【高中生物】隔离在物种形成中的作用课件 2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2.pptx

2 2、影响基因频率的因素：、影响基因频率的因素：突突变（基因突（基因突变、染色体、染色体变异）异）基因重基因重组自然自然选择3 3、生物进化的实质就是：、生物进化的实质就是：1 1、生物进化的单位是生物进化的单位是 ，也是生物，也是生物繁殖繁殖的单位。的单位。种群基因频率发生变化种群基因频率发生变化温故知新温故知新种群种群【思考】生物【思考】生物进化一定会形成新的物种化一定会形成新的物种吗？第六章 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成二二 隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用一、物种的概念一、物种的概念1.物种物种是指能够在自然状态下是指能够在自然状态下相互交配相互交配并且产生并且产生可育后代可育后代的一群生物。的一群生物。注意：物种与种群的区别注意：物种与种群的区别物种物种种群种群不同点不同点相同点相同点联联 系系一定区域一定区域所有地域所有地域同种生物同种生物一个物种可以一个物种可以包括多个种群包括多个种群（1）中国大陆上所有老虎是一个种群还是一个物种）中国大陆上所有老虎是一个种群还是一个物种？（2）全世界的人是一个物种吗？）全世界的人是一个物种吗？（3）马跟驴是一个物种吗？马跟驴是一个物种吗？（4）三倍体的无子西瓜是不是一个新的物种？三倍体的无子西瓜是不是一个新的物种？1、根据物种的概念思考：、根据物种的概念思考：是，因是，因为白人、黑人、黄种人白人、黑人、黄种人结婚，都能婚，都能产生可育的后代。生可育的后代。一、物种的概念一、物种的概念马驴骡子子它它们是是同一个物种同一个物种吗？不育不育无籽西瓜是新的物种无籽西瓜是新的物种吗？不是，因为三倍体西瓜是高度不育的。不是，因为三倍体西瓜是高度不育的。种群种群 A 种群种群 B 自然状态下能否交配繁殖自然状态下能否交配繁殖同一物种同一物种能，且后代可育能，且后代可育不能交配，不能交配，或或交配交配后代不育后代不育不同物种不同物种怎样判断两个种群是否属于同一物种？怎样判断两个种群是否属于同一物种？二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用在自然界，是不是同一物种的个体都生活在一起呢？在自然界，是不是同一物种的个体都生活在一起呢？不是不是，由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，每，由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，每一个物种总是被分成一个一个或大或小的群体，这些群体就一个物种总是被分成一个一个或大或小的群体，这些群体就是不同的种群。是不同的种群。例如，两个池塘里的鲤鱼就是两个种群。例如，两个池塘里的鲤鱼就是两个种群。二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用隔离隔离地理隔离地理隔离 同种生物由于同种生物由于地理障碍地理障碍而分成不同的种群，使得种群而分成不同的种群，使得种群间不能不能发生生基因交流基因交流的的现象。象。生殖隔离生殖隔离 不同物种不同物种之之间一般是不能相互交配的，即使交配成一般是不能相互交配的，即使交配成功，也功，也不能不能产生可育后代生可育后代的的现象。象。隔离：不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。思考思考:(1)生殖隔离和地理隔离的共同点是什么？生殖隔离和地理隔离的共同点是什么？都不能自由地进行基因交流都不能自由地进行基因交流（2）东北虎和华南虎之间存在什么隔离？东北虎和华南虎之间存在什么隔离？马跟驴呢？马跟驴呢？地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用没有形成新物种，因为它们相互之间还没有形成新物种，因为它们相互之间还可以通过交配自由地进行基因交流。可以通过交配自由地进行基因交流。例：例：曼彻斯特地区的华尺蠖的基因频率发生曼彻斯特地区的华尺蠖的基因频率发生了很大的改变，但是否形成了新的物种？了很大的改变，但是否形成了新的物种？如何判断呢？如何判断呢？思考思考:一个新的物种要在什么情况下才会产生呢一个新的物种要在什么情况下才会产生呢？例：一个山谷中的一个鼠群被一条大河分成两个种群，这种现象称例：一个山谷中的一个鼠群被一条大河分成两个种群，这种现象称_。经过长时间以后，大河干涸后，这两个种群再重新相。经过长时间以后，大河干涸后，这两个种群再重新相遇时，却出现了很大的差异，遇时，却出现了很大的差异，即形成了两个不同的物种即形成了两个不同的物种，它们之间，它们之间已经形成了已经形成了_,此时它们之间还能进行自由交配吗此时它们之间还能进行自由交配吗_。地理隔离地理隔离不能不能生殖隔离生殖隔离物种形成的标志：物种形成的标志：产生生殖隔离产生生殖隔离二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用资料分析：阅读教材资料分析：阅读教材P117页页“资料分析资料分析”并讨论并讨论二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成屿上形成两个初始种群两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？