广东省普通高中教学水平评估物理指标解读.pptx

东莞市高中物理科组长会议东莞市高中物理科组长会议(huy)(huy)2008-20092008-2009学年学年(xunin)(xunin)上学期上学期东莞市教育局五楼东莞市教育局五楼(w lu)会议室会议室2008.9.19.第一页，共58页。广东省普通高中教学广东省普通高中教学(jio xu)水平评估物理水平评估物理指标解读指标解读东莞市优秀物理学科组评选东莞市优秀物理学科组评选(pngxun)指标指标解读解读东莞市物理学科带头人评选指标东莞市物理学科带头人评选指标(zhbio)解读解读东莞市普教系统东莞市普教系统“十一五十一五”教育科研招标课题推教育科研招标课题推介介第二页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估(pn)物理指物理指标解读标解读1、指标、指标(zhbio)制订的目的和原则制订的目的和原则2、物理学科、物理学科(xuk)指标体系及解指标体系及解读读3、关于教学水平评估物理科组迎评工作关于教学水平评估物理科组迎评工作第三页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估(pn)物理物理指标解读指标解读1、指标、指标(zhbio)制订的目的和制订的目的和原则原则指标制订的目的：指标制订的目的：提提高高科科组组的的教教学学(jio xu)管管理理水水平平和和学科教学学科教学(jio xu)质量质量引导科组的发展方向引导科组的发展方向促进学生、教师和学科的健康发展促进学生、教师和学科的健康发展 第四页，共58页。一、广东省普通高中教学一、广东省普通高中教学(jio xu)水平评估物水平评估物理指标解读理指标解读1、指标制订、指标制订(zhdng)的目的和的目的和原则原则指标制订的原则：指标制订的原则：(1)科学性原则。评估方案按照教育教学规律，构建科学性原则。评估方案按照教育教学规律，构建科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性。的科学性。(2)导向性原则。正确引导普通高中实施素质教育，导向性原则。正确引导普通高中实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学科不断提高教学管理推进基础教育课程改革，促进学科不断提高教学管理水平和教学质量，促进学科可持续发展。水平和教学质量，促进学科可持续发展。(3)操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。术在内的相应工具支持。(4)定性与定量相结合原则。通过定性与定量相结合原则。通过(tnggu)定量定量评估获得学科教学工作的准确信息，通过评估获得学科教学工作的准确信息，通过(tnggu)定性评估对学科教学状况进行深度分析，定性评估对学科教学状况进行深度分析，从而对学科教学工作做出科学判断和客观评价。从而对学科教学工作做出科学判断和客观评价。第五页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估(pn)物理物理指标解读指标解读1、指标制订、指标制订(zhdng)的目的和原则的目的和原则2、物理学科、物理学科(xuk)指标体系及解指标体系及解读读 物理学科指标体系：物理学科指标体系：4 4个一级指标个一级指标 11 11个二级指标个二级指标 50 50个要素个要素第六页，共58页。一、广东省普通高中教学水平一、广东省普通高中教学水平(shupng)评估物评估物理指标解读理指标解读1、指标制订的目的、指标制订的目的(md)和原则和原则2、物理学科、物理学科(xuk)指标体系及解指标体系及解读读解读解读1：4个一级指标和个一级指标和11个二级指标个二级指标第七页，共58页。1.教学教学(jio xu)理念理念 教学教学(jio xu)管理管理2.教学计划教学计划(jio xu j hu)4 4个要素个要素 5 5 4 4个要素个要素 5 58要素要素10 3.教学人员教学人员 教学教学保障保障4.教学条件教学条件 5 5个要素个要素 5 5 4 4个要素个要素 5 59要素要素10 5.教学常规教学常规 教学教学过程过程6.教学研究教学研究 9 9个要素个要素22 22 6 6个要素个要素181824要素要素60 9.课程达标课程达标 教学教学效果效果10.学业负担学业负担 3 3个要素个要素 6 6 3 3个要素个要素 9 99要素要素20 7.教学评价教学评价 8.