五篇案例高中信息技术课后说课稿.pdf

一、信息及其特征课后说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是 信息技术及其特征，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材：”信息及其特征”是教育科学出版社的高一 信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、说教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三、说教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台 风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1）信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居一一 teacher 所在班级文件夹。说教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。以上是教学 信息及其特征一课时课后反思交流时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评，指导。谢谢大家！二、日新月异的信息技术课后说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是日新月异的信息技术，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教学目标：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的 信息技术基础模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征：能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史：能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。二、说教学重点、难点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术三、说教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、信息技术的发展历史教师活动：I T (I nforma t i on T ec hno I ogy)信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3 分钟看书第6 页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解D OS和WI ND OWS的区别。（简单介绍）D OS:D OS实际上是D i skOper at ionSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WI ND OWS:用的是G UI 鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WI ND OWS如 何 实 现（学生演示）（2）D OS下 如 何 实 现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从D OS到WI ND OWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术OF F I C E助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个 性 化 签 名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学 生1：学生2：学生3 ：.师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？(3)在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。四、说教学设计理念与反思：1,教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在 讲 到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术(网络，电视)的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。以上是教学 日新月异的信息技术一课时课后反思交流时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！三、信息获取的一般过程课后说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是 信息获取的一般过程，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要 做 到“君子爱财，取之有到“。二、说教学重难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学难点：同教学重点三、说教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P131、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、开 缭 等）选 择121信息台（选择信息来源）3、拨 打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确），表现在以下几个方面:信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。2、检查上节课留下的问题：有 关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：实 践1:以“我要自己装电脑 作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手，呈现信息获取的一般过程示意图。实 践2:国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个57天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。四、说教育理念和教学反思在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。以上是教学 信息获取的一般过程一课时课后反思交流时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！四、文件的下载尊敬的各位专家、评委你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是 文件的下载，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教学目标1、知识与技能耳标：(1)能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，(2)简单了解文件的不同类型及其属性(3)理解合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目标：(1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件(断点续传、多线程、定时下载等)，领会、掌握利用网络合法获取(下载)信息的方法。(2)通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。3、情感态度与价值观目标：(1)通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。(2)在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。(3)培养学生合理的信息资源管理习惯。二、说教学过程：师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大长今！师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？生：好听。师：呵呵！老师也觉得很好听呢。师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。(用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载 大长今的主题曲，可以是叩3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法)(3分钟)老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把 大长今的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？(要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请)生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然 后 用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然 后 用“网际快车”下载到自己的电脑上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然 后 用“网际快车”下载。师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？(全班同学鼓掌)师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。（展示幻灯片）下载文件的途径途径优点示例专S!网站下兹荏某一专意范圉内，专题用站收录的文件t瞰丰富.百度北3矍素：h t t p /n p 3 b t i d u c o m/音乐S S -h t t p：/v w w d u n e p 3.c o n/m下载FTP!?务罂是专为文件传输最务的，可用于多个文件及大文件的下或.北大天网：h t t p：/b i n W ord2 0 0 3;W ps 教师版T W ps 专业版T W ps 学生版F ront P a ge9 7-F ront P a ge2 0 0 0-D rea mwea v er4.0所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。二、利用字处理软件加工信息随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：W P S,W ord,记事本，写字板等。文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）三、根据需要选择合适的字处理软件排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpo i nt网页工具：front pa ge、drea mwea v er排版的一般要求：区域划分清晰，版式美观，易于理解内容表现形式多样、合理布局平衡合理，易于观看和检索页面风格与主题相符，形式新颖背景能很好地衬托出主题图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园”教学反思：这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现W ord中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。4.1.3文本的结构化和形象化一、教学目标：在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。二、课时安排：1课时三、教学重点：文本信息的结构化和形象化表达四、教学难点：结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围五、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：书P13页，回 顾“获取天气信息党的流程图”一、文本信息的结构化表达结 构 化 表 达：特点：形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。1 .文字表达北 京 时 间2 0 0 0年1 0月2 1日凌晨，第1 2届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。2.项目式表达中国音乐 港澳台音乐 大陆音乐 男歌手女歌手宋祖英彭丽媛外国音乐 欧美音乐 日韩音乐 组合乐队3.表格表达第一 卜组第二小组A 组 中国队 卡塔尔队伊朗队韩国队B 组 日本队 伊拉克队 科威特队沙特队出线队?出线队?第一小组出线队第二小组出线队冠军队：5.图形表达科威特队6、流程图表达小结(1)字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。