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新课标四年级下册数学全册教案 第一篇：新课标四年级下册数学全册教案 新课标四年级下册数学全册教案人教版、教学支配、总结 第一单元 四则运算 第一课时： 教学内容：P4例 1、例2只含有同一级运算的混合运算 教学目标： 1. 使学生进一步驾驭含有同一级运算的运算依次。 2. 让学生阅历探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思索等学习习惯。 教学过程： 一、主题图 引入 视察主题图，根据条件提出问题。 1说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简洁地问题干脆解答。 2根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，接着提问。 1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。如今有多少人在滑冰？ 2. “冰雪天地3天接待987人。照这样计算，6天意料接待多少人？ 等等。 先小组沟通，再全班沟通。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 1. 小组4人对黑板上的题目进行支配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 2. 小组内互相说说你是怎样解答的？ 老师巡察并对学生的表达进行指导。 3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，留意每步表示的意义的表达。 171-44+85 =27+85 =113人 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是如今滑冰场有多少人。 2987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974人 =1974人 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。事实上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。 其次种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以干脆用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算的意思。 强调：可用线段图关心理解。 老师要留意这种方法的表达，方法不要求全体学生都驾驭，主要驾驭运算依次。 4.稳固练习 1根据老师供应的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。 小组合作，削减重复练习。 2P5/做一做 1、2 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 老师根据学生的回报选择性地板书。尤其是关于运算依次的 运算依次为已有学问基础，让学生进行回忆概括。 四、作业 P8/14 板书设计： 四则运算 一 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地3天接待987人。照这 又有85人到来。如今有多少人在滑冰？ 样计算，6天意料接待多少人？ 72-44+85 1987÷3×6 26÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113人 =1974人 =1974人 运算依次：在没有括号的算式里，假如只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按依次计算。 其次课时： 教学内容：P6例3 P10/例4含有两级运算或有括号的混合运算 教学目标： 1. 使学生进一步驾驭含有两级运算的运算依次。 2. 让学生阅历探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法， 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思索等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 视察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生视察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授 就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地游玩，购置门票需要花多少钱？ 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：老师根据学生的汇报进行板书。 124+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60元 24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购置门票需要多少钱。 224×2+24÷2 =48+12 =60元 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算依次是什么？ 学生总结运算依次。 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ 等等。 出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组探讨，独立完成。 小组内互相说说你是怎样解答的？ 汇报。 1270÷30-180÷30 =9-6 =3名 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 2270-180÷30 =90÷30 =3名 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生视察两个算是的不同点，以及运算依次的不同。 学生进行小结。 老师根据学生的小结进行板书。 三、稳固练习 P7/做一做 1、2 P11/做一做完成书上的后，可以转变条件，如“买2副手套等等。 老师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行学问的稳固。 四、作业 P89/59 板书设计： 四则运算 二 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 天地游玩，购置门票需要花多少钱？ 假如每30位游人需要一名保洁员，下午要 124+24+24÷2 224×2+24÷2 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12 1270÷30-180÷30 2270-180÷30 =48+12 =60元 =9-6 =90÷30 =60元 =3名 =3名 运算依次：在没有括号的算式里，有乘、 运算依次：算式里有括号，要先算括号里 除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。 第三课时： 教学内容：P11例5强化小括号的作用、归纳运算依次 教学目标； 1. 使学生进一步驾驭含有两级运算的运算依次，正确计算三步式题。 2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。 3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的依次。 教学过程： 一、复习引入 回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算依次。 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算依次？ 根据学生的回答进行板书。 二、新授 出示例5 142+6×12-4 242+6×12-4 学生在练习本上独立解答。画出依次线 两名学生板演。 全班学生进行检验。 上面的两道题数字、符号以及数字的依次都没有变更，为什么两题的计算结果却不一样？ 这几天我们始终都在说“四则运算，到底什么是四则运算呢？ 学生针对问题发表自己的看法。 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。板书 谁能把我们学习的四则运算的运算依次帮我们大家来总结一下？ 