最新国家开放大学电大《学校管理》形考任务3-4试题及答案.docx

最新国家开放大学电大学校管理形考任务3-4试题及答案 最新国家开放高校电大学校管理形考任务3-4试题及答案 形考任务三 按要求对以下案例进行分析并回答下列问题： 老校长遇到了新问题 这是一全部近40年历史的中学，1990年Z校长上任后，进行了大刀阔斧的改革，使老校焕发了青春，升学率不断提高，得到了社会和上级确实定。此后，生源质量一年好于一年。学校始终以保证学生考入重点中学为总目标，在这条轨道上平稳运行。 2000年，市里进行初中招生制度的改革，实行小学毕业干脆升入初中的方法。这一改革，使得该校生源质量明显下降，但未引起学校领导的特别留意。2001年春季，上级为发挥该校的办学优势和歼灭薄弱学校，在征得Z校长的同意后，将旁边的一所基础薄弱的学校并入了该校。当年秋季招收新生时，市里又作了进一步的改革“电脑派位。这样一来，该校新生的质量进一步下降，Z校长根据自己的阅历和一些老师的建议，主见将学生按学习成果分为重点班、一般班、提高班。 新学期起先不久，多年来从未有过的乱班、乱堂现象出现了；学生逃学、旷课现象也时有发生；来自不同小学的学生公开分成几派，在校外打群架，泡玩耍厅随着时间的推移，问题越来越严峻。为应付这种局面，Z校长要求全体老师早来晚走，看住学生，学校中层干部则全天巡察。就这样，照旧是按下葫芦起来瓢。干部、老师疲于应付各种突发事务，教化质量接着滑坡。其次学期，有的家长托关系找到校长要求给孩子转学，社会上也纷纷争辩：“这所学校不行了。这是多年来从没有过的事情。直到这时，Z校长才感到问题严峻，再不抓就有可能乱校了。 针对该校问题，请站在Z校长的角度，思索应当实行何种措施变更该校乱班、乱堂现象，重建学校的和谐气氛。请围绕下述两个问题进行分析，提交word文档。 1、学校层面应当如何出台措施变更目前的问题？50分 答：由于生源质量下降，该校应当变更以前单纯追求升学的目标，面对全体学生，创建适合学生的教化，使每个学生都得到充分的进展。可以实行以下措施：首先，面对差异实施分类指导，学科老师可在备课、上课布置作业、考试等方面顾及个体差异，让每个学生都得到胜利的体验，增加自信念。学校可以开设丰富多彩的活动课程，以弥补学科课堂教学难以照看学生个别差异的缺陷，为每个学生进展爱好、特长供应广袤的空间。其次，针对初三学生实际，实行分流教化，在学生和家长同意的基础上，学校开设一般班，音体美班和预备班。一般班是为学问基础比较好，预备读中学的学生设置的。音体美班是为有音体美特长的学生开设的，以关心他们考入对口学校接着学习。预备班是为学习成果差的学生设立的，该班降低学科课程要求，为这些学生升入职高座准备。 2、老师层面如何管理所在班级的乱班现象？50分 答：学校管理者要关心老师树立以下意识：首先，留意过渡，老师应关心初一新生尽快适应学 习生活上的转变，在教学上要按部就班，要特别留意教授学习方法，班主任还应特别留意建设班集体，让新生有一个班级集体意识，树立为班集体争光主动向上的团队共识。集思广益，人人为班级出谋划策，人人参与班级管理。其次，留意运用多种教学方法，创设和谐、快乐的教学环境，使学生产生深厚的学习爱好，通过加强学科重要性和学习目的性的教化，引导学生对学习成果进行主动归因，增加学生的学习动机。再次，关心学生了解自我和他人，老师要关心学生了解自己，现阶段的生理、心里特点，并能觉察自己及他人的心情，分析产生这些心情的缘由，学会设身处地站在别人的立场思索问题，理解别人的情感，并驾驭调控心情的相宜方法。 形考任务四 分析报告： 选择一所中小学学校进行调查可以是自己所在学校，简要介绍该校的总体管理架构和运行状况，分析其管理上的优势和存在的突出问题。同时关心该校校长对学校将来3年的整体进展进行规划。请提交一份至少2000字的word文档。 要求： 1.简述该校的总体管理架构，包括学校的主要职能部门设置状况，校长的管理理念和管理模式，学校的总体运行状况管理效率状况、师生满足度、家长满足度等。30分 2.分析该学校的管理优势如有，同时分析该学校在管理上存在的突出问题如有30分优势分析、问题分析两项中至少完成一项 3.提出学校将来3年整体进展规划，所列规划需要与上述分析的问题有所呼应。40分 答： 东方小学调查报告 最近我对我镇东方小学进行了一次调查分析，现将调查状况公布如下： 东方小学位于柏庄镇东方红村，是一所公立学校。学校软硬件设施齐全、先进。因其紧邻柏庄市场，外来人员居多，所以学校生源不断。现有14个教学班，在校学生900余人，该校以足球为特色课程。学校设有一个正校长、三个副校长、五个主任，分工明确、责任到人。领导班子年轻有为，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教化工作，有效实现学校工作目标的组织活动。但东方红小学管理上仍存在确定的弊端。 1、教化观念陈旧落后，偏重阅历管理 学校管理上只重视学校的物质文明建设而忽视了学生的精神文明建设、只看重学科教学而轻视思想教化、只留意理论学问的学习缺乏对学生动手操作实力的培育等等。