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类比法在教学中的应用 在实际的教学活动中，经常会遇到这样一种情况，就是每学到一个新的概念，尤其是在实际生活中没有用过的概念，比如加速度、电势等，就会与其它概念弄混，或不求甚解.为了对新的概念有深刻的认识和正确的应用，经常会用到类比法.本文仅列举了对加速度与速度关系、离心现象和电势和等势面的理解，希望能对广大师生有所帮助.1 加速度与速度关系的理解 在实际生活中，有时说物体运动得快与慢，对应的物理概念是速度，有时说快与慢又指加速度这个概念.比如有人说帕萨特达到时速百公里仅需 10.3 秒，另一个又说奥迪 A4L比帕萨特快，只需 8 秒，这里说的快，指的就是加速度大.在教学中，学生初次接触加速度这个概念时，总是不理解也不接受，认为加速度是物体加速的度量，有加速度时，速度就是增加的.因此，在教学中，我结合生活常识，帮助学生理解这个概念以及加速度与速度的关系.（1）当物体有加速度时，且它的方向与速度的方向相同时，类比成每天向储钱罐存钱.当加速度减小时，如同每天向储钱罐中存的钱数在减少，但总钱数在增多，所以速度在逐渐增大，增大得慢了.如果每天存的钱数增多，总钱数当然在增多，所以速度也在增大，增大得快了.（2）有加速度，且加速度方向与速度方向相反.类比成每天从储钱罐取钱，每天取的钱数在增多，但总的钱数是减少的，所以速度是减小的，减小得快了.如果每天取的钱数在逐渐减少，但总钱数也是减少的，所以对应速度也是减小的，只是减小的慢了.（3）没有加速度，物体速度就是不变化的，好比每天存钱与取钱一样的多.2 对离心现象的理解 在学到匀速圆周运动时引入一个概念，即向心力，当物体在圆周上运动时，所受到的合力提供向心力.因此有些学生自己推理得出，如果物体离开圆周做离心运动时，一定受到一个离心力的作用.为了纠正这一错误认识，在讲解离心运动时，我把离心运动类比成养猫.（1）当物体刚好做匀速圆周运动时，合力提供向心力，即供求相当.比如一只猫，如果给它喜欢吃的猫粮，它会对主人不远不近；（2）当物体做近心运动时，则合力大于所需要的向心力，即供大于求.比如一只猫，它喜欢吃猫粮，但是每天都给它特别爱吃的鱼，它就会对主人言听计从，时而还会做出用脸贴主人的裤腿等“暧昧”的动作.（3）当物体做离心运动时，则合力小于需要的向心力，即供不应求.比如一只猫，它喜欢吃猫粮，但是每天都给它馊饭，连水都不常给，它会离开它的主人.3 对电势和等势线的理解 在讲解电场的性质的时候会遇到电势这个概念，学生很难记住和理解这个概念.因此在教学时我首先讲解了下面的地理知识.中国的地貌分高原、丘陵、平原、盆地四种地形，那么在地势的分布图上，如何区分这些地貌呢？学生回答用不同的颜色.又如何表示这些地势的高低呢？我又让学生观察如图 1.由图可知，在一条曲线上的各点地势等高，类比在电场中也有势的高低之分，即电势的高低.又知道沿电场线方向电势逐点降低，所以由等量的异种电荷和等量的同种电荷周围的电场线和等势线分布情况可以类比成等高线，如图 2所示.很形象的表示出离正电荷越近处电势越高，离负电荷越近处电势越低.以上就是我在教学中曾经用过的方法，也收到了很好的效果.其实在讲解其它的概念时也可以使用这种方法，比如对电场性质的理解和对楞次定律的理解.