学生自由回答。 三、稳固练习 P12/做一做 1、2 P14/4 老师巡察订正。 四、作业 P1415/ 2、 3、57 板书设计： 四则运算 三 142+6×12-4 242+6×12-4 =42+6×8 =42+72-4 =42+48 =114-4 =90 =110 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 课后小结： 第四课时： 教学内容：P13例60的运算 教学目标： 使学生驾驭关于0的运算应当留意的问题。 教学重、难点： 0不能做除数及缘由。 教学过程： 一、口算引入 快速口算 出示： 1100+0= 20+568= 30×78= 4154-0= 50÷23= 运算依次： 1在没有括号的算式里，假如 只有加、减法或者只有乘、除法，都 要从左往右按依次计算。 2在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 3算式里有括号的，要先算括 号里面的。 6128-128= 70÷76= 8235+0= 999-0= 1049-49= 110+319= 120×29= 二、新授 将上面的口算进行分类 请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 老师根据学生的回答进行板书。 关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？ 学生提出0是否可以做除数。 小组探讨：0能否做除数？ 全班辩论。各自讲明自己的理由。 老师小结：0不能做除数。如5÷0不行能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不行能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 三、小结 学生小结关于0的运算应当留意的问题。 老师引导学生小结。 四、作业 P1516/813 板书设计： 关于“0的运算 100+0=100 235+0=235 一个数加上0，还得原数。 0能否做除数？ 0+319=319 0+568=568 0不能做除数。 99-0=99 154-0=154 一个数减去0，还得这个数。 0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，还得0。 49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。 其次单元方向与位置 其次单元方向与位置 第一课时 教学目标： 1、通过具体的活动，相识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据随便方向和距离确定物体的位置。 3、进展学生的空间观念。 教学重点：能根据随便方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对随便角度具体方向的精确描述。 教学过程： 一、设置情景 假如你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？ 你是怎样确定方向的？ 小组探讨： 运用以前学过的学问得到大致方向。 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？ 突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？ 二、探究随便方向和距离确定物体的位置。质疑： 1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以动身了吗？ 2、假如这时就动身可能会发生什么状况？ 小组探讨：沿什么方向走就能保证赛手更精确、更快的找到目标：地。 探讨时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练：你说我摆，为小动物安家。 课前剪好小图片，课上动手操作。 例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？ 探讨：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，找寻得出距离的方法。假如你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有干脆标距离，你有什么方法解决它呢？ 细致视察地图，你觉察了什么？ 小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度 三、练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2、以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 四、课后延长 游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱，另一个“天外来客在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。 其次课时 教学目标： 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培育学生的动手操作实力。在活动中，培育学生合作探究的意识和实力。 3、通过解决问题，使学生体会所学学问在生活中的应用，增加学生学好数学的爱好和意识。 教学过程： 一、复习引入合作绘图、练习稳固 目标：是通过看图回答下列问题，复习、稳固有关图上方向、角度、距离等学问，为下面自己绘制平面图作准备。 1停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。 2地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1、出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑？如今有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。 2、小组探讨：你们预备怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 3、小组汇报完成平面图绘制的支配，老师进行梳理： 1绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。假如学生没有说道，老师可以进行引导：你们预备怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而关心学生确定比例尺，和图上距离。 2小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 4、小组活动，绘制平面图。 5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。 1评价绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应当怎样确定位置。 订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应留意什么？怎样确定？ 老师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 2比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 练习： 1、完成书上习题21页 3、4题并订正。 二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。 老师供应给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等 第三课时 教学目标： 1、通过教学使学生以不同的地点为观测点推断方向。 2、在学生学会确定随便方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 3、“做一做呈现了两名学生合作推断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。 教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。 教学难点：使学生进一步相识到位置关系的相对性。 教学内容：第22页例3和做一做 教学过程： 一、创设情境引入新课 1、视察书上插图 小组探讨 1用自己已有的方位学问说一说这些城市的位置关系。 