第14课《诗词三首》之《行路难》课件（26张PPT） 部编版语文九年级上册.pptx

按音律分类：可分为古体诗和近体诗两类。按音律分类：可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。的音律角度来划分的。1）古体诗古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗题材的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分。（4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。 按内容分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！使我不得开心颜！背景背景题解：题解： 李白在长安生活前后虽不满两年，却使李李白在长安生活前后虽不满两年，却使李白认识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自白认识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自己理想的艰难。离天长安以后，他写了不己理想的艰难。离天长安以后，他写了不少诗篇反映英雄失路的惆怅，这首诗即其少诗篇反映英雄失路的惆怅，这首诗即其中之一。中之一。 行路难行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年（李白于天宝三年（744）离于长安时，以）离于长安时，以行路难行路难为题写了三首诗，这是第一为题写了三首诗，这是第一首首 ， 是一首乐府体诗。是一首乐府体诗。行 路 难 （其一） 李 白李白才高志大，积极入世，李白才高志大，积极入世，奉诏入京后，却受到权贵的谗奉诏入京后，却受到权贵的谗毁排挤，不到两年，被毁排挤，不到两年，被“赐金赐金放还放还” 知人论世知人论世李白少年抱负宏大。天宝（李白少年抱负宏大。天宝（742742年）由友年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫因与权贵不和，被迫“赐金放还赐金放还”；安史；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。李流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有李太李太白集白集。 李 白 图 片行 路 难 （其一） 李 白对案不能食，拔剑击柱长叹息对案不能食，拔剑击柱长叹息 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 鲍照鲍照拟行路难拟行路难行行 路路 难难 金樽金樽清酒清酒斗十千，斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞值万钱。值万钱。 写器皿贵重写器皿贵重 写酒馔佳美写酒馔佳美 “斗十千斗十千”、“值万钱值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。极言宴饮的丰富、奢华。 前句化用曹植前句化用曹植名都篇名都篇“美酒斗十千美酒斗十千”；后；后句用句用北史北史“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。的典故。 可见可见“巧铸灵运巧铸灵运”之妙。之妙。行行 路路 难难 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘限的寂寥、怅惘“举杯消愁愁更愁举杯消愁愁更愁”啊！啊！欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。将登太行雪满山。行行 路路 难难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以何王公大人之门，不可以弹长剑乎弹长剑乎”的自信，的自信，“西入秦海，一观国风西入秦海，一观国风”，可是得到，可是得到的却是的却是“冷落金张馆，苦雨终南山冷落金张馆，苦雨终南山”、“大道如青天，我大道如青天，我独不得出独不得出”。鲍照鲍照舞鹤赋舞鹤赋中中“冰塞长川，雪满群山冰塞长川，雪满群山”正是李白这两正是李白这两句诗点化脱胎的所在。句诗点化脱胎的所在。行行 路路 难难 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。两大典故：两大典故： 商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。滨垂钓。 伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是象吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。物的事业。 行行 路路 难难行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？ 久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为洪水出闸，一发而为“行路难行路难”的连声浩叹。诗人的连声浩叹。诗人大声疾呼：大声疾呼：“多歧路多歧路”那四通八达的青天大道，那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。行路难，行路难行路难，行路难! !多歧路，今安在多歧路，今安在? ? 1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。 2、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。 3、标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。4、短句的运用。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？我欲迈步行路难，歧路多条今安选？我欲迈步行路难，歧路多条今安选？行 路 难 （其一） 李 白行行 路路 难难金樽金樽清酒斗十千，清酒斗十千，玉盘玉盘珍羞值万钱。珍羞值万钱。美酒佳肴的铺陈美酒佳肴的铺陈停杯投箸不能食，停杯投箸不能食，拔拔剑剑四顾心茫然。四顾心茫然。停杯拔剑的苦闷停杯拔剑的苦闷欲渡黄河欲渡黄河冰冰塞塞川川，将登太行，将登太行雪雪满满山山。黄河泰山的设想黄河泰山的设想闲来垂钓闲来垂钓碧溪碧溪上，忽复乘舟梦上，忽复乘舟梦日日边。边。吕尚伊尹的比况吕尚伊尹的比况行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？行路艰难的感叹行路艰难的感叹长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济沧海沧海。云帆沧海的憧憬云帆沧海的憧憬1 1、3 3、5 5句或写实或比兴，都是侧重客观现实的一面，这是第一条线索。句或写实或比兴，都是侧重客观现实的一面，这是第一条线索。2 2、4 4、6 6句或直言或用典，都是表现主观思想的一面，这是第二条线索。句或直言或用典，都是表现主观思想的一面，这是第二条线索。行 路 难 （其一） 李 白1. 1.背诵、默写诗歌；背诵、默写诗歌；2. 2.整理、积累学过的李白诗歌中富整理、积累学过的李白诗歌中富有意境的名句。（学有余力的学有意境的名句。（学有余力的学生尝试写点赏析）生尝试写点赏析）作作 业业行路难！行路难！（女生读）女生读）难！难！（男生和）（男生和）行路难！行路难！（一起读）（一起读）难！难！（男生和）（男生和）多歧路，今安在？多歧路，今安在？（老师读）（老师读）