课题研究文献资料的收集与分析记录表.doc1.pdf

课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）记录人：记录人：记录时间：记录时间：书（文章）名幼儿园小班幼儿同伴交往能力的培养作者无出处幼教园地论坛阅读时间出版（发表）时间2012 年 03 月 27 日随着社会的不断发展，在我国的家庭中独生子女越来越多，他们由于缺少与同龄伙伴交往的机会，造成了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等不良习气。因此，作为小班幼儿，同伴关系在交往中变得越来越重要了。本文研究了小班幼儿同伴交往作能力的培养，通过观察与分析，主要从以下几个方面进行培养 1为幼儿创造与同伴交者往的机会。2教给幼儿一些交往的技能。3教师应善于观察幼儿的交往行为，适时主地评价。4家园共育，促进幼儿友好交往。要应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导要让幼儿同观伴间形成良好的交往习惯还有过程。这个过程要延展到一日活动的各个领域，培养孩点子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能完成的，它需要我们做个有心人，为孩子创设各种交往环境与机会，进行悉心指导，使孩子获得积极的交往的体验，在人际交往中逐渐地学会待人处事，并从中体验到人际交往的乐趣，以便逐步提高孩子同伴交往的能力。学习思种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人；幼儿考与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应体为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导要让幼儿同伴间形会说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。成良好的交往习惯还有过程。幼儿同伴交往能力的培养必须依附在一定的活动中，而游戏就是这样一种适宜幼儿交往的活动。3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：在共同的生活和活动中，以多课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）记录人：记录人：记录时间：记录时间：书（文章）名如何培养小班幼儿社会交往能力作者无出处幼教网阅读时间出版（发表）时间2018 年 7 月 6 日小班幼儿大部分是独生子女，这些孩子都是家中的“小皇帝、小公主”，一家三代人围着他（她）一个人转，倍受大人的关爱。这些刚从家庭小圈子中走出来的小班幼儿，同伴之间的交往能力还很差，他们害怕上幼儿园，一段时间不能适应集体生活。作有的幼儿在家独自惯了，胆小，不愿意或不善于与同伴交往，碰到不如意的事就掉眼者泪；有的则因为在家中霸道惯了，常以“自我为中心”，在与同伴的交往中经常发生主冲突，想做的一定要做，想要的玩具一定要抢到手。因此，有意识地培养小班幼儿与要同伴友好交往的能力和群体意识，为幼儿创设友好交往的环境，促进幼儿交往能力的观发展，是小班教师的一项重要工作。点一、加强平等和谐的师幼互动，激发幼儿交往的积极情绪二、创设良好、愉快的活动环境，激发幼儿的交往动机三、在游戏活动中因势利导，帮助幼儿获得与人交往的积极体验四、组织多种形式的交往活动，提高幼儿交往能力小班这一时期是儿童学习交往技能的关键时期，教师应该因势利导，为孩子提供学各种环境和机会，为家长提供必要的条件和指导，使孩子的社会交往正常的发生、发习展，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。在与他人思交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和提高幼儿社会交往能力。当然，考培养幼儿交往能力的途径还有很多很多，比如说利用幼儿能力互补、讨论话题、幼儿体讲悄悄话等等，这就需要我们教师去观察，去发现，创造一个广阔的交往空间，让幼会儿自由飞翔。让我们用爱、用心走入幼儿的心灵，和幼儿做真正的朋友吧！说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）记录人：记录人：记录时间：记录时间：书（文章）名如何培养孩子的交往能力作者重庆教育者出处幼教网出版（发表）时间2011 年 08 月 29 日阅读时间让幼儿学会交往不仅是幼儿园老师的任务,也是家长义不容辞的责任。那么家长如何培养孩子的交往能力呢?重庆现代教育集团的幼教老师教您几招，我看了之后收益匪作浅哟。者一、创设良好的家庭交往环境主二、提供更多的交往机会要三、教给孩子交往的技能观 1、培养孩子的礼貌习惯,学会尊重别人,平等待人。