2探讨后每组选出一名同学在班内汇报。 2、汇报探讨结果 1首先找到北京和上海在地图上的位置。 2确定以谁为观测点。 3用语言描述北京和上海的具体位置。 以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。 3、答疑解难 (针对学生的具体状况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。) 二、复习稳固 1、完成做一做 1组织学生做玩耍可两人一组也可四人一组 2让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。 三、复习反馈 1、完成练习第 1、2两题 2、当堂汇报 北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。 学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。(小刚) 你家在学校的北偏西的方向上。小芳 第四课时 教学目标： 1、能用语言描述简洁的路途图。 2、在合作沟通中能绘制简洁的路途图。 3、体会路途图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断转变。 教学难点：根据观测点的转变来重新确定方向标视察物体的位置。 教学准备：每个小组学生一个越野路途图，每人一张白纸绘图用 教学过程： 一、山地越野：描述行走路途 小组探讨： 1、作为越野队员我们将怎样确定越野路途？ 2、我们是怎样确定方向和路程的？ 描述行走路途 为什么要到达一个目标就重新画出方向标？ 描述行走路途一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少? 10千米 描述行走路途探讨：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间 二、沙漠驱车越野：绘制简洁路途图 根据所给信息画出越野路途 1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1 2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2 3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方1点1的西北方是 起点的 方向，点2在起点的 方向。 2说出具体路途： 从起点动身，先向 偏 度方向走 km到点1，再向 偏 方向走 km到点2，最终向 偏度方向走 km到终点。 三、开放题：公园巡游 度TOP ，终点在 其次篇：新课标三年级下册美术全册教案 水墨玩耍 教学目的： 1、尝试运用中国画的工具，材料。 2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培育学生酷爱民族传统艺术。 教学重点； 1、相识、驾驭工具材料的运用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学难点： 1、工具的运用。 2、用笔、用墨的训练。 教学工具、材料： 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程： 1、老师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。 让学生直观相识什么是中国画并出示课题“水墨玩耍。 3、老师边实践边介绍中国画的工具材料。 1 毛笔：羊毫软、狼毫硬、兼毫中性。 2 墨汁：一得阁、中华、墨块保藏、欣赏。 3 纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。 4 砚台：保藏、欣赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。 4、在相识工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。 5、请学生与老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6、布置作业，画一幅有浓、淡转变的水墨画。 7、老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。最终老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。 课题：重重复复 教学目的： 1.相识平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。 2.学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成实力。 3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中. 教学重难点:让学生驾驭重复排列的设计方法. 教学过程: 一、 组织教学，师生问好。 二、 创设情景，诱导觉察，导入新课。 1. 老师出示课件范图，让学生觉察重复排列的特点。 师：同学们边欣赏，边思索。这幅画有什么特点？ 2. 引导学生概括出重复的概念。 三、 视察质疑，操作沟通，讲授新课。 1. 让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。 引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。 2. 发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。 四、 自由想象，小组创作，进行课堂练习。 1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。 引导学生视察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。 2. 讲解作画步骤。 先请学生说说作画步骤。 老师适当赐予提示，再归纳。 3. 自由想象，绘画图案。 接下来，各小组探讨一下，把你们收集的东西摆一摆. 4. 老师巡察辅导,学生自由想象,探讨、设计、绘画。 五、 展评习作 课题 ：曲曲直直 教学目标 1、 学问技能目标： a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 b能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 2、情感看法：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育学生留心生活微小环节与自主创新意识。 3、学习策略：引导学生自主探究； 教学重点： 引导通过反复欣赏、视察使相识直、曲线在画面中的作用。 教学难点： 利用身边的材料的曲、直特性奇异创作一幅图 教学过程与方法： 学具准备：课前老师布置学生收集“曲或“直的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。 教学过程： 1、师：“这节课我们谈论曲与直。 老师板书“曲曲直直。 2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直。 3、学生小组探讨，师留意引导学生养成良好的沟通探讨习惯。 学生分组介绍，探讨。 4、直与曲物品展示。 5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？ 6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。 7、作品展示，评出有创意的作品。环境整理整理。 课题：平平稳稳 教学目的：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或均衡的物体 2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。 教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程： 一、导入：用投影仪放一组图片，让学生视察这些图片中的物体造型有什么特点？ 二、进展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不愿定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组探讨： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。 