教学资源教学资源 5 5个要素个要素15 15 4 4个要素个要素 5 511.充分发展充分发展 3 3个要素个要素 5 5第八页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估物理指标一、广东省普通高中教学水平评估物理指标(zhbio)解读解读1、指标制订、指标制订(zhdng)的目的和的目的和原则原则2、物理、物理(wl)学科指标体系及解读学科指标体系及解读解读解读1：4个一级指标和个一级指标和11个二级指标个二级指标解读解读2：50个要素个要素第九页，共58页。1 11 1教教学学理理念念体现基础教育课程改革纲要（试体现基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中物理课程标准行）和普通高中物理课程标准（实验）要求。（实验）要求。实施素质教育，体现创新教育，具实施素质教育，体现创新教育，具备先进的物理教学理念。备先进的物理教学理念。坚持启发式教学，采用探究性学习、坚持启发式教学，采用探究性学习、“互动互动-发生发生”式等为核心的多种物式等为核心的多种物理教学方式。理教学方式。坚持面向全体学生；重视培养学生坚持面向全体学生；重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。创新精神、实践能力和个性特长。5 5各各1 1分；分；要素要素2 2分。分。能够体现物能够体现物理教学理念理教学理念的有关材料，的有关材料，如发表的论如发表的论文或出版的文或出版的著作等。著作等。第十页，共58页。1 12 2教教学学计计划划按照广东省教育厅关于开展普按照广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知通高中新课程实验工作的通知（粤教基（粤教基200420044747号文）要求，号文）要求，开齐必修模块，开足课时。开齐必修模块，开足课时。按照广东省普通高中选修课开按照广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研设指导意见（粤教研200520057 7号）的要求，开够选修模块，为学号）的要求，开够选修模块，为学生提供丰富的选修课程。生提供丰富的选修课程。物理科组有教学工作计划，目标物理科组有教学工作计划，目标明确，措施具体；物理教师有学年明确，措施具体；物理教师有学年和学期教学计划。和学期教学计划。学校有物理学科发展规划。学校有物理学科发展规划。5 5要素要素2 2分；分；、要要素各素各1 1分。分。物理科物理科组年度教组年度教学工作计学工作计划、学年划、学年度课程计度课程计划安排表。划安排表。全体物全体物理教师学理教师学年和学期年和学期教学计划。教学计划。物理科物理科组周课程组周课程表。表。第十一页，共58页。2 21 1教教学学人人员员物理专任教师数量满足物理教学工作需要，物理专任教师数量满足物理教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体物理教师都能够高效率完成教学工作；全体物理教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行物理教学和交流。用普通话进行物理教学和交流。物理科组长有本科以上学历或高级职称，物理科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于每学期听课不少于2020节，并承担物理教学课节，并承担物理教学课题研究。题研究。物理科组有教师专业化发展计划和制度，物理科组有教师专业化发展计划和制度，落实物理教师继续教育学分管理制度，开展落实物理教师继续教育学分管理制度，开展了校本教研和校本培训。了校本教研和校本培训。重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的物理学科带头人，并有在当地有声誉较高的物理学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。能开设有一定影响的示范课、研究课。物理教师具有信息技术与物理教学整合的物理教师具有信息技术与物理教学整合的能力，多媒体计算机辅助物理教学授课占能力，多媒体计算机辅助物理教学授课占30%30%以上，以上，80%80%以上物理教师能熟练使用电子以上物理教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件。计算机，能自行开发部分多媒体课件。5 5每要素每要素1 1分；分；要素中要素中未达到的，未达到的，该项得该项得0 0分。