2023年七年级语文《三峡》精品教案.pdf
-1-七年级语文三峡教学设计 林州市东姚镇一中 秦拴林 教学目标：知识方面：1、认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。2、正确解释关键词语，句子。3、描述三峡壮美的景色。情感态度方面：1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养；2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。能力方面：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感；2、具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。重点难点分析：教学重点：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教学难点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。教学过程：-2-一、导入激趣：师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是 三峡。”三峡为何有这样大的魅力呢？生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观）师：早在 1500 年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文三峡。二、整体感知：1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。如：郦 巘 阙 溯 属 2、听录音，从整体把握课文。3、请 23 名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。4、师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。）3、朗读停顿训练重点：第 1 自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸 -3-群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。)第 2 自然段 至于夏水矿襄陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵 沿溯阻绝 沿溯：并列短语，上行和下行 或王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?第 3 自然段 则素湍绿潭，回清倒影 素湍：偏正短语，雪白的浪花 回清：动宾短语，回旋着清波 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?第 4 自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。6、讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。）-4-7、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。8、指导学生背诵课文。三、研讨练习 （一）背诵全文，并完成下列练习。1作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。设题意图：使学生把握文章写景的脉络；抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部；在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答题，再背诵课文。参考答案：1文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。2春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”作 者 写 景，采 用 的 是 大 笔 点 染 的 手 法，春 冬 之 景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。（二）解释下列词语，并给线点的字注音。重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘 飞漱 清荣峻茂 -5-设题意图是让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。参考答案：嶂（zh ng），高耸险峻如屏障的山峰。襄（xing），上。奔（bn），这里指快跑的马。湍（tun），急流的水。巘（yn），险峻的山崖或山峰。漱（sh），冲刷。峻（j n），高而陡峭。（三）阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。设题意图是培养学生的比较阅读能力，早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。参考答案：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。四、写作训练 把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。五、课后小结 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。三峡是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，-6-用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。六、课后练习 用正楷抄写课文，并背诵。积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的景色。附录：关三峡的诗句 1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 2.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流 3.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 4.大江东去浪淘尽,千古风流人物 5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 板书设计：三峡 郦道元 山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。夏：沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也（急）水：春冬：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（趣）秋：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝（凄）教学反思：我所上的是第一课时，根据这几个月来我所掌握的我班学生的实 -7-际能力、学习水平，在确定本节课的目标时，我将起点放得较低，落实字词的含义，理清译文，尝试背诵。通过余秋雨向外国朋友介绍三峡导入新课，然后引入到课文，播放录音范读。课堂的主体部分以学生为主，分为译一译及背一背两个部分。第一二节请小组的同学从前到后进行句译，后一位同学对前面的同学进行补充及完善。后两节考虑到时间关系，就只请一位同学进行翻译，如有重点词语的遗漏或语句的译文有差池的话，就请其它同学进行补充。在学生翻译的过程中，我在黑板上适时的进行知识的归纳板书，比如通假字、一词多义、古今异义、词类活用，让学生对本课重点字词有比较完整的理解。由于同学们预习比较充分，所以回答时举手人数较昨天有所改善。在剩下的十分钟时间，让同学们在前面理解文意的基础上，任选了一节进行课文的限时背诵，然后开展男女生竞赛背诵，我点一位女同学，然后她背完之后，再请一位学习水平差不多男同学来背。课堂气氛此时较为活跃。通过不同基础的同学的背诵情况来看，掌握效果还是不错的，尤其是有两位基础较差的同学也能尝试着背诵起来了。这对于我来说不能不是一个惊喜。
