2023年人教版三年级数学第二单元一位数除两位数商是两位数的笔算除法2精品讲义.pdf

一位数除两位数商两位数教学内容：义务教育课程标准试验教科书第20 页。练习四第1、2、3 题。教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的口算能力、计算能力，动手操作能力和初步概括能力。3.渗透生活中处处有数学的观念，并通过学生解决实际问题，感受到数学与实际生活的密切联系。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：多媒体课件，每个小组每人准备52 根小棒。教学过程：一、创设情景师：同学们，现在是什么季节？春天万物复苏，春暖花开，这是一个植树的好季节。（课件出示春天图，再出示同学们举着队旗走在山坡上去植树的情境图）学校里要组织植树活动，其中四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了52 棵树，平均每班种多少棵树？设计意图 ：选择教材中热爱自然、保护环境、植树造林的图片作为本节的开篇情境，意在培养学生的环保意识，让学生在提出数学问题，进行合理猜想，解决植树问题的过程中引入笔算除法的知识。二、自主探索，领悟算法（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？生：52 2学生独立计算后反馈。第一种第二种26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 0(2)你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先口算出26 的，应该用第二种方法才正确。(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）52 2 也就是把52 根小棒（5 捆和 2 根）平均分成2 份。先把 5 捆平均分成2 份，每份是2捆（20），还余 1 捆；再把多余的1 捆拆开与2 根合并是12 根也平均分成2 份，每份是6根，加起来共分得26 根，所以52 2=26 师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个 1 是怎么来的？表示多少？指商个位上的“6”，这个 6 是怎样得来的？同桌互相说一说。(4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）(5)比较上一节课和这一节课笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？相同：都是从被除数十位以上的数除起，除到除数的哪一位，商就要写在那一位上面。不同：例2 是被除数十位上还有余数，。要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。师小结：一位数出两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。，如果求出一位商后，。余下的数要被除数个位落下来的数合并后，继续除。设计意图 ：通过学生自主提出问题，解决问题，让学生经历与他人交流各自算法的过程，感受学数学、用数学的乐趣，同时，树立选择最优方法的意识。在设计时本着“教为主导，学为主体”的原则，操作形成表象，动脑想算理，动口说算法，及时规范竖式的写法、总结算法，从而突出重点，突破难点。这样安排既体现知识的产生过程，又符合学生的思维特点。利用操作、演示、归纳、概括等方法揭示具体到一般的规律，完成由形象到抽象思维的过程。三、应用新知，解决问题1、P20 做一做2、请你当小法官，别判错。1 4 2 23 2)38 3)79 4)94 2 6 92 8 19 2 8 18 0 0 3、养鸡场有公鸡6 只，有母鸡78 只，有小鸡84 只。（1）母鸡的只数是公鸡的多少倍？（2）你还能提出什么数学问题？（除法解决的）设计意图 让学生在获得新知识的基础上，获得成功的体验。好的学生能力得到充分的发展，学习相对差一点的同学也能够掌握本节课的重点知识。练习设计把知识线与情感线串起来。及时强化了新知，也复习了旧知，沟通知识之间的前后联系。五、梳理知识，总结升华同学们，这节课你学得开心吗，你都有哪些收获？设计意图 对本节课学习的知识进行简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握用除法竖式计算的方法，为后面的学习打好基础。六、课堂检测A 课堂检测B 1.完成下列竖式2.64 元4 元多功能收音机的价钱是小台灯的多少倍？3.一个跳绳长3 米，一根长78 米的绳子，能剪成几根跳绳，要剪几次？A 卷 答案：1.17 25 14 14 2.813=27（个）68 2=34（个）964=24（个）34 27 24 答：陈小军录入的速度最快。B 卷 答案：1.18 16 13 2.64 4=16（倍）3.78 3=26（根）261=25（次）