分。物理专任教物理专任教师情况表。师情况表。反映物理教反映物理教师工作水平、师工作水平、学历状况的有学历状况的有关材料。关材料。物理学科带物理学科带头人基本要求。头人基本要求。物理教师听物理教师听课记录本。课记录本。物理教师开物理教师开发的部分多媒发的部分多媒体课件。体课件。第十二页，共58页。2 22 2教教学学条条件件按照普通高中物理课程标准（实按照普通高中物理课程标准（实验）的要求配置物理实验室、探究验）的要求配置物理实验室、探究实验室、科技室等教学设施，并得到实验室、科技室等教学设施，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。时间，能够促进学生学习。突出以探究为中心开展实验教学活突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示动，开足实验课，实验开出率：演示100100，分组，分组100100。学校经费使用计划中，用于物理教学校经费使用计划中，用于物理教师专业发展、物理图书和实验仪器更师专业发展、物理图书和实验仪器更新等，与物理教学密切相关的项目有新等，与物理教学密切相关的项目有足够权重。足够权重。校园网有宽带接通广东省基础教育校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的物理教学应用软件，网，并有相配套的物理教学应用软件，物理教学应用充分。物理教学应用充分。5 5要素要素2 2分；分；、要要素各素各1 1分。分。要素要素中未达中未达90%90%，该，该项得项得0 0分。分。物理实验物理实验室设备配备室设备配备情况、使用情况、使用制度、使用制度、使用效果等。效果等。物理实验物理实验课开出情况课开出情况登记表。登记表。第十三页，共58页。3 31 1教教学学常常规规年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体物理教师都能从学生的发展出发，备学间；全体物理教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；物理教师在教学生、课标、教材、教法和学法；物理教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。形成了自己的个性和特色。教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；注重活和社会实际；注重“知识与技能知识与技能”目标，让学目标，让学生体验生体验“过程与方法过程与方法”。学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演、等学习过程中，能主动提出问题，并有独表演、等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。合作学习有实效。教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。书简要工整，布局合理，层次分明。教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式；教学方法灵活得当，符合合作探究的教学方式；教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。2222、各各要要素素3 3分；分；其其他他每每要要素素2 2分。分。物理学科教物理学科教学要求；学要求；物理备课组物理备课组活动记录、物活动记录、物理教师备课本理教师备课本及教案；及教案；物理科学生物理科学生作业及物理模作业及物理模块测试试卷；块测试试卷；学生对物理学生对物理教学的评价材教学的评价材料；料；物理教师对物理教师对学生的课堂教学生的课堂教学辅导材料；学辅导材料；物理课堂教物理课堂教学评价反馈表；学评价反馈表；第十四页，共58页。3 31 1教教学学常常规规教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。评价反馈及时有效。教师为学生的学习提供必要的学习资料和具教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师教学思路清晰，面向全体体的学法指导；教师教学思路清晰，面向全体学生，兼顾个体差异；学生在学习活动中能根学生，兼顾个体差异；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。