【高中语文】《六国论》课件 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx

六国论统编版必修下册统编版必修下册第八单元第八单元苏苏洵洵学学习习目目标标了解苏洵的生平及写作背景，积累文化常识。了解苏洵的生平及写作背景，积累文化常识。掌握文言知识，梳理文章的论证结构，体会本文严密的论证逻辑。体会借古讽今的写作特点，学习苏洵心忧天下的博大情怀，培养“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感。1 12 23 3目目录录知人知人论世论世文本文本解读解读02文本文本探究探究03拓展探究04知人论世01头悬梁，锥刺股。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。家虽贫，学不缀。如负薪，如挂角。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。尔小生，宜早思。苏洵苏洵（1009106610091066），字），字明允明允，号，号老泉老泉。眉。眉州眉山（今四川眉山）人州眉山（今四川眉山）人。人称人称“老苏老苏”。与与其其子苏轼、苏辙合称子苏轼、苏辙合称“三苏三苏”,据说据说2727岁才发岁才发愤读书愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年宋仁宗嘉右元年(1056)(1056)带领儿子苏轼、苏辙到带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章京城，以所著文章2222篇篇:几策几策2 2篇篇,权书权书1010篇篇,衡论衡论1010篇，谒见翰林学士欧阳修。篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过言必中当世之过”。为文见解精辟，论点。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有嘉嘉祐集祐集，本文选自，本文选自嘉祐集嘉祐集权书权书。后人后人有诗称赞有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。赋传千古，峨嵋共比高。”“一门父子三一门父子三词客，千古文章八大家。词客，千古文章八大家。”一门父子三词客，千古文章八大家一门父子三词客，千古文章八大家 大苏苏轼大苏苏轼老苏苏洵老苏苏洵小苏苏辙小苏苏辙 北宋北宋北宋北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事指挥上的僵化。度，将军权完全收归中央，造成了军事指挥上的僵化。度，将军权完全收归中央，造成了军事指挥上的僵化。度，将军权完全收归中央，造成了军事指挥上的僵化。北宋建国后的一百北宋建国后的一百北宋建国后的一百北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。苏洵苏洵苏洵苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立辱求和，与之订立辱求和，与之订立辱求和，与之订立“澶渊之盟澶渊之盟澶渊之盟澶渊之盟”。北宋北宋北宋北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三每年要向契丹纳银二十万两，绢三每年要向契丹纳银二十万两，绢三每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹十万匹十万匹十万匹；向；向；向；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样这样这样这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了六国论，以大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了六国论，以大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了六国论，以大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了六国论，以“六国破灭之道六国破灭之道六国破灭之道六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓谓谓谓“前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师”。写作背景 战国后期战国后期,全国实现统一已成为历史的必然。秦经商鞅变法，逐渐全国实现统一已成为历史的必然。秦经商鞅变法，逐渐强大起来；六国曾强大起来；六国曾“合纵合纵”抗秦，但各有打算，联合并不巩固。秦王政抗秦，但各有打算，联合并不巩固。秦王政采取采取“远交近攻远交近攻”的策略的策略,全面发动了对六国的剿灭战。