2023年平面图形的认识集体备课精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 学校校本培训活动记录表 工作单位：翁垟三小 项目名称 集体备课 项目负责人 倪海滨 活动时间 20XX年11月12日 活动地点 多媒体教室 活动主题 平面图形的认识 主讲人 林 森 参加对象 数学组全体成员 申请学时 1学时 活动内容 及进程 一、组内老师认真阅读教材，谈自己对教材的理解“认识平面图形”是在学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行学习的，符合学生的认知规律，便于学生从熟悉的物体上“剥离”出平面图形，突出“面”和“体”的联系与区别，为学生认识二维空间和三维空间的关系积累经验。由于学生在入学前对正方形、长方形、三角形和圆已经有了一些感性积累，教学时可以充分利用儿童已有的经验，通过观察、操作、游戏等活动，丰富学生对图形的感性认识，让学生体会“面”在“体”上、“面”从“体”出，感悟数学来源于生活并应用于生活，增强数学应用的意识。二、确定教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、通过观察积木等多种形式的活动，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、能积极主动地参与观察、操作、合作与交流等学习活动，体会数学知识与生活的密切联系。三、林森老师结合 PPT讲述自己的设计思路.情境引入 抽象图形 形体对照 巩固深化 四、整理修改后的教案。平面图形的认识 学习必备 欢迎下载 一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 第 34 页，认识平面图形。二、教材与学情分析：“认识平面图形”是在学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行学习的，符合学生的认知规律，便于学生从熟悉的物体上“剥离”出平面图形，突出“面”和“体”的联系与区别，为学生认识二维空间和三维空间的关系积累经验。由于学生在入学前对正方形、长方形、三角形和圆已经有了一些感性积累，教学时可以充分利用儿童已有的经验，通过观察、操作、游戏等活动，丰富学生对图形的感性认识，让学生体会“面”在“体”上、“面”从“体”出，感悟数学来源于生活并应用于生活，增强数学应用的意识。一年级学生刚进入小学学习生活，注意力不够集中，纪律还不够稳定，因此在课堂中若安排各种小组合作活动，容易造成混乱的局面，并不能收到良好的课堂效果，因此，本节课的活动主要以个别学生上台示范，其他学生观察评价。三、教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、通过观察积木等多种形式的活动，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、能积极主动地参与观察、操作、合作与交流等学习活动，体会数学知识与生活的密切联系。四、教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。五、教学准备：长方体、正方体、圆柱等积木若干。六、教学过程：教学流程 设计意图 一、情境引入。（1）师：同学们，你们还记得昨天我们认识了哪些图形吗？（2）今天林老师带来了几位老朋友来看望大家（出示魔术袋），昨天啊，你们已经和他们见过面了，但是这几位老朋友很在乎你们还记不记得它，所以先和大家玩个捉迷藏的游戏。陈老师想请几位同学帮忙把这几位老朋友请出来，闭上眼睛先摸一摸，然后说出它的名字，才可以拿出来，其他同学看一下上来的同学猜的对不对。（3）依次请四位学生上台摸一摸，猜一猜。教师利用学生迫切想知道老朋友是谁的心理，创阅读教材谈自己对教材的理解认识平面图形是在学习了正方体长方体圆经验由于学生在入学前对正方形长方形三角形圆已经有了一些感性积累活动内容及进程数学应用的意识二确定教学目标直观认识长方形正方形学习必备 欢迎下载（4）看来上来的几位同学们对几位老朋友都很熟悉，闭着眼睛也能摸出来。（5）那其他同学是不是对老朋友都比较熟悉呢？