班主任基本功比赛专题培训：育人故事+带班方略+主题班会+案例答辩+才艺展示.docx

班主任基本功比赛培训：育人故事+带班方略+主题班会+案例答辩+才艺展示01育人故事以小见大，面向全体思路说明： 首先故事名称要有吸引力，突出故事内容的同时要抓眼球。选取案例要真实，要有矛盾冲突，更重要的是要体现出以小见大的特点。故事起因要吸引兴趣经过要有波澜，处理体现教育理念结果：全班学生要有成长，感受要幸福。这个育人素材，要以学生为中心，以学生成长为半径，以全班学生的共同成长为根本目的，进行素材搜集和整理，素材选取内容可以从：学习习惯、心理健康、家校沟通、师生关系、道德品质培养几方面着手。展示建议： 其实在日常管理中我们常常需要处理各种形形色色的学生问题，已经积累了丰富的故事素材，但碍于忙碌的工作节奏，常常不会有意识地去记录、整理这些故事，不能凝练出自己在教育过程中的处理方法和用到的教育理论。最好是能够小中见大，引发大家的共鸣及对教育的思考；坚持写作，积累素材，无疑是会为比赛储蓄力量的。我选定主题前，脑海里如同走马灯一般闪过很多学生身影。最终我结合我班学生不知道如何处理与同伴间的关系这一关键点，确定了我的育人故事让鸵鸟飞驰起来。育人先育己，其实生活中的我又何尝不是一只鸵鸟，遇到问题总想着避一避，躲一躲。因此我敏锐的捕捉到这一班里这一教育现状，并试图让我的孩子们勇敢、自信。展示经验： 育人故事的展示不借助多媒体，纯靠参赛者的语言表达展示效果。因此对内容的识记和讲故事的能力就显得非常重要。总结我失败的经验：1. 语言表达要抑扬顿挫，语调要有快慢变化，情感要饱满，娓娓道来。2. 重点部分表达要明显，模拟教师话语要充满温情，模拟学生话语要突出情感。3. 展示时整体形象要沉着自信，肢体舒展、落落大方。02带班方略提炼整理，完善体系思路说明： 首先明确说出你的育人总方略是什么（包括班级现状、育人目标、育人理念）具体做法可以分文化环境育人、班规制度育人、家校协同育人、特色活动育人等。也可以只写某一一个特色理念贯穿整个内容成体系，有新意育人成效或成绩。展示建议： 在日常班级管理中，我没有想过整理成什么体系，多是按照学校要求进行管理，因此这部分内容对我来说难度最大。于我而言，难点在于如何在有限的时间内把我带班方略中的重要内容和出彩内容突显出来，由于我始终怀疑自己整理的带班理念是否科学，是否新颖，专业素养是否体现。于是，多次改稿，每次试读后仍觉得不够完善，直至上台前一刻，仍在改稿，最终呈现的效果也差强人意。带班方略展示课件内容要全面，照片要精准，凸显出活动落实的长期性，一致性。临时性突击补照片，效果不佳。展示经验： 课件展示时：先亮出育人方略，先声夺人，再分条讲述，展示精彩点，叙述要干脆利落，逻辑清晰，既要有方略，更要有理念，关键点有细节描述。另外，尽量把PPT调整为自动播放，以免手忙脚乱。03主题班会立足学生，体验共鸣思路说明： 主题班会是班主任积极影响学生思想认识，改变学生学习状态，引领班级舆论和风气的重要抓手，主题班会的设计实施能力，是班主任的一项重要基本功。班会背景班会目标、班会准备班会过程（先总体展示流程，再逐项分解评述，后谈设计理念）班会延伸班级成效及反馈（班会效果、学生知识能力的生成）。展示建议： 在设置班会内容前，我认真研读了省、市、区级班主任基本功大赛文件精神，最终得出以下结论：此项班会讲述选材很重要，你的班会角度一定要切实有效，创意要足够新颖，与带班方略自成一派，且要面向全班学生知识或能力的提升。