律己严的崇高品德。五、教学难点学习本文选材特点，并能用于作文创造。六、教学方法略读法 略读又称跳读或浏览，侧重观其大略，粗知文章的大意。略读要求学生有选择性的确定阅读重点，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，快速把握课文大意，圈点勾画关键语句和精彩之处。合作探究法 以领悟叶圣陶先生的崇高品德作为切入点，以 或 人学习小组展开讨论交流，集思广益，在合作探究中提高理解和概括能力。七、教学准备教师：多媒体课件、投影仪、教学设计学生：结合导学案要求认真阅读课文，勾画重点词句，品味叶圣陶先生的品德美，感受张中行先生的语言简练，饱含深情的情感美。八、课时设计两课时，本课时为第二课时。九、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（出示文字）高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。这是司马迁赞颂孔子的话，这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，也是我们所追求的，让我们再次品读课文，感受叶先生的德行魅力。（二）目标展示，明确重点（三）预习检查，夯实基础字词过关教师出示字词，指定小组成员中学习较弱的一位同学回答。其他同学订正补充。内容回顾叶圣陶先生的品德美表现在那些方面？作者围绕这两个方面记述了几件事？（四）品析探究，感悟文本体味 待人厚。方法突破：学生通过组词方式了解 厚 的含义，根据所组词语结合具体事例深入体味叶圣陶先生的人格魅力。教师引用臧克家 温、良、恭、俭、让，这五个字是做人的一种美德，我觉得七年级语文下册第 13 课叶圣陶先生二三事教学设计（人教部编版）3 叶老身上兼而有之 的评价，对叶老待人宽厚、心存仁厚的特点加深理解。明确：学生对德厚理解较为肤浅，教师应引导学生紧扣文本，抓住关键词句来具体理解，避免泛泛而谈。感受 律己严方法突破：组词，结合实例谈感受。随后教师出示几个常见病句，学生依据所学知识修改，并说说文中那些语段能帮助我们解决这些问题。明确：通过习题训练，学生进一步感受叶圣陶用词的严谨，反思自己，明确律己严的必要。（五）再读体味，感受魅力问题引导：作者对叶先生的感情不仅仅是怀念，还有另一种更突出的情感是什么？你从那些语句中读出来的？设计意图：通过品读张中行先生的评价，让学生更深刻的理解叶先生品德的高尚。明确：作者通过 双层的悲哀叶圣陶先生是单一的儒、叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。人，往矣 这些词句，表达了对叶圣陶先生的深深怀念、赞美、崇敬之情。也感受人格的魅力在于提升自己，影响他人。（六）课堂小结，归纳写法一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者这么写有什么好处呢？明确：本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，仅仅围绕先生高贵品质这一核心主题。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。这对我们的写作又有什么启发呢？明确：注意选材，突出特点。（七）拓展延伸，倚马可待你们班一定有不少的牛人吧？他们都有什么样的特点？选取其中一位 牛人 选择最能表现其 牛 的材料，写出其特点。（八）布置作业，学以致用以 我们班的牛人 为题，选取生活中的小事，来展现他身上特点。字数要求：字左右。（九）余音绕梁，拓展提升古往今来，通过著书立说而立言后世的人不知有多少 通过驰骋疆场而扬名立功的人又何止万千 但始终受到世人景仰，流传不朽的，终是那些品行高尚的立德之人。这些人和叶圣陶先生一样，都是用自己深厚的德泽来容载万物，激励后人。因为，君子，以厚德载物同学们，让我们在努力掌握更丰富的知识去精进自己学问的同时，更加注重自己品德的修养，用美德来点亮我们的人生吧 七年级语文下册第 13 课叶圣陶先生二三事教学设计（人教部编版）4（十）板书设计叶圣陶先生二三事张中行待人厚立德立行立言为人师表律己严十、教学反思（课上完后进行深入细致的反思，以求改进今后的教学。）