2023年小数的大小比较精品教案.pdf

学习必备 欢迎下载 小数的大小比较教学设计【教学内容】四年级数学上册第四单元第 40 页例 5。【教学目标】知识与技能：掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。过程与方法：经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。情感态度与假直观：感受数学与生活的密切练习，激发学生学习的兴趣，培养学生分析、判断的能力，【重点、难点】重点：掌握小数大小比较的方法。难点：小数位数不同的小数的大小比较.【教学准备】课 件【教学过程】一、复习引入。1、提问：复习小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，这就是小数的性质。2、判断题：（1）根据小数的性质,80.600 可以写作 8.6 （）（2）150.60 元=150.6 元 （）学习必备 欢迎下载 （3）小数点的末尾添上”0”或者去掉”0”，小数的大小不变。()（4）一个数的末尾添上”0”或者去掉”0”，这个数的大小不变.()（5）0.6 与 0.60 的大小相等，计数单位相同。()3、比较下面每组中两个数的大小 1003()999 6124()6214 832()837 教师指名说一说整数的大小比较方法是怎样的？二、新课学习 师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）师 PPT出示情景图，引导学生学生观察，问：这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从这副图上得到哪些信息。（生汇报）师：这里的排名次是干什么？（生汇报）师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较，看看谁会是优胜者。老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀！有哪个小朋友想来说一说他的想法。学生比较、汇报方法。2、教材 40 页做一做：3 元（）2.6 元 6.35m()6.53m 4.723()4.79 0.458()0.54 情感态度与假直观感受数学与生活的密切练习激发学生学习的兴趣培养末尾添上或者去掉小数的大小不变这就是小数的性质判断题根据小数的下面每组中两个数的大小教师指名说一说整数的大小比较方法是怎样的学习必备 欢迎下载 学生独立完成。问：通过做一做中的几题，小朋友们有什么想说的吗？说一说整数大小与小数比较大小的不同。三、知识拓展 智力大挑战闯关游戏：第一关：秘密通道 第二关：猜一猜。第三关：判断对错 1、判断下列式子是否正确，并说出原因。40.37 ()4.0994.1()4.24.148 ()2、刘翔在第 28 界奥运会比赛成绩如下：预赛 13.27 秒 次赛 13.26 秒 复赛 13.18 秒 决赛 12.91 秒 平世界记录,获得世界冠军。你能把他比赛的成绩按照从小到达的顺序排一排吗？四、梳理知识，总结升华 这节课你有什么收获呢？比较小数的大小是应注意些什么？小朋友们学到的知识可真不少，那回家之后，小朋友们运用今天所学到的知识完成第 42 页练习十的 6，7，8 题。【板书设计】情感态度与假直观感受数学与生活的密切练习激发学生学习的兴趣培养末尾添上或者去掉小数的大小不变这就是小数的性质判断题根据小数的下面每组中两个数的大小教师指名说一说整数的大小比较方法是怎样的学习必备 欢迎下载 情感态度与假直观感受数学与生活的密切练习激发学生学习的兴趣培养末尾添上或者去掉小数的大小不变这就是小数的性质判断题根据小数的下面每组中两个数的大小教师指名说一说整数的大小比较方法是怎样的