s版六年级语文下册第5课《女娲造人》.ppt
制作：常灵芝制作：常灵芝执教：常灵芝执教：常灵芝S版六年级语文下册第一单元女女 娲娲 造造 人人女娲补天女娲补天作者简介：作者简介：袁珂，生于袁珂，生于19161916年，神话学家。年，神话学家。四川省新繁县人。论著有四川省新繁县人。论著有中国中国古代神话古代神话、山海经校注山海经校注等。等。中国古代神话中国古代神话是中国第一是中国第一部汉民族古代神话部汉民族古代神话专著。专著。1 1朗读课文，把握课文的主要内容朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女，了解女 娲是怎样一步一步创造出人类的。娲是怎样一步一步创造出人类的。2 2体会这个神话故事想象丰富的特点。体会这个神话故事想象丰富的特点。3 3会认会认“娲、藤娲、藤”2 2个字。个字。学习目标自读课文自读课文1.划出生字词并注音。划出生字词并注音。2.思考如下问题：思考如下问题：女娲为什么要创造人类？女娲为什么要创造人类？女娲怎样创造人类？女娲怎样创造人类？女娲造出来的人是怎样的？女娲造出来的人是怎样的？你认为女娲身上具有怎样的品质？你认为女娲身上具有怎样的品质？藤藤 娲娲 tngw读出画线字的正确读音：莽莽莽莽榛榛榛榛澄澄澈澈幽幽光光灵灵敏敏绵绵延延神神通广大通广大生气生气蓬勃蓬勃枯枯 藤藤ch png b yuzhnmintngmnshn 莽莽榛榛莽莽榛榛草木丛生的样子。草木丛生的样子。神通广大神通广大形容本领高超，无所不能。形容本领高超，无所不能。生气蓬勃生气蓬勃富有生命力和活力。富有生命力和活力。疲倦不堪疲倦不堪形容非常疲乏。不堪表示程度极深。形容非常疲乏。不堪表示程度极深。兴高采烈兴高采烈形容兴致高，精神饱满。形容兴致高，精神饱满。再读课文，想想课文是再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。按什么顺序叙述的。天地无人天地无人黄泥捏人黄泥捏人创造许多人创造许多人分为男女，延续后代分为男女，延续后代 女娲为什么要创造人类？女娲为什么要创造人类？女娲是怎样创造人类的？女娲是怎样创造人类的？女娲造出来的人是什么样的？女娲造出来的人是什么样的？感知故事感知故事给课文分段，并概况段意给课文分段，并概况段意交代故事的起因。开天辟地后，万物具交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。备，世界上没有人类。写女娲造人的过程。写女娲造人的过程。写人类广泛出现在世界上。写人类广泛出现在世界上。写女娲把人分成男女，叫他们自己创造写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。后代，使人类代代延续。你觉得女娲是个什么样的你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？神？她有怎样的精神？工作勤奋工作勤奋聪明聪明有智慧有智慧考虑周全考虑周全具有人的情感具有人的情感神通广大神通广大女娲的智慧女娲的智慧女娲的仁爱女娲的仁爱结合课文语句，谈谈你对女娲的看法结合课文语句，谈谈你对女娲的看法学完本课，你对学完本课，你对“人人”及及“生命生命”有何看法有何看法？【课课堂堂小小结结】：女娲是这个神话中最古老的始祖母女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。了作者对生命诞生的喜悦之情。有了人类有了人类,大自然才有了生气大自然才有了生气,蓬勃蓬勃起来起来;有了人类有了人类,女娲不再寂寞、孤女娲不再寂寞、孤独独;有了人类有了人类,世间也就有了温馨世间也就有了温馨,有有了爱了爱,更重要的是更重要的是,有了创造有了创造.当堂训练当堂训练 请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。