看看哪一组的小朋友回答的最整齐。（展示一个积木，学生齐声回答名称）。二、抽象图形。1、摸一摸，在物体上初步感知。（1）现在我们来看长方体，在这个面上摸一摸，会有什么感觉呢？请 1 位同学示范发表感受，是不是平平的？（2）根据学生的回答，揭示“平面”（板书：平面）。那么同学们能不能在长方体、正方体和圆柱上找到这样的平面呢？（3）继续请学生上来找一找这样的平面。2、画一画，从图形上直观认识。（1）现在能不能想办法把你喜欢的那个“平面”请下来，画在纸上呢？小朋友们能不能帮陈老师想想看有没有好的办法？（学生回答，教师投影示范）。（2）我们画的这些图形都是物体上的一个平面，所有叫“平面图形”，板书：平面图形。齐读“平面图形”。3、分一分，在比较中揭示特征。（1）你们知道这些图形叫什么吗？（PPT 展示一组圆），根据学生的发言板书：圆。这些图形虽然有大有小，但都是圆圆的，我们把它叫做圆。（PPT 展示一组正方形）正方形，有大有小，方方正正。设摸物体的活动，唤起学生对物体特征的感知，为下一步的学习做好铺垫。从 长方体、正方体和圆柱入手，通过触摸、观察等活动引出平面图形，展示知识的形成过程。学生在活动中不仅产阅读教材谈自己对教材的理解认识平面图形是在学习了正方体长方体圆经验由于学生在入学前对正方形长方形三角形圆已经有了一些感性积累活动内容及进程数学应用的意识二确定教学目标直观认识长方形正方形学习必备 欢迎下载（PPT 展示一组长方形）长方形，长方形和正方形虽然长得很像，但是只要仔细观察，我们还可以发现他们的细微差别，有没有同学说说看长方形和正方形有什么区别？（长方形是两条长边一样长，两条短边一样长，而正方形是四条边都一样长）。（PPT 展示一组三角形）三角形，有三条边，三个角。展示了这四种图形，同学们能不能说一说对四种图形有什么样的感觉？比如，你觉得三角形应该是什么样的？那长方形呢？（2）最后齐读图形名称。再教师随便指，学生齐读。三、形体对照 1、积木对照，分离图形。那在积木上能不能找到这些平面图形，比如正方形，长方形和圆呢？（1）(出示圆柱)在圆柱上你能找到几个圆？这两个圆的大小一样吗？（2）在正方体上你能找到几个正方形的面？每个面的大小一样吗？（3）长方体有几个面？每个面都是什么形状？2、联系生活。生了兴趣，而且初步感受了图形的形状。通过讨论，使学生在充分感知平面图形特征的同时，进一步加深对几种物体的认识。阅读教材谈自己对教材的理解认识平面图形是在学习了正方体长方体圆经验由于学生在入学前对正方形长方形三角形圆已经有了一些感性积累活动内容及进程数学应用的意识二确定教学目标直观认识长方形正方形学习必备 欢迎下载（1）在教室里，在生活中，有哪些物体的面是你今天认识的图形呢？（2）现在，林老师带你们去逛一逛我们的校园，找找看又哪些图形？（从教室里出来我们看到了教学楼，接着我们来到了操场，这是操场的门，操场旁边有一个篮球场，最后我们回到了教室，这是我们 104 班的班牌。）四、巩固深化 1、拼图形。回到教室，我们还可以用今天学过的图形拼成各种各样我们喜欢的图形，看大屏幕。(PPT 逐个展示)。请学生说出都有哪些图形。富有生活气息以及富有童趣的图片激发学生的学习积极性，提高学生的观察能力。拆机器人结合课件动画演示阅读教材谈自己对教材的理解认识平面图形是在学习了正方体长方体圆经验由于学生在入学前对正方形长方形三角形圆已经有了一些感性积累活动内容及进程数学应用的意识二确定教学目标直观认识长方形正方形学习必备 欢迎下载 2、变式训练。拆开机器人，数一数分别有几个正方形、长方形、三角形、圆。3、找一找。哪些图形是我们今天认识的图形？在哪里？4、课堂作业本。使图形不重复、不遗漏。使学生进一步形成对四种图形的感知。阅读教材谈自己对教材的理解认识平面图形是在学习了正方体长方体圆经验由于学生在入学前对正方形长方形三角形圆已经有了一些感性积累活动内容及进程数学应用的意识二确定教学目标直观认识长方形正方形学习必备 欢迎下载 七、板书设计 认识平面图形 圆 正方形 长方形 三角形 阅读教材谈自己对教材的理解认识平面图形是在学习了正方体长方体圆经验由于学生在入学前对正方形长方形三角形圆已经有了一些感性积累活动内容及进程数学应用的意识二确定教学目标直观认识长方形正方形