公元前全面发动了对六国的剿灭战。公元前230230年秦年秦灭邻近的灭邻近的韩韩；公元前；公元前228228年秦再灭年秦再灭赵赵；公元前；公元前225225年秦灭年秦灭魏魏；公元前；公元前223223年秦灭年秦灭楚楚；公元前；公元前222222年秦灭年秦灭燕燕；公元前；公元前221221年秦南下灭年秦南下灭齐齐。秦灭六国。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的结束了诸侯割据称雄的“战国战国”,进入了秦汉封建大统一的时代。进入了秦汉封建大统一的时代。秦全秦全胜而速败，其暴灭被后人做足了文章。秦何以统一六国，史家又语焉不胜而速败，其暴灭被后人做足了文章。秦何以统一六国，史家又语焉不详。苏洵的史论详。苏洵的史论六国论六国论，是鞭挞强秦暴行而，是鞭挞强秦暴行而剖断六国痼疾剖断六国痼疾剖断六国痼疾剖断六国痼疾的第一文。的第一文。文本解读02 赂ll秦 六国互丧sngsng 率shuishui赂秦耶yy 小则获邑yy 思厥juju先祖父 暴pp霜露 无厌 yn yn 草芥jiji 下咽 ynyn 与yy嬴而不助五国也 洎jj牧以谗诛 革灭殆didi尽 当tngtng与秦相较 或未易量lingling 悲夫 f f 为wiwi秦人积威之所劫 日削xuxu月割 苟gugu以天下之大读读准准字字音音曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。六国破灭六国破灭，非兵兵不利不利，战不善，弊在赂秦不善，弊在赂秦。赂秦赂秦而力亏，破灭之道也。或曰或曰：六国六国互丧，率赂秦耶？赂秦耶？故曰：弊在赂秦也。弊在赂秦也。否定判断句：否定判断句：非非因因相继相继一概、都一概、都因为因为承接上文，表原因承接上文，表原因形作动，保全形作动，保全所以所以秦秦以攻取之外，小则获邑获邑，大则得城得城。用用y形作名，形作名，小的方面小的方面/大的方面大的方面城市城市城镇城镇兵器兵器亏损削弱亏损削弱较秦之所得，与战胜秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。比较比较古：古：它它+实际上实际上今：表示所说的是实际情况今：表示所说的是实际情况表承接，那么表承接，那么本来本来思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。ju 他的、他的、他们的他们的古：古：祖辈祖辈+父辈父辈今：父亲的父亲今：父亲的父亲曝曝pjng j泛指带刺的小灌木。比喻泛指带刺的小灌木。比喻前进道路上的困难、障碍前进道路上的困难、障碍才才于于形容创业的艰苦想要的想要的担忧担心子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。给给表示接着某种动作或情况之后表示接着某种动作或情况之后用在句子用在句子开头开头既然既然这样这样,那么那么餍餍进献、奉送进献、奉送睡睡厉害厉害古人云：“以地事秦秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。齐人齐人未尝赂秦赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。转转决定、确定决定、确定古：到古：到+今：表示另提一事或另一情况今：表示另提一事或另一情况灭亡灭亡应当、应该应当、应该名作动，侍奉、服侍名作动，侍奉、服侍适宜、得当适宜、得当灭亡灭亡终究、最终终究、最终表示事情没有表示事情没有出现出现yyng秦始皇嬴政秦始皇嬴政代指秦国代指秦国亲附、亲近亲附、亲近已经已经以后以后免除、避免免除、避免音节助词音节助词不翻译不翻译燕赵之君燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。不赂秦。是故燕虽小国而后故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计丹以荆卿为计，始/速祸焉。起初起初谋略谋略名作动，坚持正义名作动，坚持正义才才招致招致赵尝五赵尝五战于秦于秦，二败而三胜。后秦击赵者秦击赵者再，李牧连李牧连却之。判断句：斯判断句：斯也也两次两次使使后退后退洎牧以谗牧以谗诛，邯郸邯郸为郡，惜其用武而不终也。j及、等到及、等到 变成变成坚持到底坚持到底可惜可惜这且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。而且而且接近接近革除、除掉革除、除掉古：智慧古：智慧+力量力量 孤立危急孤立危急修修实在、确实实在、确实假使、假如假使、假如古：没有古：没有+采取行动采取行动天数、命运天数、命运倘倘较量较量衡量衡量呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心秦之心，礼天下之奇才，名作动，礼遇名作动，礼遇侍奉侍奉并力西向，则吾恐秦人食之不秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！