除此之外，其实很多小学管理工作者还经常以自身或前任的管理阅历指导学校的管理决策，在管理规划上只追逐眼前利益缺 少对长远进展的规划，对教化进展形势缺乏正确的相识和推断，没有从小学实际状况动身来实施管理。 2、办学理念要明确 学校办学理念是学校管理的最基本指导思想以及灵魂。所以，在学校管理体系中，校长是核心，因此首要问题就是正确确实立学校的办学理念和方针。但是，假如校长观念陈旧，照旧追求效率以及学生的考试分数，并且依此来作为标准进行衡量老师的教学成果。 3、老师整体素养要新课程的步伐 在学校管理的过程中，老师是执行者。新时代的课程要求老师的思维方式、学问结构以及教学实力等方面的要求更高。但是如今很多小学老师的整体素养照旧不能和新课程要求所接轨。许多老师安于现状.没有刚好学习和转变陈旧的教化观念，从而给小学校长的学校管理带来了诸多困难;新的课程改革使得许多老师觉得自身的整体素养与之相差太大，因此对于各种老师培训和进修学习的主动性不高。 4、校长管理方法需要更加合理化 管理核心人物校长在对学校实行管理的时候，制定了刻板的条款来实行量化管理，特别是针对老师的备课要求以及讲课依次等，实行统一的规定，没有针对性。这样管理方式很大程度上增加了老师的负担，而且严峻阻碍了老师创新精神的培育;校长在对老师实行考核评价时只是凭老师所任班级的升学率来作为照旧实行，并且要求只能进不能退。这种单一的管理方法和考评制度，不但严峻减弱了老师的教学主动性。同时也影响了学校的进展。 这是我觉察的一些内在的问题，不能做为对东方小学的评定。在当地，该小学口碑很佳，是老百姓比较认可的一所公办学校。假如能够扬长避短，信任东方小学的明天确定会更绚丽、辉煌。 东方小学三年规划 1、在管理方面接受以人为中心的理念 随着社会全面的进展，在人们心中已经深刻的熟知以人为中心的管理理念，同时变成了每个管理者应牢记的常识。特别是在小学教化的过程当中，学生很多方面都不成熟，心理波动也很大，简洁受到环境的影响。因此，在对小学学校实行管理的时候，要重视呵护学生的心灵，一切制度以学生为基础，将学生的所需、所求当做自身要解决的任务来看，要切实做到疼惜学生、爱惜学生，维护学生的利益。这种以人为本的管理理念以情感和共识为基础，发挥了老师强大的感染力与号召力，约束自己、关心他人，将约束寓于激励中，使老师在管理中得到敬重和理解，有利于共同建立起良性的管理体制。 2、树立正确的办学理念 小学校长既是教化制度的执行者，也是学校各项管理的总负责人。为此，小学校长必需根据教学改革对课程目标的新要求重新建立正确的办学理念，彻底变更传统应试教化的学校管理理念，同时向着现代教化进展的方向进展，在管理理念上以素养教化为核心，坚持正确的学校管理理念并切实推动教学改革，另外，作为小学校长，要不断学习先进的学校管理理念，并通过老师最终转化为教学管理实践。 3、推动管理制度的不断完善 建立适合本校具体状况的管理制度，做到规范办学，保证学校管理工作有章可循、有法可依，沿着科学、合法、有序的方向进行。对于小学的管理者来说，要管理民主作风，创建和谐、民主、轻松的校内环境，使得老师和学生处于和谐共处的气氛当中，并且进行自我约束和自我完善，在工作和学习的时候心情愉悦。学校应实行以人为本的奖惩机制，有效的监督管理老师的教学工作，使得老师具有工作主动性;量化考核制度，使工作内容、目标、微小环节等方面都标准化;要将考核内容全面化、过程透亮化和方法公开化，并且将考核的结果作为年终评先、评优的重要根据。 4、大力提升老师的业务水平和综合素养 在教学体系的过程中，老师是中坚力气，教化质量以及进展跟学校老师的业务水平和综合素养有干脆的关系。为了适应新的课程改革，小学老师的整体素养需要进行提升：老师要在思维方式擅长思索并形成自己的认知体系，而且还必需具备确定的创新精神;老师在学问结构方面要向跨学科方向的“整合学问拓展;老师在教学实力方面要具备包括计算机、多媒体技术等多种教学方式的应用实力，而且要形成各自独特的教学风格。 5、使家长参与到学校的教化管理中 在学生的全面教化中，家庭教化发挥着重要的作用，尤其是对学生的德育教化起着不行替代的作用。在学校的德育教化中，老师应亲热联系家长，充分利用家长这一浩大的力气队伍，使对学生的德育教化收到事半功倍的效果。老师应针对学生的思想状况和学习状况对家进步行刚好反馈，使老师与家长互相协调，共同促进学生的健康成长。家长间还可以进行定期沟通，对孩子的教化和管理进行阅历探讨，不断修正自己的教化方式。 小学的教化工作对我国整体的教化水平的影响是巨大的，建立奇妙的校内文化，为学生供应和谐健康的校内是小学学校管理者和社会成员应有的责任。小学管理工作者应当摒弃陈旧的管理模式，建立适合本校的管理制度，调动多方面的力气，共同为学生的教化管理工作服务，就能推动学校管理工作的进展和进步。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页