师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 课题：感受声音 教学目的：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而到达培育学生创建视觉符号的表达实力。 通过学习活动，在老师的引导下学生通过对声音节奏的相识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来表达听觉感受。 教学重点： 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点： 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程及方法： 1导入阶段： 选择节奏温顺的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 2进展阶段： 启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，学生小组探讨 哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？ 3探究阶段：欣赏抽象绘画作品 4启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同转变。 5学生创作阶段：老师留意启发学生的感受，运用造型语言不必过于工细行装饰欣赏学生作品 学生创作练习，老师巡回辅导。 6课堂延长： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作舞蹈、雕塑等。 课题：迷 彩 服 一、 教学目的： 1 感受图案的装饰性特点。 2 学习几种制作方法，拓展学生思维。 3 增加爱惜动物的意识。 二、 教学重点： 感受图案的装饰性特点。 三、 教学难点： 色调的搭配。 四、 教学过程： 1 导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，视察迷彩服的色调及图案。许多动物为了爱惜自己，经过长期的进化，身上形成了跟四周环境接近的图案和色调，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好挚友，我们要爱惜它们，对吗？ 2 欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你宠爱哪一种动物，为什么？ 3 学习几种制作技法。留意色调的搭配。 运用点、线、面画动物身上的斑纹。 用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 用纸对折，一半涂画你宠爱的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。 请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片 4选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。 课题：彩色玻璃窗 教学目的： 1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。 2、驾驭利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的实力及创作实力。 3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。 重点：驾驭套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。 难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 课前准备： 教学过程： 一、导入新知 1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。 2、挚友说说这些图片的特点及给你的感觉。从纹样、色调上进行欣赏 3、师对彩色玻璃窗做简洁的介绍。 4、揭示课题：彩色玻璃窗 二、探究新知 1、欣赏书本图片，并请小挚友思索：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？ 2、与学生沟通探讨，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。 3、学生通过视察思索：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？对称，造型奇异 4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。 5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组探讨：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么艳丽呢？ 6、学生和老师一起沟通，得出结论：在镂空的基础上，老师运用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色艳丽的彩色玻璃窗。 7、欣赏一组窗户造型设计的图片师课前手绘的作品，对学生在窗户的造型上做进一步引导。 三、综合实践 1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇异、色调艳丽。 四、巡察指导 五、总结汇报 课题：家乡的桥和塔 教学目标： 1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物。 3、引导学生体验桥和塔的造型美。 教学重点： 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点： 桥和塔的造型表现 教学准备： 教学过程： 一、引导阶段 1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，视察了解各种桥和塔的结构和造型。 2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美。 3、师小结。 二、进展阶段 1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 1这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ 2他们怎样奇异利用材料的特点？ 3你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学沟通。 3、作业要求：选择自己宠爱的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创建和表现桥和塔，并添画四周景物。 4、学生创作，老师巡回指导。 5、作业展示、评价。 三、课后拓展 1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔。 2、运用其他材料创作立体桥和塔陶土、纸张等。 课题：我设计的一本书 教学目标： 1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并驾驭封面设计的基本方法。 2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培育学生的美感。 3、在课堂学习合作的过程中培育学生美术的爱好与爱好。 重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入 二、引导学习阶段： 1、学生小组探讨设计一本书要留意什么方面？学生以小组为单位进行探讨并由一位同学来记录探讨出的设计几个在素。 2、老师请小组出示探讨结果。各小组进行回答，老师引导并赐予确定。 3、老师出示自己的设计要素。老师对学生各小组的回答状况赐予总结并板书，并为学生探讨的要素进行补充，提出老师对设计的几个要素的看法。 设计要点：主题突出 背景画面好玩并与主题内容相关 图文并茂 色调明丽 4、老师提出另一个问题：如何实施设计方案？ 老师请学生自由举手并回答自己的看法，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰拼贴 5、请同学们欣赏设计作品，老师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思索。 三、学生课堂学习活动阶段。老师布置作业以“小小科学家为题设计一个封面，学生作业练习，老师巡察辅导。