高考语文专题复习诗歌鉴赏之表达技巧精品课件.ppt

考纲要求考纲要求 诗歌诗歌鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧形象形象人物形象人物形象景象景象物象物象事象事象情感价值观情感价值观作者的情感作者的情感作品思想内容作品思想内容作者的观点态度作者的观点态度语言语言炼字炼句炼字炼句语言风格语言风格修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法结构技巧结构技巧鉴赏诗歌中的表达技巧鉴赏诗歌中的表达技巧学习目标：学习目标：1 1、了解高考诗歌鉴赏中表达技巧题型；、了解高考诗歌鉴赏中表达技巧题型；2 2、了解高考诗歌鉴赏中表达技巧提问方式；、了解高考诗歌鉴赏中表达技巧提问方式；3 3、如何解题和规范答题。、如何解题和规范答题。作业反馈作业反馈问题一：审题不清问题一：审题不清问题二：内容宽泛不扣诗文问题二：内容宽泛不扣诗文问题三：技巧判断错误问题三：技巧判断错误问题四：头尾不顾，情感误读问题四：头尾不顾，情感误读作业反馈作业反馈问题在哪里？问题在哪里？n1、审题不清、审题不清n2、“万精油万精油”答案无针对性答案无针对性n3、表达技巧概念不清判断错误、表达技巧概念不清判断错误n4、断章取义致使情感无从把握、断章取义致使情感无从把握n5、浅尝辄止缺少分析、浅尝辄止缺少分析n 定定 林林 （宋）王安石（宋）王安石n 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。n 真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。n注：注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。仍：又。n简析第三联中诗人表现情感的手法简析第三联中诗人表现情感的手法。（。（3 3分）分）n【参考答案】【参考答案】“宿宿”和和“寻寻”皆为人的动作，皆为人的动作，运用拟人手法，把运用拟人手法，把“云云”和和“月月”人格化，人格化，诗人想要和白云相对成眠，又恰逢明月相寻，诗人想要和白云相对成眠，又恰逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。写出在定林流连忘返的愉悦心境。何种手法何种手法如何使用如何使用作用作用+情感情感鉴赏诗歌中的表达技巧鉴赏诗歌中的表达技巧答题模式答题模式提问方式提问方式这首诗用了怎这首诗用了怎样的表现手法样的表现手法？请分析这首诗请分析这首诗的表现技巧。的表现技巧。（1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释是如何使）结合诗句阐释是如何使用这种手法。用这种手法。（3）此手法有效营造的意境）此手法有效营造的意境或传达出诗人怎样的感情。或传达出诗人怎样的感情。分析表达技巧答题模式分析表达技巧答题模式什么时候我需要这样回答？什么时候我需要这样回答？nQ：简要分析这两首诗的表现手法。（：简要分析这两首诗的表现手法。（5分）分）nQ：诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一：诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（种并结合诗句简要分析。（3分）分）nQ：从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者：从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（情感的。（4分）分）nQ：本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（：本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（4分）分）阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成21212222题。（题。（7 7分）分）未展芭蕉未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）同儿辈赋未开海棠（其一）（唐）钱珝（唐）钱珝 （金）元好问（金）元好问 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。2121这两首诗描写的都是这两首诗描写的都是 状态的植物，均以状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。一词表达诗人的爱怜之情。(2(2分分)2222简要分析这两首诗的表现手法。（简要分析这两首诗的表现手法。（5 5分）分）第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用展的少女，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于展开，想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。（分析各自爱的品格。（分析各2 2分，表达流畅分，表达流畅1 1分）分）参考答案参考答案步骤一（指出手法）步骤一（指出手法）第一首巧妙运用比喻，第二首运第一首巧妙运用比喻，第二首运用衬托、比拟、对比等手法。用衬托、比拟、对比等手法。步骤二（结合内容分析形象）步骤二（结合内容分析形象）第一首如将未展芭蕉比第一首如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用展的少女，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于展开。第二想象芭蕉终于展开。第二首中，首中，“新绿新绿”用来衬托用来衬托“小蕾小蕾”之之“红红”，后两句，后两句的的“爱惜爱惜”、“教教”、“闹闹”用到了拟人手法。用到了拟人手法。步骤三（分析情感）步骤三（分析情感）第一首不仅传神，而且传达出美第一首不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首不仅表现了海棠的天然之美，更赋好的情思。第二首不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。解题指津解题指津实战演练实战演练n踏莎行踏莎行雪中看梅花雪中看梅花 （元）王旭（元）王旭n 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细。细看不是雪无香，天风吹得香零落。看不是雪无香，天风吹得香零落。n 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。彩向空山，雪花随意穿帘幕。n【注】【注】萼：花萼。这里指花瓣。萼：花萼。这里指花瓣。n指出这首词的写作手法并简析作者的情感。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）分）手法：对比（反衬）（手法：对比（反衬）（最后两句生动地表最后两句生动地表现了梅花的孤高和雪花的随和，构成鲜明现了梅花的孤高和雪花的随和，构成鲜明的对比的对比）。情感：对梅花与雪花的品格有）。情感：对梅花与雪花的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。参考答案参考答案1）明确步骤，清晰完整。）明确步骤，清晰完整。2）问啥答啥，重点明确。）问啥答啥，重点明确。3）表述畅达，用词准确。）表述畅达，用词准确。4）书写端正，不写别字。）书写端正，不写别字。答题建议答题建议