第一单元检测题 部编版语文九年级下册.docx

第一单元检测题（时间：90分钟满分：100分）一、积累与运用（22分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）A.笑涡（w） 舵手（tuó） 干瘪（bi）B.萧红（xio） 卞之琳（biàn） 阎罗（yàn）C.烽烟（fng） 旌旗（jn） 呻吟（shn）D.蠢笨（chn） 号叫（háo） 胆怯（qiè）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）A.疲惫 淤滩 富娆 血雨腥风B.胚芽 驳船 捷报 志士仁人C.黎明 慌言 装饰 长夜漫漫D.敏感 悬涯 争鸣 雷声轰响3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）A.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。B.眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。C.对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。D.传统的古筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法各有千秋。4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）（2分）A.你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。B.郊原如海，房舍如舟。C.我和一株顶高的树并排立着。D.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。5.下列分析不恰当的一项是（ ）（2分）A.梅岭三章是一名革命者在生死关头对人间的告白。作者叶挺以“泉台”“烽烟”等意象，形象地概括了征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀。B.月夜中“顶高的树”，萧红墓畔口占中的红山茶，风雨吟中的风、雨、海、舟等意象，都营造出不同的氛围，传达出独特的诗意。C.海燕是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌。D.舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国一诗中运用了大量的意象，表达了诗人对祖国炽热的爱。6.填空。（4分）（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的 、你的 、你的 （2） ，你装饰了别人的梦。（3）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵， 。（4） ，人间遍种自由花。（5）在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了 、 。7.综合性学习。（8分）（1）下表是某机构对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查结果。九年级某班据此开展了“理性看待偶像崇拜”的综合性学习活动，请你参加并完成后面题目。（5分）中学生偶像崇拜情况调查表请用简洁的语言概括中学生偶像崇拜的情况。（3分）。根据表格反映的情况给中学生提一条偶像崇拜的建议。（2分）（2）新冠肺炎这场没有硝烟的战争中，涌现出很多值得崇拜的硬核偶像。他们是钟南山、李兰娟、李文亮请你为抗疫英雄写两句表达歌颂之情的话。（3分）二、阅读理解（48分）（一）阅读下面这首现代诗，回答问题。（13分）致橡树舒婷我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。8.说说诗中的橡树、木棉各自代表了什么。（4分）9.读了这首诗，你认为作者对橡树表达了一种怎样的思想感情？（3分）10.有人说，这不仅是一首爱情诗，也是一首爱国主义的诗。你怎样看待这首诗的主题？11.本诗与祖国啊，我亲爱的祖国一诗的表现手法有什么相同之处？（3分）（二）阅读下面这首现代诗，回答问题。（18分）炉中煤一眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！12.“年青的女郎”的形象应是怎样的？诗人用“年青的女郎”来比喻自己的祖国，表达了诗人怎样的思想感情？（4分）13.“炉中煤”是怎样的形象？诗人把自己比作“炉中煤”有什么深刻含义？（4分）14.“你的殷勤”“我的思量”各指什么？（2分）15.你怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？（4分）16.本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”，这样写对抒发思想感情有何好处？（2分）17.本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎！”开头，有何表达效果？（2分）（三）阅读下文，回答问题。（17分）在读诗读人中感受万千气象莫砺锋中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人留给我们的宝贵精神遗产，需要好好继承发扬。其中最重要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文化的核心精神，是五千年文明史中蕴含的正能量。浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。然而古籍汗牛充栋，应该从何入手呢？作为在大学中文系任教40年的老教师，首先推荐中国古典诗歌，也即从诗经楚辞开始的中国古典诗歌。古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从诗经楚辞到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在文赋中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在左传正义中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。我自己就是在当知青的时候，在江南农村茅檐底下“结识”李、杜、苏、辛等杰出人物，他们与我朝夕相伴，在冥冥之中引导我成为专攻古典文学的教师。而今我年臻70，决心把余生精力贡献给古典文学的研究与普及，来报答那些异代知己对我的恩情。古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给予精神滋养。严肃深奥的学术论著只在学术圈产生影响，生动灵活的讲解或注释解说却能将古典名篇引入千家万户。如果说唐诗宋词是一座气象万千的名山，我愿意当一位站在山口的导游，来为游客们指点进山路径与景点分布。（选自人民日报，2019年12月17日，有删减）18.作者为什么认为唐诗宋词是我们领会传统文化精神的首选阅读对象？（4分）19.分析第段画线句所用的论证方法及其作用。（4分）20.下列对本文的理解不恰当的一项是（ ）（3分）A.第段在简要分析中华优秀传统文化价值的基础上，作者提出可以从中国古典诗歌人手，了解传统文化精神。B.第段引用清人叶燮的话是为了论证“古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本”。C.全文以总分总的结构形式有力论证了“我们要以唐诗宋词为首选对象阅读古代典籍，继承和发扬中华优秀传统文化”这一中心论点。D.文章内容充实，论证有力，恰当地运用举例论证、引用论证和对比论证，深入细致地剖析了论点。21.如果为第段再补写一个论据，还可以选哪一个诗（词）人？请简要分析。（6分）三、写作（30分）22.请以走向深处为题写一篇文章。要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）书写工整，卷面整洁。