因频率一样吗？2.不同岛屿上的地雀种群产生的突变情况不同岛屿上的地雀种群产生的突变情况是一样的吗？为什么？是一样的吗？为什么？由于这两个种群的个体数量都不够多由于这两个种群的个体数量都不够多,基因频率可能是不一样的基因频率可能是不一样的不一样，因为突变是随机发生的。不一样，因为突变是随机发生的。二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用3.对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？种群基因频率的变化会产生什么影响？4.如果这片海域只有一个小岛，还会形如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？成这么多种地雀吗？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。不会。因为个体间有基因的交流。不会。因为个体间有基因的交流。二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用 隔离突变、基因重组和种群出现差异差异进一步加大 隔离新物种形成地理自然选择基因库生殖 基因交流加拉帕戈斯加拉帕戈斯群岛的地雀群岛的地雀的形成方式的形成方式 朝着不同方向发生改变阻断基因频率出现差别出现差别产生产生种群种群多个种群多个种群逐代逐代 积累积累物种形成物种形成（1）用流程图的形式总结物种形成的一般过程。）用流程图的形式总结物种形成的一般过程。地理隔离地理隔离突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择基因库基因库生殖隔离生殖隔离 产生进化的原材料，产生进化的原材料，决定生物进化的方向，决定生物进化的方向，导致物种的形成。导致物种的形成。突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择 隔离隔离 2、物种形成的三个基本环节、物种形成的三个基本环节隔离隔离是物种形成的必要条件；是物种形成的必要条件；生殖隔离生殖隔离是物种形成的标志是物种形成的标志（1）以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，地理隔离导致生殖隔离）以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，地理隔离导致生殖隔离而产生不同物种，所有地理隔离均能导致生殖隔离吗？说明原因。而产生不同物种，所有地理隔离均能导致生殖隔离吗？说明原因。（2）产生生殖隔离是否一定要经过漫长的地理隔离？）产生生殖隔离是否一定要经过漫长的地理隔离？不一定，只有长期的地理隔离导致基因库产生很大差别不一定，只有长期的地理隔离导致基因库产生很大差别 时才会产生生殖隔离。时才会产生生殖隔离。不一定。如植物中多倍体的形成，不经过地理隔离，不一定。如植物中多倍体的形成，不经过地理隔离，直接产生了生殖隔离。直接产生了生殖隔离。二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用内容内容物种的形成物种的形成生物进化生物进化标志标志 变化与原生变化与原生物的关系物的关系 两者联系两者联系生物进化的实质是生物进化的实质是 ，这，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即即生物进化不一定导致新物种形成生物进化不一定导致新物种形成。新物种形成则说明生物进化了。新物种形成则说明生物进化了。生殖隔离出现生殖隔离出现种群基因频率改变种群基因频率改变属于不同物种属于不同物种可能属于同一物种，可能属于同一物种，也可能属于不同物种也可能属于不同物种种群基因频率改变种群基因频率改变4、比较生物进化与物种的形成、比较生物进化与物种的形成二、隔离及其在物种形成中的作用二、隔离及其在物种形成中的作用地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离长期长期加拉帕戈斯群岛的地雀加拉帕戈斯群岛的地雀（说明：（说明：地理隔离不一定都能形成生殖隔离地理隔离不一定都能形成生殖隔离）不同小岛上的植被不同不同小岛上的植被不同,果实大小不同所致果实大小不同所致新物种形成新物种形成标志标志（1）渐变式（较常见）渐变式（较常见）三、物种形成的方式三、物种形成的方式5.物种形成的比较常见的方式：物种形成的比较常见的方式：爆发式短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成。爆发式物种的形成方式物种A杂种植物异源多倍体杂交染色体加倍物种B三、物种形成的方式三、物种形成的方式课堂练习119世纪70年代，10对原产于美国的灰松鼠被引入英国，结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。对生活在两国的灰松鼠种群，可以作出的判断是（）A两者尚未形成两个物种B两者的外部形态有明显差别C两者之间已经出现生殖隔离D两者的基因库向不同方向改变D