北师大版语文六年级上册长江之歌【第2课时】ppt优质公开课课件.ppt

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时长江之歌长江之歌7 71.1.熟读课文并背诵。熟读课文并背诵。（重点）（重点）2.2.通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。热爱和依恋之情。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：熟读诗歌，弄清熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞诗歌从哪两个方面来赞美长江。美长江。二画：二画：文中反复出现的句文中反复出现的句子有哪些？用子有哪些？用“_”画画出来。出来。四悟：四悟：作者把长江当作母作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意亲来赞美，有怎样的深意？三思：三思：结合诗歌内容思结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。考作者为什么歌颂长江。核心问题：核心问题：“我们赞美长江我们赞美长江你你有母亲的情怀有母亲的情怀”有什么含义？有什么含义？赞美、依恋赞美、依恋 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。去，惊涛是你的气概。作者运用第二人称的写法，使诗歌的表达更加作者运用第二人称的写法，使诗歌的表达更加亲切。同时，运用亲切。同时，运用拟人拟人的手法巧妙地道出了长江的的手法巧妙地道出了长江的发源与归宿。发源与归宿。“从雪山走来从雪山走来”写长江源远流长，从写长江源远流长，从雪山到东海，说明长江流程长、流域广阔。雪山到东海，说明长江流程长、流域广阔。“春潮春潮”和和“惊涛惊涛”表现了长江的宏伟豪迈、多姿多彩。表现了长江的宏伟豪迈、多姿多彩。我们赞美长江，你是我们赞美长江，你是无穷的源泉无穷的源泉。我们依恋长江，你。我们依恋长江，你有有母亲的情怀母亲的情怀。全诗的中心句。全诗的中心句。n为什么说长江为什么说长江“是无穷的源泉是无穷的源泉”“”“有母亲的情怀有母亲的情怀”？这两句是全诗的这两句是全诗的中心句中心句。同时点明了诗歌的中心思。同时点明了诗歌的中心思想。因为长江奔流不息，所以说长江想。因为长江奔流不息，所以说长江“是无穷的源泉是无穷的源泉”；而长江所做的贡献和不图回报的精神恰似母亲对儿女；而长江所做的贡献和不图回报的精神恰似母亲对儿女博大无私的爱，所以说长江博大无私的爱，所以说长江“有母亲的情怀有母亲的情怀”。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。声回荡在天外。“远古远古”“”“未来未来”的时间跨度，显示长江是中华民的时间跨度，显示长江是中华民族孕育、发展、成长的见证。她的巨浪荡涤着历史的尘族孕育、发展、成长的见证。她的巨浪荡涤着历史的尘埃，她的涛声震响了世界。埃，她的涛声震响了世界。你用纯洁的清流，灌溉你用纯洁的清流，灌溉花的国土花的国土。你用磅礴（。你用磅礴（b b）的力量，推动新的时代。的力量，推动新的时代。n“花的国土花的国土”指的是什么？这两句话歌颂了什么？指的是什么？这两句话歌颂了什么？“花的国土花的国土”指的是山川秀丽的伟大祖国。这两句话指的是山川秀丽的伟大祖国。这两句话把长江外在的把长江外在的“水水”的形象与内在的的形象与内在的“母亲母亲”的精神相结的精神相结合，歌颂了长江对土地的滋养，对时代的贡献。合，歌颂了长江对土地的滋养，对时代的贡献。拓展：拓展：你能也写一句话来赞美长江吗？你能也写一句话来赞美长江吗？_示例：示例：你用宽阔的胸怀，拥抱炎黄子孙。你用宽阔的胸怀，拥抱炎黄子孙。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！这两句话更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟大这两句话更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟大的同时，有一种强烈的历史沧桑感。这两句话在诗中反复的同时，有一种强烈的历史沧桑感。这两句话在诗中反复出现，贯通起作者对长江依恋的感情主线，使全诗气势磅出现，贯通起作者对长江依恋的感情主线，使全诗气势磅礴，热情奔放。礴，热情奔放。n理解（难点）：这两句话的深刻含义是什么？理解（难点）：这两句话的深刻含义是什么？我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：“你是无穷的源泉你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨是对长江从古到今所起的巨大作用的高度概括。大作用的高度概括。“你有母亲的情怀你有母亲的情怀”是说长江所是说长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作用，表达了作者对长江的赞美和依恋。用，表达了作者对长江的赞美和依恋。“我们赞美长江我们赞美长江你有母亲的情怀你有母亲的情怀”有什么含有什么含义？义？1.1.一读：一读：熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。诗歌从空间角度和时间角度两个方面来赞美长诗歌从空间角度和时间角度两个方面来赞美长江。江。u串珠问题：2 2.二画：二画：文中反复出现的句子有哪些？用文中反复出现的句子有哪些？用“_”画出来画出来。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！你有母亲的情怀！3 3.三思三思：结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。作者歌颂长江的原因有：作者歌颂长江的原因有：(1)(1)长江源远流长，宏长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩。伟博大，多姿多彩。(2)(2)长江古老悠久，气势磅礴，长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷。力量无穷。4.4.四悟四悟：作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意？作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意？