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云南的歌会云南的歌会 沈沈 从从 文文1、学习人物描写、环境描写场面描写等描写、学习人物描写、环境描写场面描写等描写 方法方法2、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化人：沈从文人：沈从文时：时：1902198819021988族：苗族族：苗族地：湖南凤凰地：湖南凤凰评：现代作家、历史文物研究家评：现代作家、历史文物研究家作：小说集作：小说集边城边城 散文集散文集湘行散记湘行散记 论著中国古代服饰研究论著中国古代服饰研究作作 者者 简简 介介：蹲 踞 酬 和 熹 微 譬 喻 淳 朴 忌 讳 铁 箍 迤 西 龙吟凤哕 即物起兴j h xwi p chnhu y g xng hu 快速阅读课文快速阅读课文 ，思考：，思考：1.1.作者写了哪三种形式的歌会？（尽量用作者写了哪三种形式的歌会？（尽量用四字短语回答）。四字短语回答）。2.选择你最喜欢的一种歌会形式，用自己选择你最喜欢的一种歌会形式，用自己的话说说你喜欢的原因。的话说说你喜欢的原因。温馨提示：温馨提示：我喜欢的是第我喜欢的是第_种歌会形式，是因为种歌会形式，是因为_。山路漫歌山路漫歌别开生面，才情智力的大比拼。别开生面，才情智力的大比拼。即兴的自由歌唱，出乎性情，自然成趣。即兴的自由歌唱，出乎性情，自然成趣。山野对歌山野对歌村寨传歌村寨传歌民歌展览，民歌课堂。场面宏伟，气势壮民歌展览，民歌课堂。场面宏伟，气势壮观。观。听朗读，小组合作探究：听朗读，小组合作探究：从本文的从本文的语言语言、所用的、所用的修辞修辞、结构特点结构特点及及情感情感内涵内涵等各个方面，自选内容和角度，说一句品析课等各个方面，自选内容和角度，说一句品析课文美点的话。仿照句式：我最喜欢文美点的话。仿照句式：我最喜欢_句子，因句子，因为为_。（甲甲）这这种种年年轻轻女女人人在在昆昆明明附附近近村村子子中中多多的的是是。性性情情开开朗朗活活泼泼，劳劳动动手手脚脚勤勤快快，生生长长得得一一张张黑黑中中透透红红枣枣子子脸脸，满满口口白白白白的的糯糯米米牙牙，穿穿了了身身毛毛蓝蓝布布衣衣裤裤，腰腰间间围围个个钉钉满满小小银银片片扣扣花花葱葱绿绿布布围围裙裙，脚脚下下穿穿双双云云南南乡乡下下特特有有的的绣绣花花透透孔孔鞋鞋，油油光光光光辫辫发盘在头上。（沈从文云南歌会）发盘在头上。（沈从文云南歌会）（乙乙）翠翠翠翠在在风风日日里里长长养养着着，把把皮皮肤肤变变得得黑黑黑黑的的，触触目目为为青青山山绿绿水水，一一对对眸眸子子清清明明如如水水晶晶。自自然然既既长长养养她她且且教教育育她她，为为人人天天真真活活泼泼，处处处处俨俨然然如如一一只只小小兽兽物物。人人又又那那么么乖乖，如如山山头头黄黄麂麂一一样样，从从不不想想到到残残忍忍事事情情，从从不不发发愁愁，从从不不动动气气。（沈沈从文边城）从文边城）上面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？比较阅读 甲甲段段以以工工笔笔描描绘绘为为主主，刻刻画画细细腻腻真真实实，作作者者的的态态度度隐隐含含在在字字里里行行间间。这这段段文文字字如如同同一一幅幅人人物物肖肖像像：写写面面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。乙乙段段着着力力描描写写人人物物的的神神韵韵气气度度，流流露露出出作作者者强强烈烈的的情情感感倾倾向向。为为了了写写出出人人物物内内在在的的精精神神风风貌貌，作作者者运运用用了了比比喻喻、拟拟人人等等手手法法，意意在在写写出出人人物物空空灵灵动动人人的的精精神神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写这两段人物描写各有各有千秋千秋。第一段以。第一段以写实为主，为主，写出了人物的面目神态；写出了人物的面目神态；第二段侧重第二段侧重写虚，写出了，写出了人物的精神风貌。人物的精神风貌。首先，首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地入题。光然后再自然而然地入题。其次，其次，为为“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。创设了一个动人的场境。“女孩女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。趣，可谓地灵人杰。（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人）（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人）第三，第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。总之，总之，这些内容既是对这些内容既是对“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”的的真实写照真实写照，又是对中心的又是对中心的铺垫铺垫,还是一种还是一种烘托映衬烘托映衬。“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”是本是本段的中心，但作者并没有段的中心，但作者并没有直奔主题，直奔主题，而是而是“山山野野对对歌歌”主主要要写写唱唱歌歌人人，对对演演唱唱者者不不惜惜浓浓墨墨重重彩彩、工工笔笔描描绘绘，烘烘托托出出活活泼泼欢欢快快的的场面，描绘出朴素动人的情景。场面，描绘出朴素动人的情景。“山山路路漫漫歌歌”着着力力描描写写唱唱歌歌人人所所处处的的优优美美环环境境：天天如如此此之之蓝蓝，花花如如此此之之美美，悠悠悠悠鸟鸟鸣鸣如如此此婉婉转转动动听听，而而在在这这样样美美好好环环境境中中长长大大的的女女孩孩儿儿，自自然然是是歌歌声声动动人人、情情韵韵动动人人。这这是是以以优优美环境美环境映衬映衬优美的人物优美的歌。优美的人物优美的歌。“金金满满斗斗会会”更更是是盛盛况况空空前前。写写场场面面，有有全全局局描描绘绘，有有单单人人刻刻画画，采采用用点点面面结结合合的的方方法，宛若电影画面中的法，宛若电影画面中的全景全景与与特写特写。请使用自己喜欢的请使用自己喜欢的人物描写方法为班上的人物描写方法为班上的一位同学或老师一位同学或老师做画像。做画像。