控自己的学习。教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师培养学生学习物理、认识物理、探究物理的能培养学生学习物理、认识物理、探究物理的能力；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透力；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观情感态度与价值观”的教育。的教育。教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系和谐。好，师生关系和谐。2222、各各要素要素3 3分；分；其他其他每要每要素素2 2分。分。物物理课理课堂教堂教学基学基本要本要求；求；物物理科理科各种各种课型课型的实的实录。录。第十五页，共58页。3 32 2教教学学研研究究教学教研制度完善，有多层次、多形式的教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动和研究课题，有过程记录和具体成教研活动和研究课题，有过程记录和具体成果。果。物理科有市级以上立项课题；物理教学科物理科有市级以上立项课题；物理教学科研课题的提出能结合自己的教学实际和学生研课题的提出能结合自己的教学实际和学生的学习需求，促进物理教学质量提高。的学习需求，促进物理教学质量提高。80%80%以上的物理教师参与各种物理教学课题以上的物理教师参与各种物理教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。或有论文等成果。教学研究具有一定学术水平，能在市级以教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。部门的奖励。物理教师能不断地总结教育教学经验，经物理教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。教学效果。近三年每个物理教师能在县级以上刊物近三年每个物理教师能在县级以上刊物（含县级教学研究）发表教育教学论文（含县级教学研究）发表教育教学论文1 1篇以篇以上，其中物理科组长上，其中物理科组长2 2篇以上。篇以上。1818每个每个要素要素3 3分；分；要要素中素中未达未达60%60%，该项该项得得0 0分。分。要要素中素中未达未达到的，到的，该项该项得得0 0分。分。物理科教物理科教学教研制度。学教研制度。校本研究校本研究活动记录。活动记录。物理科教物理科教学科研课题学科研课题立项、检查立项、检查和结题的实和结题的实施记录。施记录。发表论文发表论文的复印件，的复印件，获奖论文、获奖论文、交流论文的交流论文的证书复印件。证书复印件。第十六页，共58页。3 33 3教教学学评评价价物理科教学评价按普通高中物理课程物理科教学评价按普通高中物理课程标准（实验）和广东省普通高中物理标准（实验）和广东省普通高中物理模块教学与考核要求（粤教研模块教学与考核要求（粤教研200620061616号）进行。号）进行。物理模块学分认定，由过程性评价和终物理模块学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，终结性测验包括笔结性测验两部分组成，终结性测验包括笔试（含闭卷和开卷）和操作考试；学分认试（含闭卷和开卷）和操作考试；学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。定过程清晰，操作规范，真实有效。学生进行自我评价，教师完成自我评价学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。同发展需求。物理课堂教学质量较高，听课评价优良物理课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于课比例不少于60%60%，其中优秀课不少于，其中优秀课不少于10%10%。按广东省普通高中物理模块教学与考按广东省普通高中物理模块教学与考核要求（粤教研核要求（粤教研200620061616号）进行物号）进行物理必修模块实验操作考查，合格率达理必修模块实验操作考查，合格率达95%95%以以上。上。1515每要素每要素3 3分；分；要素优要素优良课比例良课比例低于低于40%40%，该项评，该项评0 0分；分；要素中要素中合格率低合格率低于于90%90%，该项评该项评0 0分。分。物理模物理模块学分认块学分认定标准及定标准及学业考核学业考核成绩。成绩。