(37)--6.4人体发育学课件.pdf

皮亚杰认知发育阶段理论及认知发育的实质4皮亚杰认知发育阶段理论教育和发展心理学巨匠皮亚杰让皮亚杰（Jean Piaget，18961980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。他的认知理论是发展理论中最重要、最详尽和最有争议的理论。1907年，他发表在杂志上的第一篇文章时年仅10岁。他于1918年获得瑞士纳沙特尔大学博士学位，皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任，此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。皮亚杰认知发育阶段理论Piagets Theory of Cognitive Development 皮亚杰认知发育阶段理论阶段年龄行为特征感知运动阶段02岁主要通过感觉动作来认识外部世界，个体的认知离不开动作，这是人类智慧的萌芽阶段。按照发展顺序，这一阶段包括了反射练习、动作习惯、有目的动作、图式的协调、感觉动作和智慧综合共6个时期前运算阶段27岁由于语言的掌握，儿童可以利用表象符号代替外界事物，进行表象思维。虽然这一阶段的儿童在形式上有明确的逻辑过程，但因为他们无法摆脱自我中心，因此思维具有刻板性和不可逆性具体运算阶段712岁可以进行完整的逻辑思维活动，但他们的思维活动仅限于比较具体的问题，还不能对假设进行思维。思维具有可逆性和守恒性形式运算阶段（逻辑运算阶段）12岁至成人能做出假设，已经能对事物进行非常抽象的系统的和稳定的逻辑思维。思维的全面性和深刻性已经具备认知发育的实质皮亚杰认为，儿童的认知发展是儿童主体的图式（scheme）在与外界环境的相互作用的过程中通过不断地同化（assimilation）与顺应（accommodation），达到平衡（equilibration）的过程。认知发育的实质 图式 同化 顺应 平衡谢谢聆听！谢谢聆听！