类似于说课，不仅要体现你的设计流程思路，重点是为什么这样设计，展现出教师自身专业素养、德育教育理念，整个班会中最精彩的地方要描述，效果要体现学生的变化。班会场地不局限于教室或校园，要根据班会目标，创设真实情境，让学生在情境中思考，且学生的成长一定不会在一节班会课上就能实现的，因此课后延伸活动必不可少，让学生在活动中真体验、真共鸣!展示经验： 此项展示可借助多媒体呈现教学效果，课件制作时，展示时要有总流程，分条展示，精彩展示，不宜太多，更不要杂乱。文字形成后，一定要配合课件，反复试讲，精删，直至将课件与文字稿融会贯通，达到熟练状态。04案例答辩切实可行，日积月累思路说明： 案例答辩在班主任基本功“五项全能”展示中最能体现班主任实战能力和综合素养。此环节重点考查班主任的实践智慧、经验积累、理论素养、逻辑思维能力及语言表达能力。首先，亮明答辩问题是哪一个教育方面的问题（要有专业术语）分析问题产生的原因，找出前因后果有条理地提出应对策略（可以从：与学生的沟通、倾听;家校共育；班集体成长活动几个方面展开，同时应对方法要有专业数据理论加以支撑，切实可行的同时体现专业能力）接下来的打算（教师不是万能的，需要长期关注，学生才能进步）。展示建议： 所有的班主任专业素养在本环节将得到充分展现。答辩展示前，会有约10分钟的备考时间，除了按照上面的思路列提纲外，一定要仔细研读问题情境，在问题判定，情境分析，应对策略中可适当添加专业理论术语，可以是教育家的名人名言或者教育理论，会更能展现个人素养与魅力。应对策略还可以用字数相同的小标题，更显思路清晰和条理分明，这恰恰是我所缺失的，所以我建议上场比赛前，一定要多关注教育热点，多积累问题，多阅读案例，多思考对策，做到心中有数。现场答辩时，才能做到审题准确、才思敏捷、仪态大方、表达流畅。05才艺展示为教育而发展才艺思路说明： 这个环节是鼓励与引导班主任积极地发展自己的兴趣爱好和特长，从而不仅提升自己的生活趣味，也能为学生的学习成长，做正向示范和创造发展平台。汇报展示内容才艺表演展示论述个人才艺与班级育人之间的关系展示建议： 在本场比赛时，我才真正见识到什么叫人才辈出，配音、茶艺、烹饪、舞蹈、乐器，大家各显神通，而对我这样身无长技的人来说，才艺展示就要坚持人无我有，人有我新，人新我立意高的原则。我从一开始打算一套带班理念贯彻到底，选择了与班级管理有关的才艺展示，旨在让评委从个人展示窥见班级管理的全貌。尤其要提醒大家，此项展示时间仅三分钟，PPT展示时照片不宜过多，突出精准，尤其要反复练习，两两契合，才能呈现出最佳状态。要自信，从站在舞台上的那一刻起，就要坚信自己是最优秀的。比赛时，也有选手进行多项才艺拼团展示，展示时注意搭配的合理性，其次，重视阐述这项才艺对班级管理的促进作用。才艺展示后的讲述情感表达要能熟练把控，舞台表现要表情和肢体语言并重，得体而不夸张。站点高才能视野阔，临流近才能意境远。这次大赛，也让我对班主任工作有了更为深刻的认识和理解。通过这次比赛，我深刻认识到自身不足，赛前准备不足，磨练不够，自身朗诵能力和肢体表现力薄弱，赛时紧张，不自信等一系列因素造成了比赛中的失利。接下来，我将不断积累，不断记录，不断学习，不断夯实自身素质，努力补齐短板，持续提升自己的理论水平和带班育人能力，积极探索学校高质量发展过程中班主任工作的创新路径，当好学生成长的引路人。