2023年人教版一年级上册数学认识图形精品讲义.pdf

一年级上册教案 第 4 单元 认识图形（一）第 1 课时 认识图形【教学内容】：教材 P34、P35 第一个做一做及练习八第 1、2 题【教学目标】：1、通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。2、通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。3、从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。【教学重点难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教学准备】：6 袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片【教学过程】：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。一、情境引入 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。一年级上册教案 二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2.摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流。学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有 6 个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）一年级上册教案 三、分组活动，体验特征 1.教材第 35 页做一做第 1 题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭一搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2.游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照教材 35 页做一做第 2 题）（2）教师说物体形状，学生摸。3.数图形。投影出示教材第 37 页练习八第 2 题，问：这只小动物是由哪些图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。四、小结：你今天有什么收获？五、游戏：先让学生想一想：用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。【板书设计】：一年级上册教案 【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】本课时要求学生认识了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。课堂教学主要是通过丰富触觉等多种感官来掌握图形的基本特征。在教学过程中，以学生活动为主，教学层次较清晰：主要通过分类、命名、举例等活动初步感知图形特点，最后返回到生活中去，感知不同形状物体的应用。使学生对逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图培养学生的的观察意识和能力，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以培养 尤其在学生说物体特征和寻找生活中这些形状的。在今后的教学过程中，积极参加各类教研活动，参加听课和听评课，以及通过各种渠道加强教育教学理论的学习，认真反思，不断提升自己把握教材、分析教材能力和语言表达能力，加强课题研究。