2023年七年级下册语文第二单元知识点归纳总结.pdf

七年级下册语文第二单元知识点 七年级下册语文第二单元知识点 第六课黄河颂 1.作者(光未然)及作品。2.内容：A、写黄河是摇篮，历史贡献大;B、写黄河是屏障，地理优势;C、写黄河有肩膀，贡献伟大。3.主题：借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强，激发民族自豪感和自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。4.写法：A、呼告的手法。B、反 复、拟人、比喻的修辞方法。5.语言特点。第七课 最后一课 1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)。2、理清故事情节。3、小弗郎士在小说中的作用：A、既是主人公，又是线索人物。B、起贯串故事情节的作用。C、起到深化小说主题 的重要作用。4.语言、心理、动作、细节描写的作用。5.重点研读的段落：第 20、21、2429 段。6.人物思想性格。7.写法：A、对比。B、前呼后应。C、以小见大。D、烘托手法。第八课 艰难的国运与雄健 的国民 1.文体(抒情散文)。2、理解写作背景，把握*内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。3、掌握比喻义：(重点)(1)用“长江大河”比民族生命进程;(2)用“扬子江黄河”比中华民族历史进程;(3)用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前;(4)用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展;(5)用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;(6)用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争;(7)用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。第九课 土地的誓言 1、文体(抒情散文)、作者:端木蕻(h ng)良，“东北作家群之一”。题意：我对土地发出的誓言。2.主题：爱国。3.写法：A、记叙、描写、议论、抒情相结合。B、运用排比、比喻、拟人的写法。C、用呼告的手法，变换称呼。D、想象、联想丰富。E、用大量的形容词，生动形象 。二、重点阅读：(一)接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”1.划线句中“监狱大门”指的是：_，“钥匙”指的是：_，全句的含义是：_。2.划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ 的心情。3.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是()A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。D.对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。4.作者怎样描写习字课上的安静?5.划线句是_(环境、细节、场面、心理)描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_ 的气氛。(2 分)6.划线句的含义是_ _,。7.这两段文字给读者的教育是()A.集体主义教育 B.认真学习本民族文字的教育 C.爱国主义教育 D.尊重知识、尊重老师的教育 (二)忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”1.给下面加粗字注音。祈祷()()惨白()哽住()2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用?3.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么?_ 4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么?5.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁!”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?_ _ 6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?7、语段从、三方面描写韩麦尔先生，表现他的 思想感情。8、文中的“钟声”意味着什么?9、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话?10、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?11、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?12、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：。13、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民。14、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解?(三)语法课完了，我们又上习字课，那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字“法兰西”，“阿萨尔斯”，“法兰西”，“阿萨尔斯”。这些字帖挂在我们 课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也 不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋 顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国 话唱歌吧!”1.这段文字是对教室什么 的描写?选出说法正确的一项，将序号填入括号中。()A.是交室里在座的人的学习态度的描写。B.是对教室气氛的描写。C.是对先生讲课情况的描写。D.是对教室里在座的人的介绍。2.画线的句子运用了那种人物描写的方法?选出说法正确的一项，将序号填入括号中。()A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.肖像描写 3.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”一句表达了小弗郎士怎样的心情?第二单元：(一)1.普鲁士对法国人民的统治和封锁，法国语言;牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放 2.对敌人的抗争和对未来充满希望 3.C 4.主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。5.细节 爱国 6 嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢 7.C (二)1.韩麦尔动作韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 2.小弗郎士心理描写对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。五、(一)1.q d o c n g ng 2.钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。3.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情 况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。D 6.强烈的爱国主义思想。7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。语言;动作;神态;爱国主义 8.最后 一堂法语课结束了。9.窗外又传来普鲁士兵的号声。10.心理;小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。11.他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。12.热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。13.哽住;呆;靠 14.强烈的爱国精神。15.此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。七年级语文学习方法 应当重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。七年级语文学习技巧 1、学习未动，兴趣先行 2、务学与求道 3、自信是成功的第一秘诀 4、态度决定一切 5、不强调进步 6、练就过硬的本领是学习的根本目的 7、会玩、会偷懒、然后会学 8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 9、学习别人 七年级下册语文第二单元知识点