(2)文字是很好的信息表达方式。(3)结构化和形象化的表达形式多种多样。(4)可以同时使用多种表达方式。实践：1、模仿课本P636 7 页，尝试使用多种表达方式(文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等)理解下面资料，并制作：我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级(高一、高二、高三)，初中部分为三个年级(初一、初二、初三)；学校举行高中部足球联赛，八强全部产生：高一(1)班对高一(16)班，高 一(2)班对高一(15)班，高 二(5)班 对 高 二(10)班，高 二(11)班 对 高 二(12)班；四分之一决赛的具体对阵形势为：高 一(1)班对 高 二(12)班，高一(15)班 对 高 二(10)班；半决赛产生：高 一(1)班对高二(12)班，最后冠军是高一(1)班。教学反思一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用！4.2.1表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用E xc el2 0 0 0过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。二、教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。三、教学组织：组织选择合适的软件(E xc el2 0 0 0)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。四、课时安排2课时教学过程：一、概念：(略讲)单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为6 5 5 3 6 (2 5 6)=16 7 7 7 2 16个单元格。工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。二、处理电子表格(讲授知识点)A、表格单元格的地址(这里只讲解相对地址)B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summb er 1:summb er2)、平均数公式(a v era ge(summb er 1:summb er2)最大值 ma x(summb er 1:summb er2)、最小值mi n(summb er 1 ：summb er2)o学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格 各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。实践：在E xce l里，利用公式计算、排序、筛选、汇 总 题（根据要求完成下面两题）1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。X X班学习成绩表最低分学号姓名语文数学英语物理化学生物 信息技术总分平均分名次001罗昌辉89906789879056002王丽青98906759608090003林道威80898885796790004曾燕华74899876564365005韩龙93878980827874006何雪瑜87879085657880007高美玲65767383919056008张智飞87765779506487009韩静74758285828493010冯刚87698483827087011邢小玉80679856988768012陈松健61636569606969013黄健78608943598772014唐东阳75566567697890015林道彬65857896638574总分最高分要求：1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。3、按总分从高分至低分进排序。2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）XX总公司的各分公司销售产品情况统计表公司名称周次星期品牌数 量（台）单价总价公司一1星期一TCL200385公司二1星期二联想158419公司三2星期三TCL160385公司四3星期四PH85435公司五4星期五七喜128365公司六2星期六PH96435公司七1星期日TCL87385公司八3星期一联想198419公司九2星期二清华同方250448公司十4星期三清华同方204448公司十一2星期四联想180419公司十二1星期五七喜169365公司十三4星期六清华同方150448公司十四3星期日PH80435公司十五2星期一联想90419要求：2、利用公式计算出每个公司的总价3、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。4、分别按照周次、品牌进行汇总。教学反思：由于学生以前接触过EXCEL,而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。4.2.2表格数据的图形化一、教学目标：知识与技能：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。二、教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。三、教学难点：几种常用图形的适用范围四、教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。五、教学安排：1课时。教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。二、表格数据的图形化表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价，合适吗？为什么？小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。3、根据光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。任务：请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？为什么？小结：如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的，有时一组数据，可以用多种图表来表现，还可以制作出线形图和面积图等。三、作业：一、上网调查题：（按照要求完成下面两题）小学生初中生高中生辅助学习1092浏览信息226游戏聊天152716其他345要求：1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”2、根据上表建立柱形图3、设图表标题为“上网内容的调查”在另一个工表里完成，上网对学生的影响迟到学生比例体质较差学生比例学业较差学生比例每 周2小时以下19.90%13.60%13.70%每 周2小 时 到8小时之间28.80%4 0.10%19.80%每 周8小时以上51.30%46.30%66.50%要求：根据上表，建立折线图，并完成下表。（在另一个工作里完成，工作表的名称为：“上网的影响”4.2.3表格数据加工的多元性一、教学目标：学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息二、教学重点：表格数据加工的多元性三、教学难点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工四、课时安排：1课时教学过程：数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。某企业有股东5人，员工10 0人，19 9 0 19 9 2年 的3年间，该企业的收益情况如表4-9,要求根据表中的数据绘制成图。年份股 东 红 利（万元）工 资 总 额（万元）19 9 0 年81019 9 1 年7.512.519 9 2 年1015观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：19 9 0年 到19 9 1年增加了 2.5万元，19 9 1年 到19 9 2年也增加了 2.5万元：工资总额也在不断增长：19 9 0年 到19 9 1年增长了 2.5万元，19 9 1年 到19 9 2年增长了 2.5万元。但 是 用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2,用工资总额/10 0得出的数据分别是0.1万元、0.12 5万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9 0 0 0元，1.5万元与0.12 5万元相差1.3 7 5万元，2万元与0.15万元相差1.8 5万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。1.站在企业主管的角度考虑从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。1992 年200150股东红利三年来增长比率平均是50%,而员工工资总额增长比率平均是25%,显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。3.站在员工的角度考虑年份股东个人收入（元）工人个人收入（元）1990 年1000010001991 年1500012501992 年200001500分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。实践题：比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表比较内容字处理软件电子表格其他计算功能绘图功能排序筛选查找其他教学反思：和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。5.1 图像信息的采集加工5.1.1 多媒体技术的发展与应用一、教学目标：让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。二、教学内容：1.了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征2.简单回顾多媒体技术的发展历史3.多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域三、教学重点、难点：多媒体技术的发展及应用四、课时数：1 课时教学过程一、什么是多媒体计算机技术媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。多媒体：两种或两种以上媒体的组合。主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。二、多媒体技术的历史回顾单 一 媒 体（最初是数字，后来主要是文字）发展为多种媒体的综合运用。三、多媒体技术的应用1、数字化信息技术2、高速计算机处理技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术5、高速网络传输技术几种常见的应用系统例特点多媒体信息咨询系统 商场、医院导医、交通班次查询多媒体信息管理系统 多媒体的图书管理、学生管理和企业管理系统使日常的管理活动中单调枯燥的数据变得生动活泼起来。多媒体辅助教育系统 多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统支持个性化学习多媒体电子出版物光盘读物、网络读物有文字、插图，有声音、背景音乐，有动态视频等，存储和携带方便多媒体视频会议系统可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传多媒体远程诊疗系统借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表多媒体技术应用实例应用的关键性技术应用的相关性技术5.1.2数字化图像的设计与加工一、教学内容：1.图形、图像的视觉意义2 .了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式3 .选择恰当的工具加工图像，表达信息二、教学重点、难点：设计图像表达信息教学过程一、图形、图像的视觉意义1.信息丰富，形象直观。图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。2 .图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。二、图像的类型1.点阵图像它 由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。相关软件：画图、phot oshop.P hot o I mpa c t,F ireworks、P a inshop、A C D S ee类别常用软件功能特点适用性简易型图像软件画图W indows自带，对运行环境要求低，具备基本的绘图功能适宜初学者使用我形我速丰富的实用工具集，简易的操作界面适宜普通家庭和办公中的基本图像处理普及型图像软件A C D S ee强大的格