近三年近三年各年级考各年级考卷的设计卷的设计和试卷分和试卷分析情况。析情况。学生自学生自我评价及我评价及教师自我教师自我评价材料。评价材料。实验操实验操作考查登作考查登记表。记表。第十七页，共58页。3 34 4教教学学资资源源有足够的与物理学科相关的各种图有足够的与物理学科相关的各种图书等媒体资源，能够满足国家课程、书等媒体资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的物理教学需要，地方课程和校本课程的物理教学需要，满足学生课外学习物理的需要。满足学生课外学习物理的需要。校园网络资源、多媒体课件教学资校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。源能够满足正常的教学要求。聘请社区人士、家长参与物理教学聘请社区人士、家长参与物理教学活动，开展社区青少年物理科技教育活动，开展社区青少年物理科技教育活动。活动。开发社区物理课程资源，有社区物开发社区物理课程资源，有社区物理教育资源开发利用计划，建立社区理教育资源开发利用计划，建立社区物理教学实践机制，有社区物理实践物理教学实践机制，有社区物理实践基地。基地。5 5要素要素2 2分；分；、要要素各素各1 1分。分。近三年近三年购买的物购买的物理学科类理学科类图书的书图书的书目一览表。目一览表。各类资各类资源的相关源的相关证明材料。证明材料。第十八页，共58页。4.4.1 1课课程程达达标标物理教学达成普通高中物理课程物理教学达成普通高中物理课程标准（实验）的课程目标，达到标准（实验）的课程目标，达到广东省普通高中物理模块教学与考广东省普通高中物理模块教学与考核要求（粤教研核要求（粤教研200620061616号）规号）规定的要求。定的要求。完成完成3 3个物理必修模块（内容）的个物理必修模块（内容）的学习，并获得学习，并获得6 6个必修学分（含重修个必修学分（含重修后获得）的学生达后获得）的学生达100%100%。根据广东省普通高中选修课开设根据广东省普通高中选修课开设指导意见要求，指导意见要求，X X科选修物理科的科选修物理科的学生，完成学生，完成4 4个物理选修模块学习，个物理选修模块学习，并获得并获得8 8个选修学分。个选修学分。6 6每要每要素素2 2分；分；、要要素中素中未达未达到的，到的，该项该项得得0 0分。分。学生学学生学分认定登分认定登记表。记表。第十九页，共58页。4.4.2 2学学业业水水平平模块学分认定考核内容按广东省普模块学分认定考核内容按广东省普通高中物理模块教学与考核要求（粤通高中物理模块教学与考核要求（粤教研教研200620061616号）规定的要求，终结号）规定的要求，终结性测验笔试合格率达性测验笔试合格率达95%95%；抽测考试（考；抽测考试（考核）合格率达核）合格率达95%95%。开展丰富多样的物理选修二课程（含开展丰富多样的物理选修二课程（含物理兴趣小组），有规范的课程管理制物理兴趣小组），有规范的课程管理制度；参与学习物理选修二课程的学生总度；参与学习物理选修二课程的学生总数占全校学生数数占全校学生数15%15%以上。以上。近三年物理高考成绩取得进步；每年近三年物理高考成绩取得进步；每年应届生高考物理科的平均分都比当年全应届生高考物理科的平均分都比当年全省高考物理科的平均分高出省高考物理科的平均分高出5%5%以上。以上。9 9每个要素每个要素3 3分，高分，高考成绩取考成绩取得进步得得进步得1 1分；高分；高出省平均出省平均分分5%5%得得2 2分，高出分，高出2%2%得得1 1分。分。学科学科模块测模块测试情况。试情况。近三近三年学生年学生入学及入学及高考成高考成绩。绩。学生学生获奖证获奖证书。书。第二十页，共58页。4 43 3充充分分发发展展发现和发展学生多方面的潜能，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。原有水平上的发展。学生具有一定的学习物理科学的学生具有一定的学习物理科学的能力，有交流与合作能力，个性和能力，有交流与合作能力，个性和潜能得到发展，学生的物理创新精潜能得到发展，学生的物理创新精神和实践能力得到充分发展。神和实践能力得到充分发展。近三年参加各级物理竞赛、创意近三年参加各级物理竞赛、创意物理实验设计、青少年科技创新大物理实验设计、青少年科技创新大赛（物理项目），有学生获市级以赛（物理项目），有学生获市级以上奖励。上奖励。5 5要要素各素各2 2分；分；要素要素1 1分。分。体现学生体现学生发展潜能材发展潜能材料。料。学生获奖学生获奖证书。证书。