点2、让孩子学会容忍与合作。3、学习遵守集体规则。4、培养孩子乐于助人的品质。千里之行始于足下，交往能力培养从小抓起，其益处是显而易见的。一是能培养学幼儿对交往的兴趣，孩子们在交往之中得到娱乐，交流信息，能简单得认识到自己的习价值。二是能启蒙良好的交往习惯。人们在交往中，需要真诚和友爱，合作和帮助，思机智和灵敏等等。而从幼儿期加以培养，才能使幼儿从小就有较好的习惯，为今后教考育打下基础。体会说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）记录人：记录人：记录时间：记录时间：书（文章）名浅谈幼儿同伴交往能力的培养作者吴绍君出处幼教网阅读时间出版（发表）时间2014 年 6 月 16 日同伴关系是幼儿成长过程中一种重要的人际关系。当今社会的幼儿，独生子女占绝大多数，大人的溺爱、骄纵给孩子带来了许多负面影响，凡事以“自我为中心”的心理要求与同伴所需要的平等合作原则形成冲突，在以后的社会交往中将受到挫折。作家庭社会幼儿园应从小就注意对幼儿进行交往技能的培养，创设交往环境，提供交往者机会，并对存在交往问题的幼儿进行积极干预，促使幼儿同伴交往向积极健康的方向主发展。要一、影响幼儿同伴交往的因素观点二、培养幼儿同伴交往能力的策略（一）创造交往环境，激发交往愿望（二）创造交往条件，提供交往机会（三）教给幼儿基本的社会交往技能幼儿园及家庭采取适宜的教育策略对其交往能力进行培养，具有特殊的教育价值，学因为儿童之间经验与能力相似，兴趣与情感相通，彼此完全处于平等、独立的地位。习在交往中，他们不断进行思想沟通和行动的协调，即互相吸引与模仿，又彼此竞争和思对抗，从而掌握与同伴交往的能力。幼儿的知觉、思维、情感与行为都得到更新，学考体会逐步克服自我中心，学会站在别人的立场，转换角度去思考问题，使其社会能力得会以逐步发展说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）记录人：记录人：记录时间：记录时间：书（文章）名培养小班幼儿友好交往能力作者聚优时间出处幼教网阅读时间出版（发表）时间 2017 年 5 月 15 日刚从家庭小圈子中走出来的小班孩子，同伴之间的交往能力很差，尽管在幼儿园有那么多的小伙伴，但是他们不会友好的交往。有的幼儿在家作独自惯了，不愿意或不善于与同伴交往。有的在家霸道惯了，常常在交往者主要中与同伴发生冲突或伤害同伴。因此，有意识地培养新入园幼儿与同伴友好交往的能力，为他们创设友好交往的环境，是小班教师的主要工作之一。观一、消除交往的隔膜点二、创造有利于交往的环境三、教给幼儿交往的技能老师要做孩子的朋友，要尊重理解幼儿。常把微笑挂在脸上，让幼儿时刻感到老师是爱我、喜欢我的，使幼儿在爱和喜欢的氛围中拥有自信，学产生交往的愿望和需要。反之，如果幼儿处在冷漠的环境中，则会对人漠习不关心，出现交往上的不良行为。思考教师在幼儿刚刚进入集体生活时，就有意识地培养他们的交往积极体性，教给他们交往的技能，这将使孩子一生受易会说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）课题研究文献资料的收集与分析记录表（表三）记录人：记录人：记录时间：记录时间：书（文章）名角色游戏培养幼儿的交往能力角色游戏培养幼儿的交往能力作者聚优时间出处幼教网阅读时间出版（发表）时间 2017 年 5 月 15 日在幼儿园里研究幼儿的交往能力的培养是非常重要的。学龄前儿童对于模仿成人活动，反映他所熟悉的生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿角色游戏的产生成为作一种必然，角色游戏是幼儿学习交往、发展的活动方式，随着年龄的增长，中班幼儿者的交往欲望更强烈。而作为教师，要为幼儿创造良好的交往环境，借助游戏促进幼儿主交往能力的发展，使他们在未来的生活和发展中获得更多的机会和更大的成功。要观点一、通过角色扮演，培养交往兴趣。二、创设环境机会，训练交往能力。游戏是孩子学习交往、发展能力的好手段，随着年龄的增长，中班幼儿的交往欲望更强烈。在保证游戏质量的基础上，开展角色游戏部分主题的共同设立与开展，实学现了场地、玩具等物质资源的共享，而且丰富、拓展了游戏主题。幼儿在角色游戏中习扩大了交往的面，语言表达能力，解决问题、纠纷的能力，团结协作能力也得到不同思程度的提高。如:中班开展的“生活馆”，是由美容院与理发店、化装室组合而成的，考幼儿充当美容师为大家做美容;理发店中，幼儿可当理发师、洗发员工、发型设计师等体等;而化装室是与另一个主题“乐乐摄影室”相互配合，化装师把打扮好的幼儿带到摄会影棚里拍照。在尝试角色游戏中，为幼儿创设游戏环境，让幼儿在愉悦的开放环境中寻找自信，逐步丰富其交往经验，幼儿在这些活动中不断增进了与同伴之间的友谊，相互间主动交往能力也得到了相应的发展。说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。