合力合力被动句：为被动句：为所所有力的形势有力的形势治理治理夫六国与秦皆与秦皆诸侯，其势弱于秦秦，而犹有可以不赂而胜之之势。判断句：判断句：皆皆苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。wi分割土地分割土地xu假设、如果假设、如果跟随古：旧的古：旧的+事例事例胁迫挟持文本探究03梳理文章结构梳理文章结构第一部分（第一部分（1）：提出中心论点和分论点）：提出中心论点和分论点。第二部分（第二部分（2、3）：论证中心论点。）：论证中心论点。第一层：论述第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（第三部分（4、5）：作出结论。）：作出结论。第一层：总结历史教训。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。第二层：讽谏北宋王朝。文章第一段四句的关系怎样？文章第一段四句的关系怎样？文章第一段四句的关系怎样？文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，六国破灭，弊在赂秦弊在赂秦(1)赂秦而力亏，赂秦而力亏，破灭之道也破灭之道也(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分分论点一分论点一分论点二分论点二中心论点中心论点作者开门见山、直截了当地提出中心论点，作者开门见山、直截了当地提出中心论点，作者开门见山、直截了当地提出中心论点，作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？对对 比比小邑小邑大城大城大城大城得百倍得百倍失百倍失百倍失百倍失百倍大欲大欲大患大患大患大患数量上数量上得难得难献易献易献易献易有限有限无厌无厌无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急侵急侵急程度上程度上不尽不尽不灭不灭不灭不灭道理上道理上赂赂秦秦力力亏亏，破破灭灭之之道道第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证方法有哪些？论证方法有哪些？不赂者不赂者齐齐与嬴不助五国与嬴不助五国燕燕以荆卿为计以荆卿为计赵赵洎牧以谗诛洎牧以谗诛反面正面齐齐勿附于秦勿附于秦燕刺客不行燕刺客不行赵良将犹在赵良将犹在向使向使胜负或未易量第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证方法有哪些？论证方法有哪些？第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第四段第四段-第五段第五段-引古（六国破亡）引古（六国破亡）-讽今（在六国下）讽今（在六国下）结论：结论：勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事承上启下承上启下拓展探究04苏洵死后六十年苏洵死后六十年，终于终于发生发生了了“靖康之变靖康之变”(11261126年年)，北宋北宋重蹈了六国的覆辙，重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭为后起的金所灭，徽徽、钦二帝被俘、钦二帝被俘，客死客死异国他乡。异国他乡。1 1，前情后事，前情后事 苏洵：苏洵：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”苏轼：苏轼：“吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。盖出于此，不可不察也。”“”“此此”所指代的是所指代的是“皆天民之秀杰皆天民之秀杰”的的“智、勇、辩、力智、勇、辩、力”之人是否得以之人是否得以“区处条别，使各安其处区处条别，使各安其处”。苏辙：苏辙：“当时之士当时之士”“”“虑患之疏虑患之疏”、“见利之浅见利之浅”、“不知天不知天下之势下之势”；“贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣而天下诸侯已自困矣”。2 2，阅读下面材料并作文阅读下面材料并作文 对六国灭亡，苏氏父子就各写一篇对六国灭亡，苏氏父子就各写一篇六国论六国论，苏洵苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏轼认为六国破亡在苏轼认为六国破亡在于没有很好地任用于没有很好地任用“智、勇、辩、力智、勇、辩、力”突出的人才，让他们突出的人才，让他们各尽其才，各尽其力。各尽其才，各尽其力。苏辙则认为山东六国没有远略苏辙则认为山东六国没有远略“不不知天下之势知天下之势”“”“贪疆场尺寸之利贪疆场尺寸之利”，互相残杀，从而导致最，互相残杀，从而导致最后的灭亡。