第二十一页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估(pn)物理物理指标解读指标解读1、指标制订的目的、指标制订的目的(md)和原则和原则2、物理学科、物理学科(xuk)指标体系及解指标体系及解读读3、关于物理科组迎评工作关于物理科组迎评工作1）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋第二十二页，共58页。第二十三页，共58页。一、广东省普通高中教学一、广东省普通高中教学(jio xu)水平评估水平评估物理指标解读物理指标解读1、指标制订的目的、指标制订的目的(md)和原则和原则2、物理、物理(wl)学科指标体系及解读学科指标体系及解读3、关于物理科组迎评工作关于物理科组迎评工作1）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋2）了解评估基本方法）了解评估基本方法第二十四页，共58页。1.1.查看学科相关受评材料。查看学科相关受评材料。2.2.召开科组长、备课组长、教师、学生座谈会并进召开科组长、备课组长、教师、学生座谈会并进行问卷调查、抽测。行问卷调查、抽测。3.3.专访及随机走访相关人员。专访及随机走访相关人员。4.4.实验室现场考察实验室现场考察(koch)(koch)。5.5.听课（包括推荐课和非推荐课），其中推荐课不听课（包括推荐课和非推荐课），其中推荐课不超过超过50%50%，推荐课对象以学科带头人、教学骨干和，推荐课对象以学科带头人、教学骨干和青年教师为主。青年教师为主。6.6.评估人员从察看资料、听课、测评、与教师学生评估人员从察看资料、听课、测评、与教师学生座谈等方面获取学科教学水平相关信息，综合评座谈等方面获取学科教学水平相关信息，综合评价，总体把握，采用定性评价与定量评价相结合价，总体把握，采用定性评价与定量评价相结合的方法进行评估，形成学科教学水平评估报告。的方法进行评估，形成学科教学水平评估报告。2)2)了解评估的基本了解评估的基本(jbn)(jbn)方法方法第二十五页，共58页。一、广东省普通高中教学水平一、广东省普通高中教学水平(shupng)评估物理评估物理指标解读指标解读1、指标制订、指标制订(zhdng)的目的和原则的目的和原则2、物理、物理(wl)学科指标体系及解学科指标体系及解读读3、关于物理科组迎评工作关于物理科组迎评工作1）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋）按评价指标要求准备好相关材料分类装袋2）了解评估基本方法）了解评估基本方法3）了解物理学科必备材料）了解物理学科必备材料第二十六页，共58页。1 1学科教师任课情况统计（见下表）学科教师任课情况统计（见下表）2 2物理科教学水平自评报告物理科教学水平自评报告学校对照各学科教学水平评估指标体系，进行学科自评并形成自评报学校对照各学科教学水平评估指标体系，进行学科自评并形成自评报告及结论。告及结论。3 3近两年模块学业考核试卷近两年模块学业考核试卷(shjun)(shjun)或考查题，学段学业测试题，或考查题，学段学业测试题，学生答卷，考试成绩统计表及考核结果质量分析材料。学生答卷，考试成绩统计表及考核结果质量分析材料。4 4各学科学分认定原始材料。各学科学分认定原始材料。5 5近一年学科教师教案、教学反思或札记、听课评课记录。近一年学科教师教案、教学反思或札记、听课评课记录。6 6各学科教师获得荣誉、发表及获奖成果表、立项课题登记表（应附各学科教师获得荣誉、发表及获奖成果表、立项课题登记表（应附相应证书或论文的复印件）。相应证书或论文的复印件）。7 7近三年学生各学科高中入学成绩及高考成绩对照表。近三年学生各学科高中入学成绩及高考成绩对照表。8 8物理实验室仪器及使用情况登记表。物理实验室仪器及使用情况登记表。教师教师姓名姓名性性别别年年龄龄教教龄龄学学历历职职称称担任教学模块（或担任教学模块（或专题）专题）周课时量周课时量兼任学科兼任学科3）了解）了解(lioji)物理学科必备物理学科必备材料材料第二十七页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估(pn)物理指物理指标解读标解读1、指标制订、指标制订(zhdng)的目的和原的目的和原则则2、物理、物理(wl)学科指标体系及解读学科指标体系及解读3、关于物理科组迎评工作关于物理科组迎评工作1）按评估指标要求准备好相关材料分类装袋）按评估指标要求准备好相关材料分类装袋2）了解评估基本方法）了解评估基本方法3）了解物理学科必备材料）了解物理学科必备材料4）了解物理课评价要点）了解物理课评价要点第二十八页，共58页。