第2课《回延安》课件（共23张ppt） 部编版语文八年级下册.pptx

第一课时第一课时八年级下册第一单元第八年级下册第一单元第2 2课课 1 1. .朗读诗歌，体会作者是如何在诗歌中运朗读诗歌，体会作者是如何在诗歌中运用多种表达方式传达情思的。用多种表达方式传达情思的。 2. 2.品味富有地方色彩的词语传达出的浓郁品味富有地方色彩的词语传达出的浓郁的地域风情，感受陕北民歌的地域风情，感受陕北民歌的的语言特点。语言特点。【学习目标学习目标】 延安是中国革命的圣地。战争年代，诗人贺敬之延安是中国革命的圣地。战争年代，诗人贺敬之曾在这里工作、生活、战斗，延安就是他的第二故乡。曾在这里工作、生活、战斗，延安就是他的第二故乡。阔别十年后，当他重新阔别十年后，当他重新“扑扑”进进“母亲延安母亲延安”的怀抱的怀抱时，心情是怎样的呢？带着你预习本诗的情感体验，时，心情是怎样的呢？带着你预习本诗的情感体验，有感情地朗读全诗，感受诗人对有感情地朗读全诗，感受诗人对“母亲延安母亲延安”的深情。的深情。导入新课导入新课活动一：检查预习，夯实基础活动一：检查预习，夯实基础 结合课下注释和自己搜集的资料，介绍一结合课下注释和自己搜集的资料，介绍一下本文的作者。下本文的作者。 贺敬之：现代著名和。1924年生，他和丁毅执笔集体创作了歌剧白毛女。他的回延安放声歌唱雷锋之歌等都很有影响。本文选自他的诗集贺敬之诗选。 1956年，诗人回到曾经生活战斗过的革命圣地延安，重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式写下了这首诗。【背景介绍背景介绍】 信天游，是流行于陕北的一种民歌，又称“顺天游”。每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思。调子自由，单纯易唱，下地干活，上山放羊，进林砍柴，只要心有所感，都可以唱。常用比兴手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，感情热烈奔放。【知识链接知识链接】活动一：检查预习，夯实基础活动一：检查预习，夯实基础盏盏 登登时时 糜糜子子 油油馍馍脑脑畔畔 眼眶眼眶 窑窑 白羊白羊肚肚活动二：初读课文活动二：初读课文，整体感知，整体感知 朗读诗歌，概括每一部分的主要内容，说朗读诗歌，概括每一部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的的线索来抒发自己的情感说诗人是按照怎样的的线索来抒发自己的情感的？的？概括内容概括内容第一章：第一章：重返延安重返延安的的激动激动，再见亲人再见亲人的的喜悦喜悦。第二章：第二章：追忆追忆往昔延安生活，表达由衷的往昔延安生活，表达由衷的赞美赞美、感激感激。第三章：亲人欢聚热烈场面，亲人共话第三章：亲人欢聚热烈场面，亲人共话喜悦喜悦之情。之情。第四章：描绘延安城新面貌，第四章：描绘延安城新面貌，赞美赞美延安建设成就。延安建设成就。第五章：第五章：回顾回顾历史，历史，展望展望前程，表前程，表惜别惜别之情。之情。诗人抒情线索：诗人抒情线索： 重逢回忆赞美展望。活动二：朗读训练活动二：朗读训练，感悟诗人情感，感悟诗人情感（1）小组合作，朗读训练（读、听、评）；要求：把握好节奏和重音，读准诗歌感情。（2）抽读、点评；指点：总体：热烈、欢快、亲切、昂扬。一部分：跳荡、激烈；二部分：深厚；三部分：真挚、亲切；四部分：热情、明快；五部分：激越、昂扬。（3）全班齐读、体会；第二课时第二课时八年级下册第一单元第八年级下册第一单元第2 2课课活动一：研读课文，体会抒情特点活动一：研读课文，体会抒情特点 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语言和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。【直接抒情】【直接抒情】（1 1）“革命的道路千万里，天南海北想着你革命的道路千万里，天南海北想着你” 延安熔炉锻造了延安熔炉锻造了“我我”，“我我”与延安有难与延安有难以割舍的感情。以割舍的感情。【间接抒情】【间接抒情】“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。上。”“”“革命的道路千万里，天南海北想着你革命的道路千万里，天南海北想着你”【间接抒情】【间接抒情】“我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲可真见亲人人” ” ”【间接抒情】【间接抒情】c.c.场景描写：场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹。彩虹。”活动二：再读课文，体会地方特色活动二：再读课文，体会地方特色 1. 1.全诗采用陕北民歌全诗采用陕北民歌“信天游信天游”的形式，两的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个小节做简要分析。两三个小节做简要分析。树梢树梢/ /树枝树枝/ /树根根树根根（enen），），亲山亲山/ /亲水亲水/ /有亲人有亲人（enen）。羊羔羔羊羔羔/ /吃奶吃奶/ /眼望着妈眼望着妈（），），小米饭小米饭/ /养活养活/ /我长大我长大（）。东山的糜子东山的糜子/ /西山的谷西山的谷（u u），），肩膀上的红旗肩膀上的红旗/ /手中的书手中的书（u u）。【参考示例参考示例】 1.1.抒情性强。抒情性强。2.2.富有地域特色。富有地域特色。3.3.使诗歌有口头传使诗歌有口头传唱的意味。唱的意味。活动二：再读课文，体会地方特色活动二：再读课文，体会地方特色 1. 1.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。陕北的地域风俗。具有具有地方特色的地方特色的名词名词都是打上延安烙印的景象都是打上延安烙印的景象和事物，有和事物，有西北高原地域特色西北高原地域特色和和生活气息生活气息：“杜甫川杜甫川”“柳林铺柳林铺”“”“白羊肚手巾白羊肚手巾”“”“红腰红腰带带”“”“糜子糜子”“”“谷谷”“”“米酒米酒”“”“油馍油馍”“”“红窗红窗花花”【参考示例参考示例】具有具有地方特色的地方特色的叠词叠词让诗作有让诗作有口头传唱口头传唱的的意味意味，有有乡土气息乡土气息，接地气，为西北人民喜闻乐见：，接地气，为西北人民喜闻乐见：“几回回几回回”“”“树根根树根根”“”“羊羔羔羊羔羔”“”“眼眶眼眶眶眶”“”“白生生白生生”【参考示例参考示例】其一：极富陕北特色的自然景观和人文景观。其一：极富陕北特色的自然景观和人文景观。其二：打上革命印记的新民俗。其二：打上革命印记的新民俗。其三：极具陕北特色的人物形象、语言和行为其三：极具陕北特色的人物形象、语言和行为【课堂小结】【课堂小结】