后的灭亡。你同意吗？站在今天的历史高度你认为六国灭亡你同意吗？站在今天的历史高度你认为六国灭亡的原因是什么？你有什么思考。的原因是什么？你有什么思考。据此写一篇据此写一篇800800字的作文，确定立意，体现你的思考，题字的作文，确定立意，体现你的思考，题目自拟，不得套作，不得抄袭。目自拟，不得套作，不得抄袭。概念：概念：定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古今汉语的共同语序。在古汉语里，今汉语的共同语序。在古汉语里，今汉语的共同语序。在古汉语里，今汉语的共同语序。在古汉语里，为了强调和突出定语，把定语放到了为了强调和突出定语，把定语放到了中心词的后面，中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。这种语法现象就称为定语后置。这种语法现象就称为定语后置。这种语法现象就称为定语后置。3 3 3 3，知识卡：定语后置句学习，知识卡：定语后置句学习，知识卡：定语后置句学习，知识卡：定语后置句学习【常见形式常见形式】（1 1）格式：）格式：例句：例句：太子及宾客太子及宾客知其事知其事者，皆白衣冠以送之。者，皆白衣冠以送之。荆轲刺秦王荆轲刺秦王（太子及知（太子及知其事之宾客）其事之宾客）计未定，求人计未定，求人可使可使报秦者，未得。报秦者，未得。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传（求可使报秦（求可使报秦之人）之人）（2 2）格式：）格式：“之之”式，具体形式为式，具体形式为“中心词中心词+之之+后置定语后置定语”。例句：例句：蚓无爪牙之蚓无爪牙之利利，筋骨之，筋骨之强强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也！，上食埃土，下饮黄泉，用心一也！（劝学劝学）（蚓无利之爪牙，强之筋骨）（蚓无利之爪牙，强之筋骨）仰观宇宙之仰观宇宙之大大，俯察品类之，俯察品类之盛盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。信可乐也。兰亭集序兰亭集序（仰观大之宇宙，俯察盛之品类）（仰观大之宇宙，俯察盛之品类）（3 3）格式：）格式：“之之者者”式，具体形式为式，具体形式为“中心词中心词+之之+后置定语后置定语+者者”例句：例句：马之马之千里千里者，一食或尽粟一石。（者，一食或尽粟一石。（马说马说）（千里之马）（千里之马）石之石之铿然有声铿然有声者，所在皆是也。（者，所在皆是也。（石钟山记石钟山记）（铿然有之声石）（铿然有之声石）（4 4）格式：）格式：数量词作定语多放在中心词后面，具体形式为中心词数量词作定语多放在中心词后面，具体形式为中心词+数量定语。数量定语。例句：例句：我持白璧我持白璧一双一双，欲献项王；玉斗，欲献项王；玉斗一双一双，欲与亚父。（，欲与亚父。（鸿门宴鸿门宴）（一双白璧、一双玉斗）（一双白璧、一双玉斗）今闻购将军之首，金今闻购将军之首，金千斤千斤，邑，邑万家万家，将奈何？（，将奈何？（荆轲刺秦王荆轲刺秦王）（千斤金、万家邑）（千斤金、万家邑）苏洵苏洵为什么避而不谈秦国的强盛为什么避而不谈秦国的强盛？商鞅变法在七国中效果最好 秦国（商鞅）相对于魏国（李悝）、楚国（吴起）还有赵国（赵武灵王）来说，变法最彻底、推行最深入，使秦国由奴隶社会进入封建社会。地缘优势最好 秦国位置虽然偏西，但不存在腹背受敌的情况，地形易守难攻，避免了在整个春秋时期以及战国初期，陷入争斗，消耗国力。很早就攻取四川盆地这个号称“天府之国”的超级板块，实力大涨，地缘实力碾压其他六国，稳居不败之地。4 4，文本争鸣，文本争鸣秦国奖励耕战的政策执行到位 商鞅变法，是秦国最后能够战胜山东六国，统一天下的根本原因，严格执行奖励耕战政策，并制定了相应的法律条文，使得各国智能之士能够因为有功于国家而获得官爵，荣华富贵；又可以使农民通过耕地缴粮、士兵通过杀敌立功获得爵位，提高自身的政治和经济地位，这就为秦国的富国强兵、攻伐天下提供了源源不绝的强大动力。政局稳定国运最好 秦国连续出现3个长寿且英明的国君（秦孝公、秦惠文王、秦昭襄王），且没有在决定国运的斗争中出现过重大失误（其他强国中，魏国有桂陵、马陵之战的衰败，齐国被乐毅打得几乎亡国，楚国和赵国在与秦国的决战中犯了重大失误）。春秋时期，秦穆公就凭借百里奚、孟明视等来自异国的人才实现了秦国的首次辉煌。到了战国，东方六国更是有才能的人也纷纷投奔秦国，如商鞅、吕不韦；张仪、范雎、尉缭；甘茂、魏冉、李斯等能人，这些人与秦国非亲非故，却甘愿为秦所用，原因就在于唯有在秦国，他们才有机会一展才能并出人头地。雄心壮志的君王秦人广纳天下贤才 从秦孝公到秦王政即位以前，秦国共有六位秦王，这六代君王尽管在能力和功绩上颇有参差，但政策始终得以延续。其中秦孝公、惠文王和昭襄王无疑是比较重要的，这三位国君的统治时间相加超过了一百年，也就是说几乎占据了两百多年的战国时代的一半。这三位国君都对秦国的强大做出过巨大的贡献。再再见见