2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案15＊女娲补天.doc

15*女娲补天1知识目标(1)会认6个生字，正确读出多音字“隆、扎”在词语中的读音。(2)有感情地朗读课文，了解女娲补天的起因、经过、结果。2能力目标(1)继续培养学生在读书时会提出问题并能解决问题的能力。(2)能理清故事的起因、经过、结果。(3)发挥想象把女娲求雨灭火的过程说具体生动。3情感目标：(1)抓住重点词句，理解学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。(2)通过朗读感受神话故事中的奇特想象，发挥想象把女娲求雨灭火的过程说具体生动。1了解女娲补天的前因后果。2体会并学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。多媒体课件、收集中国著名的神话传说。2课时第一课时一、谈话激趣，导入新课。1(出示女娲图片)师：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，你们认识吗？这位半人半蛇的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。2板书课题，齐读课题。注意正音“娲”。二、质疑课题，提问解题。1题目中哪个词让你感觉到神奇呢？(补天)为什么？2当你看到课题时，心中有哪些疑问？3教师根据学生的提问，归纳问题：女娲为什么补天呢？(起因)女娲怎么补天呢？(经过)女娲补天后如何？(结果)4对学生提出的问题进行表扬。同学们的问题都很有研究价值，这也是我们今天的学习任务。相信在接下来的学习中这些问题都会迎刃而解的。三、初读课文，理清思路。1自读课文，要求学生读准字音，读通课文，读得不好的地方多读几遍。2同桌互读课文，标出自然段序号。3自由朗读，思考：事情的起因、经过、结果分别在哪几个自然段。4理清思路：起因：(1)女娲补天的原因。经过：(24)女娲怎么补天？结果：(5)女娲补天后如何？5检查学习效果。出示词语，学生自己认读。轰隆隆、塌下、挣扎、熄灭、冶炼，注意“隆”和“扎”的读音。四、品读课文，探究阅读。(一)学习故事的起因。1学生轻声读文。2思考：女娲为什么补天？找出相关句子。(出示课件)天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3文中哪个词语说明了当时的灾难情况？(可怕)4指名读课文，其他同学一边听一边思考：你能用两个成语说明人们所受的苦难吗？5总结回答：天塌地陷、水深火热6教师小结：女娲看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里难过极了，所以她决心要补天。这是女娲补天的起因。7学习了这一段，你觉得女娲是个怎样的人？从哪些词感悟到的？(学生举手回答)第二课时一、复习导入。上节课，我们了解了课文内容，还学习了第一自然段，知道了自从女娲创造了人类可是有一天(学生回答)天空地山冈上田野上许多人还有许多人这节课让我们继续走进这一课，看看女娲看到这一切是如何做的。二、学习故事的经过。1自由朗读课文，思考：女娲为了补天她先做了什么，后做了什么？找出相关句子。2小组里交流、讨论，进行反馈(课件分别出示)：(1)女娲立刻找雨神，求他下雨，把大火熄灭。又造了船，救出洪水中的人们。(2)她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。(3)五彩石找齐了，女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石成了很稠的液体。(4)女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。3你能用四个词语(八个字)说出女娲补天的过程吗？4抽学生读女娲做法的句子。思考：从女娲补天的过程中大家体会到了什么？在书中做简单批注。5回顾补天的过程，补天的经过如果用词语可以怎么概括？灭火找石炼石补天6按这个顺序同桌互说补天的过程。7出示句子，思考：从句子中，我们看到了女娲的哪些优秀品质？(1)她忙了几天几夜，找到了又找哇找哇，终于找到了。(2)她炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。8总结回答。不怕困难、不惧辛苦、意志坚强9神话故事里到处可见奇特的想象，文中有些没有写具体的地方，我们能够充分发挥我们的写下来，补充下来吗？教师引导：大家发挥想象，女娲当时是怎样求雨神浇灭天火的？大家可以想象女娲的神态、动作、语言，把当时的过程说具体。10同桌互相补充、试讲。11同学展示，老师表扬评价。(三)学习事情的结果。1自己和同桌说说结果。2读完这篇课文，你认为神奇的地方在哪里？女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)十分生动传神。体会女娲补天的艰辛与她不怕困难、甘于奉献的精神。3看屏幕上的动词，你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗？(同桌试讲)创设情境，抽一生练习复述。三、总结延伸。天边美丽的彩霞是女娲补天的地方，虽然仅仅是个传说，但我们应该感谢古人，因为有了这个神话，我们看到彩霞时才能产生这么一种美丽的联想，这个故事虽然离我们很遥远，但女娲善良、勇敢的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神一定会在人间永远流传。学完课文，你想对女娲说些什么呢？四、作业。课下阅读古代神话故事，开个故事会。女娲补天原因：天塌地裂经过：灭火找一炼一补结果：人们安居乐业不怕危险不怕困难善良勇敢女娲补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，课文处处充满了神奇的想象。这节课，我的教学重点是根据前几篇课文的学习方法，学生自己读懂课文内容，找出故事的起因、经过、结果，体会女娲精神。难点是发挥想象，把女娲求雨灭火的过程说具体生动。“教是为了不教”，有了前几单元的阅读方法基础，为了继续培养学生会提有价值的问题，在板书课题后，激发学生质疑的欲望，看到题目，你们心中有疑问吗？让学生提出问题，女娲为什么补天呢？(起因)女娲怎么补天呢补？(经过)女娲补天后如何？(结果)从“补天”一词，你感受到了什么？表扬学生能提出的有价值的问题，让他们找到自信，很有成就感。接着告诉学生这就是咱们今天的学习内容，让学生一开始就抓住了这节课的教学目标。课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。在女娲求雨灭火环节，我设计了补白想象：女娲是怎样向雨神求雨熄火的？她当时会有怎样的神态？会有什么动作？会说些什么？在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。把课堂还给孩子是我这节课的思路，在教学这篇课文时，始终以孩子们为主导，让学生们自己读懂故事，能够找出故事的前因后果，能够体会到人物的形象。教师只是因势诱导。这节课还有许多不足的地方，在上课时，对于学生的表现，我的评价语不够多，引导的过程中也存在着不够灵活的现象。