中心小学校本研修实施方案.doc

XX中心小学校本研修实施方案一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。 通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程理念为前提，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，创新教育教学模式，改变教师学生评价方式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。 二、工作目标本年度的校本研修，我校以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。努力使我校教师由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。 三、组织机构组 长：四、工作要点1、自订目标教师按照教育改革和发展的需要，针对自己教育教学工作的实际状况，订出在一段时间内自己所要努力达到的目标，并提出具体的学习措施和实施步骤。2、研修内容：根据教师专业发展的需求,我校教师校本研修课程结构大致为：师德修养现代教育教学理念现代教育技术培训教育科研教育教学能力研修青年教师和骨干教师培训（1）师德修养：政治思想素质是教师队伍建设的灵魂。因此，在强化师德修养方面，我校以教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等为主要内容，结合我校实际，大力开展读书活动，同时，以活动为载体，要求教师对照自己的一言一行，加强师德师风教育，不断提高自身的政治理论水平，增强事业心和责任感；然后通过定期学习交流，评比表彰奖励等方法，提升教师精神境界，形成乐于奉献、积极献身教育事业的高尚师德师风。（2）现代教育理念学习：组织教师业务学习，在专题研修基础上，全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。写学习笔记与教学反思，再以教研组为单位，组织学习研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。（3）现代教育技术培训：强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。（4）教育科研能力研修、开展课题研究活动，坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。各教研组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录，期末整理好相关资料上交到教导处。、开展“十个一”工程：1、每位教师每学期上一节精心准备，有质量，针对性强的公开课。2、全镇教师每学期至少上交一篇论文（教学设计、案例、教学故事等），每年至少有一篇获奖或发表。3、每位教师每学期写一万字的读书笔记。4、每位教师每课有一次教学不低于50字的教学反思。5、每位教师每周以书面形式向教研组提供一个100字、值得探讨的教学问题。6、45岁以下教师每月在中小教育网站发表一篇文章，45岁以上教师每学期发表一篇。7、每位教师每学期完成一份不低于600字的评课报告。8、每位教师每学期编写一份有价值的试卷。9、每位教师每学期完成本土化资源的建设、评审、上传。10、每位教师每学期向学校提供一份500字的典型个案。在岗教师每学期至少读业务书籍一本。（5）教育教学能力研修以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功（普通话、三笔字、简笔画、说课技能、语文教师的“下水作文”） 训练，做到常抓不懈，（6）青年教师和骨干教师培训青年教师，是学校可持续发展的后继力量，因此必须做好青年教师的培养工作：狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导；学校尽可能为新教师多创造条件，开展学习、实践活动，选派优秀青年教师、骨干教师外出参加各种培训、优质课观摩活动等。五、研修方式1、自主学习：教师自学，写好成长记录册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教研组存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，写教育教学故事，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。六、工作策略 1、成立了校本研修领导小组和工作小组，加强组织领导，落实校本研修内容。2、合理安排，研修遵循原则 ：（1）全员性。全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。 （2）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。（3）科学性。集中培训与个人研修相结合，对教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。 3、建立培训考核制度，奖惩分明。（1）组织制度、时间上的保障。每周分组集体研修活动不少于2小时。每天自主学习不少于1小时。、人员上的保障。领导到位，骨干、项目负责人引领，教师全员参与。、内容上的规范。研修活动内容规定为：单周教研组、备课组活动；双周课题组活动。在单周的教研组、备课组活动中，教研组长应在开学两周内制定详细的活动安排（集体备课、听课评课、专题研究、成果展示等）；在双周的课题组活动中，教研组长和项目负责人明确活动内容（包括主讲人、活动内容、活动主题）。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。（2）完善修订校本研修制度、考核制度、完善修订校本研修制度。、成立校本研修考核领导小组，小组成员由学校校本研修领导小组成员兼任。考核小组负责对教师的研修进行考核。、以教研组作为基本研修组织，教研组长全面负责本教研组的教师研修工作，并承担常规研修管理的任务。（3）奖惩各项校本研修活动均须按要求考核，记入教师个人档案。教师参与校本研修表现与教师个人的综合考核、学校整体考核结合，与年末考核、晋升挂钩。5