评价项目评价项目评价要点评价要点教学目标教学目标1 1多维目标的定位与设计。多维目标的定位与设计。2 2目标规划与学生的心理和认知特征的适合度。目标规划与学生的心理和认知特征的适合度。教学内容教学内容1 1教学内容逻辑的梳理，重难点的把握。教学内容逻辑的梳理，重难点的把握。2 2与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验的联系。与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验的联系。3 3教学资源的拓展、运用状况。教学资源的拓展、运用状况。教学方法教学方法1 1学生学习兴趣的激发。学生学习兴趣的激发。2 2教学手段和方法的有效性，现代教育技术手段和方法的教学手段和方法的有效性，现代教育技术手段和方法的掌握与运用。掌握与运用。3 3面向全体与注重个性发展关系的处理。面向全体与注重个性发展关系的处理。学生学法学生学法1 1学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度。学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度。2 2学生在学习中有否积极的情感体验，如好学、乐学、会学生在学习中有否积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和置疑等。学，敢于表达和置疑等。教学效果教学效果1 1多维目标的达成状况。多维目标的达成状况。2 2学生全体发展和差异发展状况。学生全体发展和差异发展状况。3 3特色与创新情况。特色与创新情况。总评总评优（优（9090分以上）分以上）良（良（89-8089-80分）分）优（优（8080分以下）分以下）广东省普通高中教学水平广东省普通高中教学水平(shupng)(shupng)课堂教学评价简表课堂教学评价简表 教教学学设设计计学学案案如如何何评评课课第二十九页，共58页。课程标准课程标准教科书教科书教参书教参书教学教学(jio xu)过程的过程的设设 计计 原原 则则教学教学(jio xu)要贴近要贴近学学 生生 生生 活活突出突出(t ch)实验实验的重要性的重要性让学生体验让学生体验科科 学学 探探 究究教教 案案教学设计教学设计一般程序一般程序教学目标教学目标教学过程教学过程第三十页，共58页。教教学学过过程程以知识以知识(zh shi)与技能与技能目目 标标 为为 主主 线线让学生让学生(xu sheng)体验体验过程与方法过程与方法渗透渗透(shntu)情感态情感态度与价值观度与价值观常常规规课课课程标准？课程标准？教材如何体现课标教材如何体现课标如如何何优优化化难点如难点如何解决何解决？亮点亮点在哪？在哪？如何如何评课评课第三十一页，共58页。一、广东省普通高中教学一、广东省普通高中教学(jio xu)水平评估物理指水平评估物理指标解读标解读1、指标制订、指标制订(zhdng)的目的和原的目的和原则则2、物理学科、物理学科(xuk)指标体系及解指标体系及解读读3、关于物理科组迎评工作关于物理科组迎评工作1）按评估指标要求准备好相关材料分类装袋）按评估指标要求准备好相关材料分类装袋2）了解评估基本方法）了解评估基本方法3）了解物理学科必备材料）了解物理学科必备材料4）了解物理课评价要点）了解物理课评价要点5）物理学科自评报告怎样写）物理学科自评报告怎样写第三十二页，共58页。学校物理学科自评报告学校物理学科自评报告 一、科组情况简介一、科组情况简介 二、近三年来物理科组工作要点及成绩汇报二、近三年来物理科组工作要点及成绩汇报 (一一)以理论学习为基础、以课题研究为落脚点，全面推动新课改革。以理论学习为基础、以课题研究为落脚点，全面推动新课改革。(二二)渗透新课程理念，改造传统渗透新课程理念，改造传统“五课型五课型”课堂教学模式的研究。课堂教学模式的研究。(三三)自主探究学习的课堂教学模式研究。自主探究学习的课堂教学模式研究。(四四)探讨如何在课堂教学中实现探讨如何在课堂教学中实现“三维目标三维目标”的教学模式。的教学模式。(五五)以学校以学校“课堂教学效益年课堂教学效益年”活动活动(hu dng)为契机，探索课堂教学改革。为契机，探索课堂教学改革。