现代文阅读之理解句意.ppt

现代文阅读专题现代文阅读专题之之理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 学习目标学习目标1 1、探讨并掌握、探讨并掌握“理解文中重要句子理解文中重要句子的含意的含意”的方法。的方法。2 2、学会准确筛选信息，规范答题思、学会准确筛选信息，规范答题思路。路。常见的命题形式常见的命题形式.结合文章内容，简要阐释某结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。句的深刻含义。.某个句子，作者有何用意？某个句子，作者有何用意？.依据某段文字，如何理解某依据某段文字，如何理解某句话的意思句话的意思?理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意“重要句子重要句子”通常指以下三种类通常指以下三种类型语句：型语句：1简洁但内涵丰富的语句2使用了修辞手法的语句3结构（层次）比较复杂的句子 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意1 1简洁但内涵丰富的语句简洁但内涵丰富的语句（08山东卷）歌德之勺山东卷）歌德之勺“今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中这句话在文中的含意是什么？的含意是什么？相关语境：相关语境：今天终于以另一种方式接近了你。今天终于以另一种方式接近了你。今天今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。关关 键键 词词 语语 通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去去接通歌德那颗伟人的灵魂接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。也可。第一步第一步第二步第二步第三步第三步小结小结:解题思路解题思路（找关键（找关键+巧分析巧分析+构答案）构答案）理解分析句子，找关键词语理解分析句子，找关键词语结合语境巧分析结合语境巧分析按点组织答案按点组织答案理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意2 2使用了修辞手法的语句使用了修辞手法的语句例例2 2（0808重庆高考）时间怎样地行走重庆高考）时间怎样地行走怎样理解怎样理解“它它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛睛”在文中的含意。（在文中的含意。（4 4分）分）语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发的痕迹。我在梳头时发现一根白发分析分析:挑主干挑主干，“它刺痛了我的眼睛它刺痛了我的眼睛”，“它它”指指“白发白发”析修辞析修辞，比喻，本体是，比喻，本体是“白发白发”。抓关键词抓关键词，“刺痛刺痛”，吃惊之情。，吃惊之情。答案：答案：一根白色的头发让我发现生命的衰老，一根白色的头发让我发现生命的衰老，伤感岁月的流逝。伤感岁月的流逝。“刺痛刺痛”的仅的仅仅是眼睛？仅是眼睛？第一步第一步分析句子，确定句子使分析句子，确定句子使用的修辞格。用的修辞格。第二步第二步“还原还原”修辞手法，并修辞手法，并分析其表达效果。分析其表达效果。第三步第三步组织答案组织答案 答出作用答出作用情感。情感。小结：小结：解题思路解题思路（还原手法（还原手法+作用作用+情感）情感）例句：例句：文化就是那根柔弱又强韧的细丝。文化就是那根柔弱又强韧的细丝。本义：细丝本来是串什么的？本义：细丝本来是串什么的？喻义：文化串起的是什么？喻义：文化串起的是什么？文化作为一种精神现象看起来是文化作为一种精神现象看起来是柔弱无力的，但文化具有强大的凝聚柔弱无力的，但文化具有强大的凝聚力。力。理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3 3结构（层次）比较复杂的句子结构（层次）比较复杂的句子同里的黄昏是首歌同里的黄昏是首歌 陶渊明们虽然陶渊明们虽然“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，但却给生活带来极大的不便，只有如这位老者，但却给生活带来极大的不便，只有如这位老者一样，选一个宁静的所在，比如同里，虽然与世一样，选一个宁静的所在，比如同里，虽然与世无争，却也不为生活所扰，更利于修身养性，着无争，却也不为生活所扰，更利于修身养性，着实令人艳羡。实令人艳羡。这个句子可以划分为几层？这个句子可以划分为几层？第一层写的是什么？第二层又写了什么？第一层写的是什么？第二层又写了什么？这两层分别表达了什么感情？这两层分别表达了什么感情？这句话表达了作者这句话表达了作者怎怎么样的感情？么样的感情？第一步第一步分析句子，理清结构（几分析句子，理清结构（几个句子间的关系）。个句子间的关系）。第二步第二步结合语境对每个分句一一结合语境对每个分句一一分析。分析。第三步第三步按次序组织答案。按次序组织答案。小结小结 解题思路：解题思路：第一步第一步分析句子分析句子第二步第二步结合语境一一对应解释结合语境一一对应解释第三步第三步组织答案组织答案总结总结 解题思路：解题思路：理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意找关键词语找关键词语看修辞手法看修辞手法理清结构理清结构全面作答不漏要点（分全面作答不漏要点（分点作答）点作答）作用作用+情感情感注意三点注意三点1 1、对语句的理解也必须建立在对全文、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环的理解之上，不能脱离具体的语言环境，即境，即“全文意识全文意识”。2 2、任何内容都为中心服务，因而，我、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种们在做题目时要始终保持一种“中心中心意识意识”。3、重要句子往往不是很简单的，所以重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题的时候，不能把几种方我们在做题的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句中还有关键的词语，并且每个分句中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识整体意识，要综合运用。，要综合运用。