作者把长江当作母亲来赞美的深意可以从两方面作者把长江当作母亲来赞美的深意可以从两方面理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女，我们应像理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女，我们应像对待母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，对待母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。长长江江之之歌歌远古走来远古走来未来奔去未来奔去清流灌溉清流灌溉力量推动力量推动母亲的情怀母亲的情怀课文结构讴讴歌歌赞赞美美雪山走来雪山走来东海奔去东海奔去乳汁哺育乳汁哺育臂膀挽起臂膀挽起无穷的源泉无穷的源泉长江之歌长江之歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，抒发了赞颂了长江的宏伟、壮丽，抒发了对长江的赞美、依恋，饱含着强烈的爱国主义情怀。对长江的赞美、依恋，饱含着强烈的爱国主义情怀。课文主旨推荐阅读长江三峡（节选）长江三峡（节选）刘白羽刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。入第三峡西陵峡了。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得一万个漩涡，使得 江津江津 号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧宜都山川记宜都山川记载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。(双江临眺双江临眺王维王维)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(临江仙临江仙杨慎杨慎)国学诵读【关于长江的谚语关于长江的谚语】1.1.长江不拒细流，泰山不择土石。长江不拒细流，泰山不择土石。2.2.长江后浪推前浪，一代更比一代强。长江后浪推前浪，一代更比一代强。走进中华传统文化描写长江的诗句描写长江的诗句大江大江东去，浪淘尽，千古去，浪淘尽，千古风流人物。流人物。苏轼念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古天天门中断楚江开，碧水中断楚江开，碧水东流至此回。流至此回。李白李白望天望天门山山无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。杜甫杜甫登高登高孤帆孤帆远影碧空尽，唯影碧空尽，唯见长江天江天际流。流。李白李白送孟浩然送孟浩然之广陵之广陵拓展积累课堂小结课堂小结 这首诗歌是电视系列片这首诗歌是电视系列片话说长江话说长江主题主题歌的歌词。诗歌使用歌的歌词。诗歌使用第二人称第二人称，采用，采用拟人拟人的手的手法，把长江比作母亲。从法，把长江比作母亲。从空间空间和和时间时间两个角度两个角度入手，赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长入手，赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。江的热爱和依恋之情。课文的两节是如何对应着写的？课文的两节是如何对应着写的？参考答案：参考答案：第一节的第一节的14行说明了长江源远流长；第行说明了长江源远流长；第二节的二节的14行写出了长江的悠久历史和永远奔腾的气行写出了长江的悠久历史和永远奔腾的气魄。第一节和第二节的魄。第一节和第二节的58行，分别歌颂长江对土地行，分别歌颂长江对土地的滋养和长江对中华民族及时代的贡献。第一节的的滋养和长江对中华民族及时代的贡献。第一节的912行与第二节的行与第二节的912行运用反复的手法深情地歌行运用反复的手法深情地歌颂长江，抒发了对长江依恋的情怀。颂长江，抒发了对长江依恋的情怀。欣赏并跟着唱欣赏并跟着唱长江之歌长江之歌。教师点拨：教师点拨：可以先收集有关可以先收集有关长江之歌长江之歌的音像资料，的音像资料，欣赏气势恢宏的音乐旋律，再请教学校的音乐老师如欣赏气势恢宏的音乐旋律，再请教学校的音乐老师如何欣赏何欣赏长江之歌长江之歌，最后可以分小组学习跟，最后可以分小组学习跟唱。唱。参考答案：参考答案：略。略。教师点拨：教师点拨：可通过如下途径搜集资料可通过如下途径搜集资料:查找看过的图书、查找看过的图书、杂志等；去学校图书室或市内的图书馆查阅资料杂志等；去学校图书室或市内的图书馆查阅资料;去书去书店查阅、购买相关图书；上网查阅资料。店查阅、购买相关图书；上网查阅资料。作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有以下两作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有以下两个方面的原因：一、长江是我们中华文明的发祥地，个方面的原因：一、长江是我们中华文明的发祥地，长江流域具有悠久的历史长江流域具有悠久的历史;二、长江对人类社会的进步二、长江对人类社会的进步有巨大的推动作用。有巨大的推动作用。参考答案：参考答案：略。略。一、给加点的多音字注音。一、给加点的多音字注音。1.1.长江气势磅长江气势磅()礴，奔流不息。礴，奔流不息。2.2.把这车煤过磅把这车煤过磅()称一称。称一称。3.3.父亲用臂父亲用臂()膀为他所爱的儿女们撑起一方广阔的膀为他所爱的儿女们撑起一方广阔的天空。天空。4.4.一个妇女一只胳臂一个妇女一只胳臂()上挎着一个空菜篮，另一只上挎着一个空菜篮，另一只胳臂搂着一只猫。胳臂搂着一只猫。p p ngngb b nnb b beibei二、二、看拼音，写词语。看拼音，写词语。哺哺 育育b y wn shu 挽挽 手手荡荡 涤涤dng d磅磅 礴礴pn b chn i尘尘 埃埃三、三、补全短语。补全短语。()的乳汁的乳汁()的臂膀的臂膀()的源泉的源泉 ()的情怀的情怀()的清流的清流 ()的力量的力量甘甜甘甜健美健美无穷无穷母亲母亲纯洁纯洁磅礴磅礴四、四、选词填空。选词填空。依靠依恋依偎依然依靠依恋依偎依然1.1.我们我们()长江，你有母亲的情怀！长江，你有母亲的情怀！2.2.时至今日，问题时至今日，问题()没有得到解决。没有得到解决。3.3.孩子孩子()在妈妈的怀里。在妈妈的怀里。4.4.女儿是老人唯一的女儿是老人唯一的()。依恋依恋依然依然依偎依偎依靠依靠课后作业