三、学生学业成绩及评价三、学生学业成绩及评价 四、物理科组建设四、物理科组建设 五、各项荣誉及论文统计五、各项荣誉及论文统计 六、自评结果六、自评结果5）物理）物理(wl)学科自评报告怎样写学科自评报告怎样写第三十三页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估(pn)物物理指标解读理指标解读1、指标制订的目的、指标制订的目的(md)和原则和原则2、物理、物理(wl)学科指标体系及学科指标体系及解读解读3、关于物理科组迎评工作关于物理科组迎评工作1）按评估指标要求准备好相关材料分类装袋）按评估指标要求准备好相关材料分类装袋2）了解评估基本方法）了解评估基本方法3）了解物理学科必备材料）了解物理学科必备材料4）了解物理课评价要点）了解物理课评价要点5）物理学科自评报告怎样写）物理学科自评报告怎样写6）了解教学水平评估与示范性高中评估的区别）了解教学水平评估与示范性高中评估的区别第三十四页，共58页。6)6)了解教学了解教学(jio xu)(jio xu)水平评估与示范性高中评估的水平评估与示范性高中评估的区别区别（1 1）以自评为基础，学校通过自查改进教学；）以自评为基础，学校通过自查改进教学；（2 2）为课程执法，重在评估课程方案实施程度；）为课程执法，重在评估课程方案实施程度；（3 3）不惟条件，重在教学管理水平和教学效率；）不惟条件，重在教学管理水平和教学效率；（4 4）关注装备使用频率和使用效率；）关注装备使用频率和使用效率；（5 5）全员评估，每个教学环节都要接受评估；）全员评估，每个教学环节都要接受评估；（6 6）重在发展，评估意见有质量）重在发展，评估意见有质量(zhling)(zhling)报告、改进建报告、改进建议和议和 结论。结论。第三十五页，共58页。一、广东省普通高中教学水平评估物理指标一、广东省普通高中教学水平评估物理指标(zhbio)解读解读二、东莞市优秀二、东莞市优秀(yuxi)物理学科组评选指标物理学科组评选指标解读解读 优秀物理学科组评选优秀物理学科组评选(pngxun)(pngxun)指指标体系：标体系：7 7个一级指标个一级指标 28 28个二级指标个二级指标 满分满分100100分分第三十六页，共58页。一、领导与组织一、领导与组织(zzh)建设建设一级一级指标指标百分百分比比二级指标二级指标权权重重领导领导与组与组 织建织建设设81、有分管领导，学校发展规划及学期工作计、有分管领导，学校发展规划及学期工作计划中有学科管理及教研组建设的内容及举措，划中有学科管理及教研组建设的内容及举措，并且分管领导深入教研组，参加教研组活动。并且分管领导深入教研组，参加教研组活动。22、教研组有近三年发展规划及落实规划的具、教研组有近三年发展规划及落实规划的具体措施。体措施。23、建立学科教研组组长及备课组长的职责制。、建立学科教研组组长及备课组长的职责制。24、学校建立评选优秀学科教研组和优秀备课、学校建立评选优秀学科教研组和优秀备课组的制度。组的制度。2第三十七页，共58页。二、师德二、师德(sh d)、理念与组风建设、理念与组风建设一级一级指标指标百分百分比比二级指标二级指标权权重重师德师德理念理念与组与组风建风建设设125、认真贯彻教师法、公民道德建设实、认真贯彻教师法、公民道德建设实施纲要的基本精神，模范遵守中小学教师师施纲要的基本精神，模范遵守中小学教师师德规范。德规范。36、定期组织教育理论、课程标准等教学文件、定期组织教育理论、课程标准等教学文件以及教学业务知识的学习，教育思想端正，课以及教学业务知识的学习，教育思想端正，课改举措有效。改举措有效。47、敬业爱生，有奉献精神。无偿帮助学习困、敬业爱生，有奉献精神。无偿帮助学习困难的学生，促进学生全面发展，难的学生，促进学生全面发展，38、教师举止端庄，注重仪表，组内团结，有、教师举止端庄，注重仪表，组内团结，有协作精神。协作精神。2第三十八页，共58页。三、校本三、校本(xio bn)教研制度建设教研制度建设一级一级指标指标百百分分比比二级指标二级指标权权重重校本校本教研教研制度制度建设建设259、教研组有学期工作计划、总结，每学期工作有中心，、教研组有学期工作计划、总结，每学期工作有中心，有重点，有研究和培训内容，有记录。有重点，有研究和培训内容，有记录。310、备课组有教学计划，有健全的集体备课制度（定时、备课组有教学计划，有健全的集体备课制度（定时、定点、定要求，做到教学进度、教学要求、考查要求明确）定点、定要求，做到教学进度、教学要求、考查要求明确），备课组活动有目标，有活动安排，有记录。，备课组活动有目标，有活动安排，有记录。311、建立定期的教案检查制度，教研组检查教师教案；、建立定期的教案检查制度，教研组检查教师教案；学生作业量适度，认真批改，有效反馈。学生作业量适度，认真批改，有效反馈。212、组内教研气氛浓，形成相互